高中思想政治课创新教育的方法论①

高中思想政治课创新教育的方法论①
首先，要尽可能地贴近学生生活，让思政课在学生的日常生活中得到显著体现。

学生
生活的现实，是教师教育的起点和终点，课堂内容应该从生活的角度出发，注重实际应用。

例如，在课堂中以微信群、社交网络等社会化媒体为教学载体，通过拓展学生的社会网络，拉进课堂与现实之间的距离，更好地引导学生明确、认知到“网络时代”所带来的政治、
思想和文化变革对人们思维方式、行为方式的深远影响。

这一教学方式不仅能够顺应现代
化的学习环境，同时也能够满足学生个性化认知的需求，增强学生的参与感和学习主动性。

其次，要注重课程内涵的创新，突出“学以致用”的理念。

思政课不应该只是生硬的
政治理论，更应该注重理论与实践的融合。

例如，在人权教育这一方面，教师可以让学生
关注人权事件的报导，分析有哪些人权值得维护，如何维护，并通过案例分析形成榜样鼓舞。

在中国历史与文化层面，可以展开辩论和讨论，引导学生对中国传统文化的优点和不
足进行深刻思考。

教师在这里可以拓展相关领域知识，让学生了解到中华文化发展的历史，从而更好地明确民族文化的信仰与意义。

通过丰富多彩的课程设置，能够拓宽学生的知识面，并培养其广阔的视野和宏观的社会眼光。

同时，教师应注重引导学生独立思考，开拓思维。

在课堂上合理运用教具和多媒体手段，采用案例分析和讨论式教学等方法，鼓励学生积极思考和自主提问。

此外，教师还应
该引导学生在交流、辩论、演讲和写作等方面进行实践，增强学生的思辨能力和批判性思维。

学校内也可以设置学生议案研究、模拟联合国等活动，让学生通过自我实践，以不同
的形式发表个人的见解，从而形成集体智慧。

最后，教师应在教学中注重有趣性和趣味性，真正做到有教无类。

教师直接面对的是
学生，“教师的教学热情决定学生的学习情绪”，因此突出课程学科的趣味性与实用性，
运用问题导向等教学方式，培养学生对思想政治课教育的兴趣和习惯。

同时，教师还可以
让学生通过小组合作、课堂角色扮演、反思教育与孔子教育等形式，激发学生的好奇心和
思考意愿，使学生在轻松愉悦中融入思政课程。

总之，高中思想政治课创新教育是一个系统性、复杂性的过程，需要教师结合教学实际，找到符合自己教学科目的方法与策略。

应该在理论研究的基础上，注重实践，贴近生活，让学生能够在思政课上体验到友好的学习氛围和有趣的学习方式，同时拓展课程内涵，提高学生思辨能力和批判性思维。