高职新任教师专业发展困惑与消解对策探索构架

高职新任教师专业发展困惑与消解对策探索构架
在高职院校，新任教师面临的专业发展困惑主要有以下几个方面：缺乏教学经验、知识储备不足、学科交叉不够、科研任务重等。

本文将从这些方面出发，探索消解这些困惑的对策构架。

首先，缺乏教学经验是新任教师最普遍的困惑。

为了加强教学能力的提升，新任教师可以从以下几个方面入手：
一是学习经验传承。

多向老师请教，向时间的长河请教，向实践的经验请教，积极地向身边的成功者求教，从老师的行为态度，教学技能和方法等方面学习经验，力求在短时间内快速掌握课堂掌控和学生管理。

二是个性化思考。

每个人的性格和特点都不同，而教学也不应同质化，所以要根据个人的性格特点和教学方式，找到自己的教学方法，这样才能切实发挥个人优势，提高教学水平。

三是实践锤炼。

实践锤炼的重要性是不言而喻的。

在教学中遇到问题，及时反思，总结经验，逐渐将自己的教学方法逐渐加以完善和调整，把握住每门课的有机机会。

其次，知识储备不足也是新任教师的一大困惑。

针对这个方面，新任教师可以从以下几个方面入手：
一是继续深造和学习。

对于新任教师来说，继续深造是非常重要的，可以在课余时间里通过阅读教材、图书和平时学习，丰富自己的专业知识，加强对教学内容的掌握，为日后的教学打下坚实基础。

二是开展科研活动。

积极参与相关领域的学术交流、会议、研讨，发挥学科特长，深入研究所教授的课程，把科学研究和教学紧密结合起来，为学科的发展做出积极的贡献。

三是学科交叉和跨科教学，以多种角度和视角出发探讨问题，所以要学习多个领域的知识，扩展自己的学科领域，提高学科的综合性和实用性。

一是在教学中开展科研活动，这不仅可以使教学活动更加生动、丰富，还可以为科研活动提供实践基础和思路，为科研活动提供数据和实验对象。

二是重视科研之余，要注重学生的发展，采取吸纳学生意见、补习辅导和关心学生身心健康等专业措施，为学生的全面发展做好服务和辅导，以提高教学质量为首要目标。

三是注意形式多样的教学方式，如在线课程、网络教育、项目策划、实践模拟等多种教学方式，为学生提供更多的选择和更多的途径来掌握知识。

综上所述，新任教师在专业发展过程中面临的困惑不少，但只要从多个角度出发，结合自身实际情况，在学习、实践、反思、创新的基础上，一定能够顺利迈过专业发展的门槛。