确定位置的练习

确定位置的练习
主备教师：
教学内容：
教科书P18页的练习三的第5--8题。

教学目标：
1、使学生体验确定位置的重要性。

能熟练用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

2、培养学生能够灵活运用确定位置的综合性知识，解决实际问题的能力。

3、注重培养学生的创造能力，体验数学的魅力。

教学重点：
灵活运用知识，用数对表示位置。

教具准备：
挂图
教学过程：
一、复习练习
说说自己在班级里的位置，小组交流。

二、巩固练习
1、练习三的第五题。

可以想让学生说说这里的x表示的是列还是行数；还可以让学生思考：这里的x和y可能分别表示那些数？为什么?
2、练习三的第六题。

先要帮助学生弄清题意，特别应提醒学生鲜花和绿色植物都要放在方格线的交点上；再启发学生设计、创作。

小组评价，培养学生的审美能力。

3、练习三的第七题。

让学生运用学过的知识独立完成，教师适时指导。

二、引申：数对在国际象棋中的运用。

1、课件出现国际象棋棋盘和棋子
　（1）介绍：国际象棋的棋盘是一个正方形，等分为六十四方格。

这些方格有深浅两种颜色，交替排列。

国际象棋的八条直线分别用a、b、c、d、e、f、g、h表示，八条横线分别用1、2、3、4、5、6、7、8表示。

每个方格便有了自己的名字。

国际象棋的棋子有黑白两色，各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。

　（2）如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为g2，你知道是用什么方法记录棋的位置的吗？
　（3）课件出现三枚棋子在棋盘上的不同位置，问：其他棋各在什
么位置？
　（4）如果有一枚棋走一步记录为C6—C2，你知道是哪枚棋从什么位置走到什么位置上吗？
（5）游戏：下棋。

三、阅读“你知道吗？”。