教学设计2：少年的权利

少年的权利教案设计
教学目标：
初步了解相关法律规定，明确自身权益。

教学重点难点：
认识和学习“未成年人保护法”中有关权利的规定是本课的重点，生活中常见现象与“未成年人保护法”中有关权利的规定的关系是本课的难点。

教学步骤：
保护少年儿童的国际性公约叫什么？
我们国家对未成年人规定了许多权利，联合国对世界未成年人给予了许多保护，1989年特别制订了一种国际法《联合国儿童权利公约》。

我国是1991年加入的。

主要规定了四个方面的权利：生存的权利、受保护的权利、发展的权利、参与的权利。

教学活动：
1．面这些现象分侵犯了未成年人的什么权利，或该未成年人行使了什么权利，在后面的横线上填上这些权利的名称。

不听课被打耳光使听力下降____；
父母不经自己同意翻看自己的日记____；
父母让小宇退学去做保姆以补贴家用____；
班主任扣押同学的信件____；
向学校举报在宿舍中偷东西的人____；
发现作文选有自己的作文，但自己却不知情___；
嫁出去的女，泼出去的水，家产传男不传女___；
班主任取消不听话学生的“三好学生”称号___；
教师撕掉捣蛋学生的课本____；
恨某人，造谣说他是小偷____；
给某人取外号，使他受大家的嘲笑，气哭了__；
上学时迟到了，在门卫处登记时用班长的名字____；
在超市被当作小偷扣押并搜身___；
被从阳台上掉下的花盆砸伤____；
影楼不经自己同意用自己的相片做广告__；
未成年人作为公民的一部分,享有的权利是广泛的,除了某些特定的权利外，公民享有的一切权益未成年人都享有。

此外，法律还为我们规定了这么多的特殊权利，保障了我们的身心健康和合法权益，为我们的健康成长提供了广阔的天地与舞台。

同学们要识记的内容是未成年人所拥有的权利,并且在生活中会使用这些权利保护自己。

板书设计：
第九课少年的权利
未成年人
对未成年人四个方面的保护
一、《中华人民共和国未成年人保护法》
二、《联合国儿童权利公约》 1989年成为国际法。