岭南版二年级下册美术全册教案

小学二年级美术教学计划
上学期根据《新课程标准》教学要求,合理制定了教学计划；认真备课、上课。

在师生共同努力下，圆满完成了上半学年教学任务。

为更好地完成本学期教学任务特制定教学计划如下：
一、学生现状分析：
二年级共8个班，学生经过一年半美术学习，对美术课程有了一定认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。

学生对美术有一定兴趣，课堂也比较活跃。

由于学生年龄较小，耐性较差，因此有部分学生对待作业态度不够仔细。

二、存在问题解决方法
1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课态度和认识。

2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术兴趣。

3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生知识缺陷和想象力。

4、利用班际作业展评，提高学生对美术兴趣，增强竞争意识。

三、全册教学要求：
1、重点：突出学生创新禁书精神和实践能力，注重培养学生欣赏美、感受美、创造美。

2、难点：怎样提高学生学习兴趣和让学生自由表达自己感受和发挥学生个性。

3、要求：是在接受新知识过程中，发挥自己创新。

四、教学方法：
1.做到丰富多样，灵活有趣。

2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生学习积极性和学习兴趣点，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术创新和发展个性。

教师加强示范，充分利用课件和多媒等教学手段进行直观教学。

教学安排表：
画家眼中儿童
一、教学目标：
1.知识与技能
2.初步感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生不同艺术风格。

3.能用语言表达自己对作品内容、造型要素等感受。

二、教学要点：
1.重点：能用语言表达自己对作品“形与色”感受和童年“美与趣”回忆。

2.难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”艺术形式。

3.兴趣点：①激发童年群体游戏回忆。

②激发“亲情、乡情和热爱生活之情。

③表演画中儿童动作，激发观察兴趣。

④与同学一起共赏作品。

4.观察点：①作品中“形与色“。

②儿童生活情趣。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、。

2.（一课时）
课后记：通过欣赏在画中平凡生活中找到了有趣味瞬间，并体会祥和、快乐审美趣味。

彩色字母娃娃
一、教学目标：
1.知识与技能
2.能绘画或剪出字母形状。

3.能对字母进行“拟人化”想象创造表现。

二、教学要点：
1.重点：能运用多种材料表现“拟人化”字母进行装饰。

2.难点：运用对称、均衡、夸张等手段表现字母。

3.兴趣点：“拟人化”卡通字母、创作“拟人化”卡通字母、用身体或手势表现字母。

4.观察点：从身体、手势造型中感受字母特点、从艺术家卡通字母中感受形式美。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸。

2.（一课时）
课后记：这种课学生非常感兴趣，课堂非常活跃，每个字母在学生手中都有了生命力，都会走，都会跳，非常好。

可爱卡通形象
一、教学目标：
1.知识与技能
2.认识一些中外著名卡通形象。

了解卡通形象夸张与拟人等艺术手法
3.能用简单语言表达自己对卡通形象“形与色“感受。

二、教学要点：
1.重点：能用简单语言表达自己对卡通形象“形与色“感受。

2.难点：了解卡通形象夸张与拟人等艺术手法。

3.兴趣点：①有趣故事情节。

②欣赏卡通玩具。

③创作有趣卡通形象。

4.观察点：①卡通“造型与色彩”特点②中国卡通形象用线勾、平涂着色特点。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢卡通人舞。

2.（二课时）
课后记：卡通以其幽默，夸张形象，独特个性走进儿童世界，为儿童增添了不少生活乐趣。

美妙多变线条
一、教学目标：
1.知识与技能
2.认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。

3.培养线控与线性感知与表达能力。

二、教学要点：
1.重点：认识线是绘画语言之一，感受先不同种类及其美感作用。

2.难点：线性感受与表达。

3.兴趣点：①“绕线造型游戏”。

②观察日常生活中线。

③寻找身上线。

④线造型创作。

4.观察点：日常生活中各种直线曲线。

不同线组合创作所产生不同美感。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、线。

2.（一课时）
力感觉，自由曲线有优美、伸展美感。

象形文字联想
一、教学目标：
1.感知象形文字。

2.了解“象形文字”描摩实物形象特点。

3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

二、教学要点：
1.重点：感知象形文字及其发展变化过程。

发挥想象创新能力，表现象形文字画面。

2.难点：能根据象形文字结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。

3.兴趣点：①图形中文字含义。

②象形文字与实物象形关系。

③创作“象形文字”画面。

4.观察点：①从象形文字意象形到简体字抽象形，体会字形发展是从繁到简过程。

②体会意象美与抽象美。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢卡通人舞。

2.（一课时）
美丽花园
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知画基本特征。

3.能运用各种媒材表现心中鲜花。

二、教学要点：
1.重点：感知画形态特征和色彩特征，并抓住基本特征进行想象表现。

2.难点：感受花形式美，拓展想象思维。

3.兴趣点：①《七色花》童话故事。

②欣赏《生命之树》。

③“我是花仙子游戏。

4.观察点：①花形态特征和色彩特征。

②“生命之树”形式美。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、
2.（二课时）
进行画面构图，每个学生作业都不一样，防止有个别学生临摹老师范画，这样效果非常好。

我们爱吃水果
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知一些南北佳果形与色特点。

3.能运用各种工具、纸材，表现“我们爱吃水果”。

二、教学要点：
1.重点：能进行整体记忆和学会从多角度观察水果形与色。

能欣赏与评述大师作品。

能运用各种纸材表现水果。

2.难点：能从多角度想象和创造未来水果。

3.兴趣点：①吃水果、玩水果、水果故事。

②有关科学种水果实例。

③想象未来水果。

4.观察点：水果形状、色彩、表皮、花纹等特征。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、黑笔。

2.（二课时）
切开果实
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知切开水果形状和点、线、面、色组成图案及其美感。

3.能运用点、线、面、色及拓印方法，表现切开水果和切面美丽图案。

二、教学要点：
1.重点：感知切开水果形状和点、线、面、色组成图案及其美感。

2.难点：运用绘画及拓印方法表现对称、均衡放射等水果切面图案。

3.兴趣点：①观察切开水果不同形状和切面美丽图案。

②视、触、嗅游戏活动。

4.观察点：①切开果实呈现不同形状及切面形、色、线组成图案。

②感受切开果实切面及其对称、放射和均衡排列美。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、各种水果。

2.（一课时）
吃瓜果人
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知水果丰富营养：
3.能运用各种工具，以夸张手法表现“吃瓜果人”。

二、教学要点：
1.重点：用夸张手法表现“吃瓜果人”。

2.难点：摆脱固有星系，从夸张、有趣角度表现“吃瓜果人”。

3.兴趣点：①共享水果。

②照镜子吃瓜果。

③看同学吃瓜果表演。

4.观察点：①吃瓜果时人物五官及动态。

②可以夸张部位。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、水果和小镜子。

2.（二课时）
我们影子
一、教学目标：
1.知识与技能
2.了解“影子”形成因素。

3.能运用线与色表现“影子”并组合成有趣画面。

二、教学要点：
1.重点：能用线与色表现影子并组合成有趣画面。

3. 难点：①了解影子形成要素及原因。

②能画出装饰美观影子画面。

3.兴趣点：①造影。

②描绘影子。

③创造有趣影子画面。

4.观察点：①概括人物影子与人（实）有什么不同②静态与动态影子有什么不同。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、黑笔。

2.（一课时）
会了用重叠和线条方法表现影子。

生动吉祥物
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知卡通吉祥物及其作用。

3.能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物。

4.运用拟人夸张手法表现吉祥物。

二、教学要点：
1.重点：能运用拟人法和“形与色”表现吉祥物。

2.难点：。

①发挥想象力，进行大胆夸张创作，设计出与众不同卡通人物形象。

②对一些动物结构不熟悉，创作时产生困难。

3.兴趣点：①欣赏吉祥物。

②讨论吉祥物有趣与幽默。

4.观察点：①吉祥物夸张比例、生动神情和动态、鲜明简单色彩②具象形表现、抽象形表现。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢卡通人物。

2.（二课时）
送给爸爸妈妈礼物
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知有关父母节日。

3.认识对称美、均衡美、重复美等形式美感。

1. 能用各种材料设计制作小礼物。

二、教学要点：
1. 重点：感知有关父母节日，学会关心父母。

2.能用各种材料设计制作小礼物。

3.难点：设计制作具有形式美、有创意小礼物。

4.兴趣点：①父母爱。

②有关父母节日。

③制作小礼物。

5.观察点：。

①妙用材料。

②如何设计与装饰美。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。

2.（二课时）
民族娃娃
一、教学目标：
1.知识与技能
2.知道我国有56个民族，都个有不同服饰特点。

3.能妙用纸材和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。

二、教学要点：
1.重点：能用纸材和剪撕纸贴画方法，创作有民族特色民族娃娃。

2.难点：妙用纸材和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、动态生动民族娃娃。

3.兴趣点：①交流自己对少数民族认识和趣闻。

②撕纸游戏。

③拼贴游戏。

4.观察点：。

①不同民族服饰形与色。

②人物结构表现处理。

③以不同形式，进行撕纸贴画，感受不同趣味。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。

2.（二课时）
百变卡通玩具
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感受卡通形象夸张比例。

3.能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大卡通形象。

4.知道“百变卡通玩具”正、反面设计方法。

二、教学要点：
1.重点：能设计比例夸张卡通形象、并设计制作成百变玩具。

2.难点：正面与反面卡通形象头部与身体位置，折、叠、剪设计与制作方法。

3.兴趣点：①卡通形象夸张比例。

②百变卡通玩具。

③贴上自己照片卡通形象。

4.观察点：。

①卡通形象头部与身体1/2比例设计。

②拟人化人物表情、动态服饰设计。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。

2.（二课时）
我们大花瓶
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美。

3.能知对称剪纸和阴刻剪纸。

4.能用对折剪出有装饰花纹大花瓶。

二、教学要点：
1.重点：探讨对称剪纸和阴刻剪筑方法，剪出有花纹图案，造型美观大花瓶。

2.难点：感知古陶瓷审美价值。

能用阴刻文样设计方法
3.兴趣点：①中国古陶瓷美及价值。

②剪后张开左右对称花瓶，外形独特美观。

4.观察点：。

①花瓶造型美，装饰美特点。

②中国古陶瓷花瓶审美价值。

三、课前准备和课时
1.剪刀、各种色纸。

2.（一课时）
有趣剪纸娃娃
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知民间剪纸审美情趣。

3.感知民间剪纸造型简练，饱满和对称形式美。

4.用纸材剪出对称娃娃形象。

二、教学要点：
1.重点：感知剪纸作品中优美线条、用趣纹样、审美情趣。

2.难点：①理解民间剪纸寓意。

②掌握线条连接不断设计。

3.兴趣点：民间剪纸中有趣图案。

4.观察点：。

①民间剪纸中有趣图像：。

②线连接不断：③对称形式美：④对称中求变化。

三、课前准备和课时
1.剪刀、各种色纸和装饰物。

2.（一课时）
了剪纸中线连不断，对称美，在对称中变化。

学生学习兴趣很高。

神秘城堡
1 ．知识与技能：
①感知“城堡”造型特点；
②妙用纸材进行城堡设计与制作。

2 ．过程与方法：
①在“说一说”中，交流城堡故事，激发建造城堡兴趣；
②在比较中探索掌握设计与制作城堡方法；
③在合作创作中，感受建造城堡快乐
重点
①感知城堡造型特点；
②②选用纸材合作设计制作小城堡。

难点
能设计制作出高低错落、造型奇特、有趣城堡。

教具
1 ．我心中城堡是怎样。

2 ．我知道发生在城堡故事。

教学活动设计建议
1 ．探究城堡造型特征。

看一看、说一说：
①从两张照片中找出自己喜欢建筑物，并说说为什么喜欢。

②建筑物是由什么形体组合而成？猜一猜建筑物为什么要围起来？
③能说说城堡有什么特征吗？
④说一说城堡故事。

2 ．探究城堡设计与制作方法。

比一比、说一说：
①四组学生作业中，你喜欢哪一组城堡？为什么？
②城堡给你什么感觉？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）哪些地方使你产生这种感觉？（造型、纸材、色彩等）
看一看、想一想：
①楼房基本形是什么？（楼房、窗、门）由什么形组合楼房才好看？如何剪出好看窗与门形状？选择什么纸材才合适？
②小组讨论：设计一座什么城堡？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）为城堡起个好听又神秘名字。

想一想、做一做：
①小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物；
②根据城堡要求选择合适纸材，如表现“神秘”纸材，表现“华丽”纸材，表现“围城”纸材……
③可运用点、线、面和纸材花纹进行装饰；
④把每人设计制作建筑物连接起来，围成堡垒式小城；
⑤添上人物、路灯、树木等，增添情趣。

3 ．在比较中感受创作乐趣。

看一看、比一比：
①互相参观，提出问题。

②小组介绍：城堡名称、妙用纸材、造型特点等。

③感受废旧纸材妙用，培养环保意识。

三、教学讨论研究
本课可以进行多方面课后延伸，还可设计成“综合·探索”课：
1 ．可引导学生从废弃纸盒、纸杯等进行联想，组合堆砌城堡。

2 ，除可以几何形组合设计建筑物外，想想如何设计具象形建筑物，使城堡更有趣、更奇特。

如，星星、月亮、太阳形状等建筑物组成太空城堡，又如各种水果形状建筑物组成城堡等，拓展学生想像思维。

3 ．以美形式进行设计，如对称式建筑物，有节奏排列建筑物等。

4 ，从“城堡”展示形式思考，可以是平面造型，也可以是变平面造型为立体造型（例如将平面形“城堡”进行折叠，围成一个立体空间）。

5 ．从城堡意境主题思考，可以在教师引导下，引人灯光设计，产生神秘感；也可以开发材料资源，结合沙雕建筑城堡群，产生旅游景观意境，而沙雕还要适当运用辅助工具渗人水分，才易成形，此为科学常识引人，更加丰富本课探索活动。

四、教学评价建议
感知能力：了解城堡造型特征。

2 ．造型能力：
①妙用纸材花纹、质感进行设计制作城堡。

②能运用点、线、面、色和纸材花纹进行装饰。

3 ．审美能力：能运用对称、高低错落等美形式设计。

4 ．合作能力：能与同学共享材料和合作创作。

布置作业
1 ．基本要求：能用纸材设计制作城堡
2 ．较高要求：能用纸材设计制作造型独特、装饰美观城堡。

3 ．个性探究：能妙用纸材，设计制作有个性城堡
纸碟怪脸
1 ．知识与技能：
①感知民间面具审美趣味；
②能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明“纸碟怪脸”面具。

2 ．过程与方法：
①在欣赏中感受面具艺术趣味；
②在比较中找出面具造型与色彩特色，启发创作思路；
③在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具形状、色彩、五官夸张造型与装饰设计，发展创造力。

重点
①感知民间面具审美趣味；②能利用纸碟和废弃物设计一个“纸碟怪脸”。

难点：
妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。

教具
收集一些有关面具图片及趣事你见过面具吗了面具有什么作用？
教学活动设计建议
1 ．探究民间面具审美情趣。

找一找、想一想：
①找一找面具上“点、线、面、色”及具象形。

想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸张表现）②找一找，面具造型奇特地方和夸张色彩。

想一想、说一说：
①面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖……）
②哪些地方使你产生这种感受？
③面具有什么功能？
④民间面具美在哪里？你喜欢哪一个面具？为什么？
2 ．探究美设计制作方法。

看一看、做一做：根据书上步骤图，边做边想。

①用什么材料才能妙用。

②怎样排列装饰才美。

③造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪效果。

3 ．合作创作，共享成功快乐。

合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。

①构思；②选材料；③如何妙用（形式美设计和运用材料）；④合作创作。

戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造快乐。

可模仿非洲民间一些风俗进行古老“驱魔保平安”游戏。

了解利用面具狰狞造型进行驱魔作法，是古人对“疾病”恐惧，在缺乏医学知识和药品情况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”’帮助，而体验古面具文化。

4 ．审美与评价。

评价点：①造型独特；②色彩强烈。

三、教学讨论研究
1 ．创造性利用材料，抓住怪模样进行纸碟面具设计。

如突出五官怪，可用废弃瓶盖、纸盒、牙签盒、纸杯等，设计面具突出夸张五官，表现怪模样。

2 ．创作时，可引导学生进行对称、均衡等有规律排列，创造有节奏美感纸碟面具作品。

如根据材料特征装饰面具时，引导儿童探讨对称装饰、夸张装饰等形式美设计，提高审美造型能力。

3 ．可采用游戏方式进行有主题面具想像创作与表演活动。

班或小组定一个创作主题，小组个人面具均按这一主题进行创作。

例如“印第安人组”，全组成员都设计印第安人面具和用叶子装饰衣服进行展示；如果表演摊戏，则全组同学设计造型粗犷、色彩夸张、面部有动植物花纹图案装饰面具，并把它们戴起来进行展示……
四、教学评价建议
1 ．感知能力：
①了解民间面具审美趣味。

②了解一些民间面具造型、色彩特征。

2 ．造型能力：妙用废弃物进行组合、装饰设计纸碟怪脸。

3 ．创造能力：能设计出与众不同有个性怪面具。

4 ．参与态度：积极进行设计、评价、展示等活动。

5 ．合作能力：能与小组同学合作，共同完成学习任务。

6 ．情感态度：对民间面具产生兴趣。

布置作业：
1 . ，基本要求：能利用各种材料及纸碟设计制作成“纸碟怪脸”。

2 ．较高要求：能利用各种材料进行有规律排列，制作有节奏感“纸碟怪脸”。

3 ．个性探究：妙用各种材料，创作有个性纸碟怪面具。

变废为宝
1 ．知识与技能：
①感知废弃物形、色、材质美感和潜在利用价值；
②能选择废弃物进行设计、组合与装饰，创造玩具或装饰品。

2 过程与方法：
①在欣赏中，体验废弃物妙用及对环保作用；
②在选择与尝试创作中，学会利用废弃物形、色、质进行创造性组合装饰设计；
③在合作创作中，体验实践快乐。

重点
1 ．基本要求：利用废弃物形状、色｝能利用废弃物彩、质感特性进行玩具想像｝设计制作玩具或装组合创作｝饰品
难点
较高要求：妙用废弃物特性设计制｝能利用废弃物作成形式美玩具或装饰品·…自勺形、色、质感，
教具
1 ．准备一些自己认为好看、有趣废弃物，想一想这些废弃物像什么？
2 ．看看家里有没有运用废弃物设计装饰品、用品、玩具。

教学活动设计建议
1 ．布置废旧物回收展览，培养环保意识。

玩一玩、分一分：
①按点材、线材、面材进行废弃物分类。

如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何形状等；
②按不同质感进行生活废弃物分类，如软与硬、粗糙与光滑等；
③按不同造型进行生活废弃物分类，如具象形、抽象形等；
④按不同色彩进行生活废弃物分类，如冷色与暖色等。

想一想、说一说：
①选一个你喜欢废弃物，说一说它美在哪里；（学会发现和利用废弃物）②这些废弃物使你想到什么；（资源浪费）
③与同学说一说你见过、用过废弃物设计装饰品、玩具、用具。

2 ．妙用废弃物设计装饰品游戏，启发学生创作思维。

玩一玩、想一想：
①明确游戏目标，以小组为洋位，每组用一张厚方形卡纸，合作设计与装饰成相框；②探讨物体整齐排列装饰美感，选两位同学到“废弃物处”选择适当材料，进行设计与装饰（如在厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用色彩纸装饰、用雪条棍排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装饰……）;
③感受设计与应用关系。

在相框上放一张照片或者图片，感受“材料妙用”。

3 ．在合作中感受创作乐趣。

想一想、做一做：
①想一想，哪些废弃物有被塑造条件？
②做一做，哪些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品？引导从应用方面选材或根据材料进行联想创作。

4 ．布置变废为美展览。

想一想、做一做：可从“玩具、装饰品、用品”方面分别摆放，摆放时，想想怎样布置才整齐、美观？
5 ．欣赏与评价。

评价点：①妙用废弃物；②装饰美。

看一看、评一评：分组参观、评价。

三、教学讨论研究
1 ．关注学生课前废弃物收集与课上“资源共享”，促进“环保能力”和培养合作精神。

《美术课程标准》指出：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想事物表现出来，体验造型活动乐趣。

”本课是利用废弃物进行想像与创作，首先要引导学生课前学会对废弃物收集以及对废弃物利用联想。

如对生活中废弃物整体造型或局部造型特征、色彩或质感特征与创造物象之间联系，培养自主探究能力和学会珍惜身边任何可利用资源，让学生真正理解保护环境要付诸行动，增强环保意识。

其次，要注意课上“资源共享”，因为每人收集废弃物有相同与不同，共享资源有利于对相同废弃物进行对称、重复排列等形式美设计，不相同可考虑互相交换、组合运用，既有利创作，也培养合作精神。

2 ．创设变废为美环境。

课前可布置一些废弃物分类展览：①可让学生认识哪些是可利用废弃物；②可以让学生体验多种造型、色彩、质感废弃物，拓宽想像与组合空间。

课程结束时可布置“变
废为美”展览，让学生把自己创作作品送到展览中，既可让学生感受成功喜悦，也可以让学生在鲜明对比中感受“变废为美”行动，而增强环保信心。

3 ．课后延伸：对大自然废弃物想像与创作。

分类垃圾桶
1 ．知识与技能：
①知道分类垃圾桶与环境保护关系；
②知道分类垃圾桶是由基本形体或基本形体组合方法设计与制作；
③利用废弃物造型特点进行组合设计，制作分类垃圾桶。

④在调查中，学会分门别类地投放废弃物，提高环境保护意识；
⑤在欣赏中，感知分类垃圾桶造型美、色彩美、实用美特点；
⑥在巧用废弃物进行设计与制作中，了解分类垃圾桶造型特点，发展形象思维；
⑦在动脑、动手中，掌握分类垃圾桶设计与制作方法，感受创作快乐。

重点
运用基本形体组合方法设计分类垃圾桶。

难点
巧用废弃物造型特点设计制作形式美观分类垃圾桶。

教学过程：
1 ．观察社会上、家庭里垃圾桶及其造型、色彩功能特点。

2 ．你知道垃圾桶分类投放标志吗？你能按分类垃圾桶标志投放垃圾吗？
学会读书与思考：A ，认识分类垃圾桶基本形；B ．如何利用基本形进行不同组合，掌握多种组合设计制作方法。

3 . 从“学生作品”中，探讨环保材料选用。

4 ．合作创作，体验创作快乐。

根据拍卖条件，选用材料，进行组合设计与装饰。

5 ．布置“关注环境，从我做起”展览。

（目：通过拍卖合作创作作品形式，进行欣赏与评价，体验应用目，感受成功快乐）
①提供评价点：A ．造型美观大方；B ．分类功能齐全；C ．废物投放方便；D ．选用环保材料。

②创作作品拍卖。

各小组依据评价点，对自己小组创作作品进行推荐、拍卖，并送“关注环境，从我做起”展览。

③感受“关注环境，从我做起”，提高环保意识。

通过参观两个不同展览，体会“废物利用”和应用目。

三、教学讨论研究
1 ．让学生在美术学习中了解社会。

《美术课程标准》指出：“应将美术课程内容与学生生活经验和实际紧密联系在一起，强调美术知识和技能在帮助学生美化生活、美化环境方面作用，使学生在实际生活中领悟美术独特价值，加强美术与现代社会、科技发展联系。

”我们知道，人是社会活动主体，环境是人类生存与发展空间。

本课属“综合·探索”学习领域，但也可以从“设计·应用”学习领域方面进行教学设计，教学时，注意从“审美与应用”方面进行探讨学习同时，注意渗透环保意识培养和体验型学习。

如：①进行“假如没有垃圾桶，生活垃圾增多，空气污染，环境恶化，我们怎么办”等讨论，引起学生注意；②可以发动学生，通过家庭调查，了解家人对分类垃圾桶认识（是否知道分类投放标志？是否根据分类投放标志往垃圾桶扔废弃物？) ；③了解目前垃圾桶有哪些方面还有待改进，让学生在美术学习中了解家庭、社会，也强化了“设计·应用”学习领域方面实践性和应用性。

2 ．课前布置“别让分类垃圾桶‘吃’错东西”展览，目是呼应本课结束时布置“关注环境，从我做起”展览。

通过“一前一后”展览，让学生感知目前人类生存环境已受到严重破坏，要引起警惕而激发环保创作热情；让学生体验“珍惜任何可利用资源，保护生存环境，从我做起，付诸行动，少一分破坏，多一分环保”过程；让学生感受美化生活、美化环境乐趣。

四、教学评价建议
1 ．感知能力：
①知道分类垃圾桶与环境保护关系。

②了解分类垃圾桶造型、色彩、功能特点。

③知道分类垃圾桶是由基本形体组合方法设计与制作。