幼儿园教育叙事案例比赛(2篇)

第1篇
一、案例背景
随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。

幼儿园作为幼儿成长的第一阶段，承担着培养幼儿基本生活能力、激发幼儿学习兴趣、塑造幼儿良好性格等重要作用。

为了提高幼儿园教师的教育教学水平，我们举办了一次幼儿园教育叙事案例比赛。

以下是一篇参赛案例，旨在展示教师在教育教学过程中的思考与实践。

二、案例描述
（一）幼儿情况
小华（化名），男，5岁，幼儿园中班。

小华性格内向，胆小，不善于与人交往。

在课堂上，他总是低头不语，很少主动回答问题。

在户外活动中，他也不愿意和其他小朋友一起玩耍，喜欢独自一人待在角落里。

此外，小华在家庭中是独生子女，父母工作繁忙，很少陪伴他，导致他在生活中缺乏自信和安全感。

（二）教育目标
1. 帮助小华树立自信心，勇敢地表达自己；
2. 培养小华的人际交往能力，让他学会与同伴相处；
3. 培养小华的团队协作精神，让他愿意参与集体活动。

（三）教育过程
1. 情感关怀，建立信任关系
为了帮助小华建立自信心，首先，我主动与小华沟通交流，了解他的兴趣爱好、家庭背景等。

在日常生活中，我关注他的点滴进步，及时给予表扬和鼓励。

通过一段时间的相处，小华逐渐对我产生了信任，愿意与我分享他的喜怒哀乐。

2. 课堂教学，激发学习兴趣
在课堂上，我注重激发小华的学习兴趣。

针对他的性格特点，我设计了一些简单易懂的教学内容，如故事、儿歌、游戏等。

在课堂上，我鼓励小华大胆发言，并及时给予肯定和鼓励。

渐渐地，小华开始愿意参与课堂互动，自信心也逐渐增强。

3. 课外活动，培养团队协作精神
为了培养小华的团队协作精神，我组织了一些户外活动，如“捉迷藏”、“接力赛”等。

在活动中，我引导小华学会与他人合作，共同完成任务。

在游戏过程中，小华逐渐学会了倾听他人意见、尊重他人，并且愿意与他人分享快乐。

4. 家园合作，共同促进幼儿成长
为了更好地帮助小华，我主动与家长沟通，了解他们在家庭教育中的困惑和需求。

同时，我还向家长传授一些教育方法，引导他们关注孩子的心理健康。

在家园共同努力下，小华的性格逐渐变得开朗，与同伴的相处也更加融洽。

（四）教育效果
经过一段时间的教育实践，小华在各方面都取得了显著进步。

在课堂上，他能够积极参与讨论，勇敢地表达自己的观点；在户外活动中，他愿意与其他小朋友一起玩耍，不再独自一人待在角落；在家庭中，他学会了倾听父母的意见，与父母的关系更加和谐。

三、案例反思
1. 教师应关注幼儿的心理需求，关注他们的成长过程。

2. 教师要善于发现幼儿的优点，并及时给予表扬和鼓励，帮助他们树立自信心。

3. 教师要注重家园合作，共同促进幼儿的全面发展。

4. 教师要善于运用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的综合素质。

四、总结
本次教育叙事案例比赛，让我深刻认识到幼儿教育的复杂性和重要性。

作为一名幼儿教师，我们要关注每一个孩子的成长，用心去呵护他们的心灵，用爱去温暖他们的童年。

通过不断反思和实践，提高自己的教育教学水平，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。

第2篇
题目：《小小世界，大大梦想——记幼儿园大班幼儿的创造力培养之路》
一、背景介绍
随着我国教育改革的不断深入，幼儿教育越来越受到重视。

创造力是幼儿发展的重要方面，也是幼儿教育的核心目标之一。

本案例以我园大班幼儿为研究对象，通过一系列教育活动，旨在探讨如何有效培养幼儿的创造力。

二、案例描述
1. 案例背景
我园大班幼儿年龄在5-6岁之间，正处于创造力发展的关键时期。

在这个年龄段，幼儿的想象力丰富，好奇心强，对周围事物充满探索欲望。

然而，由于长期受制于传统教育模式，部分幼儿的创造力发展受到了限制。

2. 案例过程
（1）观察阶段
通过对幼儿日常活动的观察，我们发现部分幼儿在绘画、手工制作等方面表现出了较高的创造力。

但同时，也发现部分幼儿在活动中缺乏主动性，创造力没有得到充分发挥。

（2）分析阶段
针对观察到的现象，我们进行了深入分析。

发现造成这种现象的原因主要有以下几点：
① 教育环境：传统教育模式注重知识传授，忽视幼儿创造力的培养，导致教育环
境不利于幼儿创造力的发展。

② 教学方法：教师过分强调规范，忽视幼儿个性差异，导致教学方法单一，不利
于幼儿创造力的培养。

③ 家长观念：部分家长过分关注幼儿的学业成绩，忽视幼儿的全面发展，导致幼
儿创造力培养受到限制。

（3）实施阶段
针对以上问题，我们采取以下措施：
① 创设良好的教育环境：在教室布置、活动安排等方面，注重激发幼儿的创造力。

② 改进教学方法：采用启发式、探究式等教学方法，鼓励幼儿主动探索，发挥想
象力。

③ 加强家园合作：与家长沟通，引导家长关注幼儿的创造力培养，共同为幼儿创造良好的成长环境。

（4）效果评估
经过一段时间的实施，我们观察到以下变化：
① 幼儿在绘画、手工制作等方面的作品更具个性化和创意。

② 幼儿在活动中表现出更高的主动性和积极性。

③ 家长对幼儿的创造力培养更加关注，亲子互动更加密切。

三、案例总结
通过本次案例，我们认识到创造力培养在幼儿教育中的重要性。

在今后的工作中，我们将继续探索有效的创造力培养方法，为幼儿创造一个充满活力、充满创意的成长环境。

1. 加强教育环境建设，为幼儿提供丰富的学习资源和活动空间。

2. 改进教学方法，注重启发式、探究式教学，激发幼儿的创造潜能。

3. 家园共育，共同关注幼儿的创造力培养，为幼儿创造良好的成长环境。

4. 定期对幼儿的创造力进行评估，及时调整教育策略。

总之，创造力培养是幼儿教育的重要任务。

我们要关注幼儿的个性差异，尊重幼儿的创造潜能，为幼儿创造一个充满活力、充满创意的成长环境。

让幼儿在幼儿园这个小小世界里，拥有大大的梦想，实现人生的价值。