礼仪工作总结 文明礼仪工作总结

礼仪工作总结文明礼仪工作总结
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礼仪工作总结文明礼仪工作总结篇一
我们中华民族素有"礼仪之邦"的美称，她五千年悠久的历史，不但制造了绚烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。

安阳试验学校是瑞安市窗口学校，创办历史仅8年，取得了良好的办学效应。

尤其是德育工作在全国已树立了品牌，星卡激励性评价和日常行为周评月奖制度的胜利阅历等省、市媒体多次报道。

其中“文明礼仪”教育始终是我校德育工作的主旋律。

(一)有序开展"规范"教育，切实提高实效性。

要让同学具有良好的文明行为，就必需首先学习"学校生日常行为规范"，只有让"规范"深化人心，才可能实施"规范"。

为此我就"规范"向同学进行了广泛的宣扬，深化的学习。

一是在开学典礼上，利用"开学动员"和大幅标语对"学规范，学做人"这一教育中心进行宣扬，营造教育气氛。

要求各班始业教育将“行规”和学校的“一日常规”让同学透彻了解。

低班级老师还带领同学在校内中进行实地行为规范教育，让同学特别明白在校内中该做什么，不该做什么。

二是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有方案地进行"学习规范"的系列讲演，让同学
学习礼仪常规和待人接物的原则，使"规范"深化人心。

三是各班级依据学校的周教育重点和同学的实际，每周分重点、分专题对同学进行"规范"的学习教育，使"学规范"更细致，更深化。

四是实施同学行为规范周评月奖制度，切实提高“规范”教育实效性。

政教处依照“行规”详细内容与同学行为规范实际，每月拟订日常行规教育训练的主题、内容和要求。

同学依照内容要求，一周进行一次自我评价，打出优秀、达标、待达标三个等级。

在自评的基础上，四人小组一月组织一次小组评议，由组长相应打出三个等级。

老师依据自评、组评和平常观看、了解，综合作出评价，一月行为表现优秀的人数（10名以内）、达标和待达标的人数由班主任视状况定，然后统计总汇表上。

老师一月一次组织评优嘉奖活动，对本月行为表现优秀者嘉奖2张绿星卡，达标者嘉奖1张绿星卡，表现特殊差或常常违纪的同学，用黄星卡警告，并扣回一张绿星卡，一周后将绿星卡还给同学。

行为表现特殊突出的同学评比为本月“行为文明之星”（每班2名），报政教处表彰。

班主任在月尾将行规统计表交政教处，并在备注栏有针对性地提出下月行规教育的训练内容。

制度实施两年来，有序有效地强化训练了同学日常行为规范教育。

同学行为习惯有明显好转，文明程度大幅度提高，乐观促进了校风建设。

同学的文明行为受家长、各级领导和来校客人高度赞誉。

（二）校内丰富多彩的活动，使礼仪教育详细化。

学校政教处依据德育工作方案，开展系列文明礼仪教育，让同学普及性参加活动体验，在活动中受教育，规范文明行为，使条教的礼仪教育生动化、形象化，同学易接受，教育效果更长久。

如开展的“我
身边的不文明行为”调查活动关心同学初步了解把握老同学的文明礼仪状况和一班级新生的文明礼貌程度。

让他们牢记文明礼仪就在他们平常的一举一动、一言一行中。

让他们意识到礼仪不是抽象的概念，他存在于我们身边，与我们的生活息息相关；是一个人乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。

开展“问好”主题教育活动，让同学懂得最起码的基本规范礼仪。

同学养成了不管是在校内外，见到同学、老师、领导、来宾(统称客人)，要主动问好的文明习惯。

通过制定文明礼仪学问学习方案，开展“美在文明，爱在礼仪”自我成长活动，引发同学对生活中的文明礼仪现象的思索，逐步在心中形成一种文明礼仪的熟悉观。

并通过对生活礼仪、社会礼仪、校内礼仪等的学习实践，把语言文明、行为文明积淀成为同学的`人格文明。

“用眼看礼仪”摄影竞赛，不仅丰富了广阔同学的课余生活，加强素养教育，提高同学关注文明礼仪，提高对美的观看力量和摄影水平。

“文明礼仪伴我行”征文竞赛活动，是学校德育教育工作的展现与延长，对规范同学的日常行为起到很好的推动作用。

我校结合同学的实际状况开设了校本课程，特地针对于中同学的礼仪修养进行教育。

经过了一学期的礼仪学习，同学对礼仪教育课的学习程度不一，感受体会各异。

有必要对礼仪课进行学习小结。

以征文竞赛的形式对其进行学习考察和检验，同时也提高了同学的写作水平。

“我最尴尬的”采访活动方案让同学在活动中对不文明现象的表里有更深化的了解。

促进同学自觉遵守社会公德，向不文明行为告辞，提高自身文明素养。

增加同学社会责任意识，熬炼培育同学社会实践活动力量。

“文明礼
仪伴我行”书画、动漫竞赛活动，促进同学留心观看身边文明礼仪行为，并用书画、动漫表现出来，提高自身文明素养。

让同学在自觉好玩的艺术制造中对不文明现象的表里有更深化的了解。

对文明礼仪行为进行艺术宣扬；对不文明行为进行艺术的批判。

以达到宣扬教育的目的。

“文明礼仪之星”评比方案为进一步加强对同学日常行为规范的教育，规范同学的礼仪，努力提高同学良好的行为习惯，通过对全体同学行为规范的考核及“文明礼仪之星”的评比，激励同学，树立榜样，促使同学健康成长。

（三）延长礼仪教育活动，促成“三位一体”化。

把文明礼仪宣扬教育活动，延长到家庭、社会，使学校、家庭、社会形成教育合力，是我们的工作难点。

我校在校内开展丰富多彩的活动的基础上，发动家长和居委会开展系列活动。

如“我和爸妈比一比”文明礼仪活动。

通过一系列生动活泼的活动形式，使同学真正从思想上深刻理解文明礼仪的重要性，了解中华民族传统美德在现今社会的重要价值。

盼望通过此次活动能打破以往只能由家长监督孩子这一单一的形式，变成同学和父母共同学习文明礼仪学问，共同监督家中的不文明行为。

充分的调动孩子的乐观性，使礼仪教育普及到每个家庭中去。

还有“家庭礼仪”调查问卷活动，使孩子进一步增加文明守纪、礼仪修养意识，养成良好的行为习惯和思想品质，做一个有抱负有修养的人，一年来，我校学校部开设了“中同学礼仪”课。

主要授课内容为“进校礼仪”、“校内礼仪”、“课堂礼仪”、“家庭礼仪”、“青少年社交礼仪”、“公共场合礼仪”等内容。

协作礼仪修养教育，本学期我们开展了系列活动。

在社区，我们开展了“文明礼仪从我做起”社区宣
扬活动。

总之，我校以“让老师品尝精彩人生，让孩子拥有幸福童年”为办学宗旨，围绕和“真善美乐”的校训，在“敬重人格敬重差异”理念指导下，紧紧把握新课程的契机，靠着“敢为天下先”的温州精神，着力推动整体，构建了：“赏识期望引导”德育模式和体现“全员”、“全程”、“多元”特点的同学“星卡”激励性评价，把文明礼仪教育与德育牌品建设融为一体，使校内盛开着文明之花；让校内成为孩子们的乐园。

几年来，同学已形成在学习上求真、做人上求善、言行上求美、性格上求乐的文明风气，学校也成了孩子成长里程中最值得留恋的地方。

在开展文明礼仪教育的同时，常会遇一些困难与问题：
1、文明礼仪教育无课程化，无常规性。

教育行政部门、教科研工作部门都没把此项工作纳入学校工作方案。

具有较强的突击性，有时显得比较忙乱、低效。

2、文明礼仪教育内容无系统化，比较零散，对同学教育也无循序渐进，导致教育不够深化。

3、老师的文明礼仪缺乏系统的训练，对同学的示范、榜样作用不够，也影响了教育实效。

以上存在的问题都是今后工作中需要重视和改进的地方。

此外，文明礼仪教育要开发系统的课程，对老师的文明礼仪教育要列入老师连续教育规划，把礼仪教育有序地列入德育工作，在同学中开展的系列活动要坚持不懈，坚持抓下去肯定会有成效。

礼仪工作总结文明礼仪工作总结篇二
首先，把礼仪教育支配到课程中，注意将礼仪教育渗透到各学科教学中。

其次，“环境是老师”。

陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。

”幼儿园和家庭里有秩序的、干净的、和谐欢快的教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌、团结友爱的相互关系，对幼儿使用礼貌用语有很大作用，是培育幼儿良好的礼仪习惯的重要条件。

我们利用墙面文明礼仪教育的内容组织幼儿学习、强化，让他们的一言一行都符合礼仪规范。

第三，榜样的作用。

幼儿对抽象的道理不易理解，仿照是他们学习的重要方式之一。

幼儿对老师的高度崇拜心理，使他们对老师的各种行为表现都能仔细地仿照和学习。

因此，老师应特殊留意自己的言行，每天到园主动向同事、家长问早，接待家长和来客宾至如归、礼貌热忱，说话态度谦逊，到处为幼儿做出榜样。

另外，表现好的孩子也是幼儿学习的榜样。

如：刚入园的孩子有礼貌问“老师好”的，老师表扬嘉奖小红花，为幼儿树立了榜样，幼儿都会乐观仿照，渐渐养成有礼貌的好习惯。

最终，家庭的重视，会对孩子文明礼仪习惯的养成起到关键作用。

通过开家长会、家园宣扬栏等方式加强家园之间的联系，向家长宣扬幼儿礼仪教育的重要性，让家长从思想上重视礼仪教育，留意自己的言行要符合礼仪规范，为孩子树立良好的榜样，使幼儿园教育和家庭教育协调同步。

礼仪工作总结文明礼仪工作总结篇三
今日下午，孩子所在的'幼儿园呈贡二幼邀请大班的孩子家长参与了一次有意义的家长培训，我有幸参与并倾听了中心教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座，听后很有感受。

余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线，强调了以习惯培育为主的礼仪教育对于孩子的一生进展有着深远影响，通过详细事例，阐述只有让孩子从学校会自律与敬重，才能真正开启孩子幸福的一生。

礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。

对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际力量的外在表现；对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。

我国自古就有不学礼，无以立的说法，书香门第以诗礼传家为荣，平民大众也把知书达礼视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到。

一个素养高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人敬重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，进展事业。

而当孩子懂得敬重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有许多的伴侣，而这些伴侣又会间接或直接地给他带来相应的进展机会，从而让孩子渐渐形成健全的人格和与人交往、处事的力量。

心里学家约翰戈特曼的讨论也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关怀他人、更富有怜悯心，伴侣更多，学习成果也更好。

由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成果的一种途径。

如今随着社会的进展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特
长培育的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽视了对孩子进行礼仪、规章的教育与训练。

我也是搞教育工作的，自己特别清晰当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对学问技能的训练力度高于习惯培育，甚至忽视社会公德教育！对于德育的缺失与无力，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗？答案明显是否定的。

我始终秉持着成人比成才重要的教育理念，在工作中不断践行习惯培育高于一切的教育方式，因此，对于余老师的观点我特别赞同。

学前期幼儿，他们的可塑性极强，能够敏锐地接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为规章的抱负时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。

在幼儿时期，孩子喜爱仿照成人的行为，这时开头进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的进展将产生乐观的影响，尤其是对幼儿的共性、社会性及道德品质的进展具有重要的影响。

而且幼儿期幼儿的可塑性大，简单养成各种习惯，成人如留意从小培育幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，假如在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。

俗话说：少成若天性，习惯成自然。

因此要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教育尤为重要。

孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和仿照，所以培育孩子讲礼貌必需由家长做起，家庭是孩子的礼仪教育的主阵地。

孩子的心灵就像是一张白纸孩子这一张白纸画的好还是坏，父母在日常生活当
中，起了相当重要的地位。

俗话说，冰冻三尺非一日之寒，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是需要日常生活中长期地培育与引导。

家长要严格要求自己，敬重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。

父母平日在家中，无论自己是否宠爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。

孝敬老人，不说粗语，做到以身作则如此种种，持之以恒，像余老师说的：从知道到做到，从做到到做好，从做好到长久做好，信任肯定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生！
礼仪工作总结文明礼仪工作总结篇四
大家好！
通过教育，同学从思想上受到了启发教育，知道了怎样与人交往，怎样敬重别人。

多数同学能够做到“见了老师敬个礼，见了同学问声好。

”同学们的语言文明白，行为规范了，自觉遵守纪律的同学越来越多了，整个校内更加和谐了。

同学之间相互关怀，相互关心，相互爱惜的良好局面正在我校形成。

通过教育，使同学明白了“学校是我家，爱惜靠大家”的道理。

同学知道了公物是为自己服务的，它们不但是我们的“服务员”，而且是我们子孙后代的“服务员”，他们将无怨无悔地不断为我们服务,因此,我们爱惜公物是义不容辞的。

在“讲文明”这一块，我们重点要求同学在校内讲一般话。

通过要求和培训，全体同学能够尽量用一般话与人沟通。

大家全都认为，一般话就是好，能够促进人与人之间的友好合作，促进人们之间的团结。

在“讲卫生”这一块，我们给同学讲了“卫生与健康”之间的关系，严正地告知同学：不讲究卫生,就会招来各种疾病；不讲究卫生，就会被人看不起，就会遭大家排斥；不讲究卫生，是学校纪律所不容的。

总之，我们的这项工作已经结束，但要巩固此项活动的成果还是摆在我们面前的一项艰难的任务,盼望大家努力坚持,以更加文明的语言，更加规范的行为，更为端庄高雅的仪容仪表走好生活每一天！
屈家学校
20xx-9-
礼仪工作总结文明礼仪工作总结篇五
在本学期的整个工作当中，我部成员表现比较乐观，准时出席参与每次例会、做好每次记录并写好会议提纲。

在站岗过程当中，做好违规者的记录，仔细负责，从无迟到，早退，旷岗的现象，这是大家有目共睹的，这点我觉得我们部门做得真的很好，特殊是在寒冷的冬天。

本部门虽然没有投标活动，但也帮助其他部门完成了一些活动如本学期的运动会，我们部门负责的是50米短跑，由于参赛选手较多，因此我也明白了责任的重大。

不过令人兴奋的是，我们部门的成员都仔细负责保证了本次活动保质保量的完成了，此外我们也帮助其他部门完成了讲雷锋故事的竞赛、支教活动的决赛，社会实践报告大会的决赛等工作。

当然也会尽全力的支持本学期的重头戏毕业生晚会，使毕业生晚会取得圆满胜利。

本部门乐观的协作校文明礼仪部进行校风巡察，对学校同学的一
些不好行为进行了制止，为同学们制造了文明和谐的学习环境，为学校制造力良好的氛围。

本部门各成员之间由于不常在一起，沟通和沟通的时间较少，致使部门的一些活动和工作不能完全到位，也有个别成员不做事不太乐观，缺乏整体性和连续性，因此部门成员的素养有待于进一步提高。

在本学期中，没有去投标活动，我觉得这是我们部门的最大不足。

盼望在下学期的工作中乐观的去投标活动使本部门成员得到更好地熬炼。

尽管在两委会也有一年了，但有些事还是缺乏阅历，缺乏动手力量，遇到事情多的时候就消极的对待，布满了埋怨，这就是我们部门的缺点或不足，我们应当仔细分析和检查自己乐观改正，以取得更大的进步!
以上是我部的工作总结，盼望在新的学期里，我们部门能取得有所转变和提高。

礼仪工作总结文明礼仪工作总结篇六
要让同学具有良好的文明行为，就必需首先学习学校生日常行为规范，只有让规范深化人心，才可能实施规范。

为此我就规范向同学进行了广泛的宣扬，深化的学习。

从会背“一日常规歌”到详细的实施，4月份开展了全校“一日常规”诵读竞赛活动，通过竞赛让同学真正在日常生活中自觉养成良好习惯。

对同学进行系统的规范学习后，要让同学真正把握规范的内容，运用规范待人接物，我们还对同学的行为进行了严格训练。

1、全校性集合排队，进场秩序的`训练。

2、做操动作规范，整齐化一的训练。

3、站、立、行、走、说训练。

4、每天进校时敬礼、问好姿势的训练。

5、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。

为了让同学深刻地体会到美丽环境的好处，坚持每天打扫三次，保持校内的清洁卫生，并让同学人人参加义务清扫，人人共享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲自制造的洁净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。

使维护环境卫生，成为自己的事。

在整个学做文明礼貌学校生活动中，争当“好习惯之星”始终贯穿始终。

“好习惯之星”的争当，必需是通过自荐、班级核实、学校批准三个程序。

这项活动大大调动了同学的乐观性，也提高了同学的自觉性。

礼仪的形成需要宣扬。

为大力宣扬文明礼仪的相关学问和要求，学校提出了“文明礼仪伴我行”活动倡议，在全校范围开展“管住口、管住手、慢步走”主题教育活动。

通过长时间的扎实落实，发觉同学在坐、立、行、品德、学习、生活等养成了良好的文明行为习惯，这与学期初形成了鲜亮的对比，例如：排队靠右上下楼梯，上放学入队规范统一，同学间友好相处，礼貌用语的使用。

礼仪的养成需要学习。

没有学习，便无从谈起礼仪规范。

为此，充分利用周一下午“德育主题班会课”分期学习文明礼仪学问，使礼仪学问深深地扎根于同学的心灵。

另外，还开展一系列读书学问活动，
融礼仪学习于活动中，不但活跃了校内文化生活，而且大大提高了同学的学习爱好。

礼仪贵在实践。

为充分实践礼仪学问，我们进行了“火眼金睛大搜寻”活动，要求全班同学从教室、校内、家里、公共活动场所搜寻身边的不文明行为，并能准时制止、劝说这些不文明行为，急躁告知他们要留意文明礼仪的细节。

这样既熬炼了同学的力量，又提高了文明礼仪教育的成效。

孩子的健康成长，需要家庭、学校、全社会共同来细心护理，细心培育，需要家长们为孩子创设一个和善、温馨、欢乐、公平、民主、和谐的家庭育人环境，需要家长们“做榜样、抓点滴”。

信任《致家长的一封信》切实能在班级进行文明礼仪教育的同时，加强家长的榜样教育力气，使他们也能在一点一滴中，在举手投足间，对子女进行文明礼仪教育。