养成良好的学习习惯

养成良好的学习习惯
帮助孩子养成良好的学习习惯，是家长辅导孩子学习的一项重要职责。

培养孩子良好的学习习惯，主要包括：建立学习的自信心、养成认真学习的作风、遵守学习的秩序和纪律等等，这些良好的习惯将使孩子受益终身。

(1)建立学习的自信心
我们在孩子平时学习时，不断给予良性刺激，使他们感到学习的成就感和学习的乐趣。

通过各种手段，让孩子对正在学习的功课和今后将要学习的功课充满信心，形成一个概念，觉得只要自己努力，无论是哪门课，无论是学习什么知识，无论有多大的难度，都一定能够学会，一定能够学好。

我们孩子在学习的时候，自我感觉非常好，他们觉得，没有学不会的知识。

比如，解数学题，他们认为，只要我学完了这门课程，那么，这门课的习题就应该会做，不应该做不出来。

因此，他们对解难题特别感兴趣，对一时解不出来的题也从不气馁，继续下功夫寻找解决办法，实在解不出来，有时就和同学们研究，或者找老师请教。

记得有一年的暑假，他们俩去南京，从南京再到上海。

临离开北京时，正好有一道几何题的证明做不出来，于是，他们就带着这道题去了南京，在南京找了几个高手，研究了一番，也没有证明出来。

后来到了上海，又找人研究，最后终于得到了答案。

他们在家时，经常有同学打电话来，研究学习方面的问题。

还有些我们的同事和朋友，以及他们的孩子，上门或打电话来，请我们的孩子帮助解题，
遇到这种情况，我们孩子都表现得信心十足，立即放下手中的事情，帮助解题。

在孩子上学期间，越是难学的课程，他们学习的兴趣越高；越是难解的题目，他们越是舍得花时间钻研。

每次考试和测验，解难题的成功率比较高，而有时简单的题目，反而因注意力不够，往往容易出错而丢分。

(2)养成认真学习的作风
帮助孩子树立严谨的学风，是很重要的一件事。

学习作风，既影响孩子当前的学习效果，也影响到孩子今后的发展。

我们反复告诉孩子，学习要认真、过细，不盲目自信，更不能不懂装懂，要扎扎实实地学，对自己的学习负责。

一是防止弄虚作假。

我们对孩子讲，会就是会，不会就是不会；考试没考好，作业没做对，都没有关系，只要找到原因，知道怎么去做，下次注意了，改正了，就能进步；千万不能不懂装懂，不能对家长报喜不报忧，为了使家长满意，把低分报成高分。

我们常常对孩子讲一些典型的事例，让他们知道，搞科学是不能有半点虚伪的，否则要吃大亏，栽跟头的。

孩子的父亲长期从事飞机的维修工作，曾经多年进行飞行事故的调查工作，经常给孩子讲一些飞行事故造成的灾难，尤其是一些违章操作和弄虚作假导致的严重后果，这些事例给孩子留下了深刻的印象。

通过这些年来的教育，孩子养成了诚实学习的习惯，能够如实地向老师和家长反映自己学习的真实情况。

二是防止骄傲自满。

毛泽东有句名言：“学习的敌人是自己的满足，要想认真学习一点东西，必须从不自满开始。

”尤其是对学习比较顺利的孩子，容易产生骄傲自满的情绪，我们对孩子讲“学海无涯”、“学无止境”的道理，勉励他们“苦作舟”。

每当孩子感到学得差不多了，该松一口气的时候，我们就会用更高的标准来要求他们，让他们始终感到有差距，增强继续努力的动力。

三是防止只凭兴趣学习。

学习要有兴趣，才能学得轻松愉快，有效率。

但不能只凭兴趣出发，那样就容易影响学习的连贯性和系统性，甚至造成学习上的偏科。

由于中小学很多课程所学习的知识是相互依赖的，偏科会导致知识的完整性，拖累其他课程的学习。

对孩子学习上的偏科，要及时采取措施，避免感兴趣的课就学得好，没有兴趣的课就不好好学。

我们孩子上中学后，明显地表现出重“理”轻“文”的现象，特别喜欢上数学、物理和化学课，不喜欢上语文课。

当时，在他们少年班里，这种现象比较普遍，甚至有的家长也认为，他们将来都是搞理工的，重点是要学好数理化。

过去有的人讲：“学好数理化，走遍天下都不怕。

”一些孩子把数理化作为主课，把其他的课程作为副课。

为了纠正这种偏向，我们及时与学校的老师联系，加大了对语文、英语等课程的要求的引导。

恰好那时我们孩子的伯伯来北京，给他们出了几道数学应用题，结果，有的题做错了。

孩子的伯伯就说，做错题的原因是没有理解题意，你们不是数学没有学好，而是语文没有学好。

我们也经常对孩子讲文科知识的重要性，逐渐引起孩子对学好文科知识的愿望，慢慢地开始在文科方面也舍得下工夫了。

因此，所谓学习上的偏科问题，通过家长的引导，是可以及时得到解决和纠正的。

(3)遵守学习秩序和纪律
秩序和纪律是学习的保证，要让孩子养成遵守学习秩序和纪律的习惯。

如上课注意听讲，不做与学习无关的事，按时独立完成作业，不能抄作业，考试不能作弊等。

我们认为，对遵守学习秩序和纪律的问题，不但是一个学习上的问题，而且是一个思想品德的问题，作为家长，一定要严格抓，及时了解情况，及时发现问题，及时解决问题。

我们孩子从上小学开始，直到上大学，在遵守学习秩序和纪律方面一直做得比较好，从来没有出现扰乱上课秩序、考试作弊等问题。

这主要是我们对孩子要求十分严格，从小就抓得很紧，孩子也养成了好的习惯。

同时，学习的环境条件也非常重要。

我们孩子无论是上小学、中学，还是上大学，班里的学习风气比较好，人人都在努力学习，大家都自觉地不抄作业、不作弊，对每一位同学都有一种自觉学习的压力。

3.掌握科学的学习方法
如果有人问：“学习有没有捷径？”我们肯定回答：“没有！”，学习必须一步一个脚印，扎扎实实地学习，不能投机取巧。

如果有人问：“学习有没有诀窍？”我们的回答是：“有！”，这个“诀窍”就是科学的学习方法。

因为掌握科学的学习方法，就是花时间少、收
获大的“诀窍”。

什么是学习方法？学习方法就是指如何听课，如何记笔记，如何预习，如何复习，如何自学，如何应对考试，以及如何处理学习与其他各方面的关系。

再扩展一些，就是如何记忆，如何理解，如何掌握，如何表达等等。

我们从以下7个方面教给孩子学习方法。

(1)教孩子会听课
同样都是听老师讲一堂课，一个班的学生收获差异是很大的，其原因，除了孩子本身的接受能力不同外，很关键的是孩子会不会听课。

我们告诉孩子，听课的关键是“一跟、二抓”，跟，就是跟上老师讲课的思路；抓，就是抓住老师讲课的重点和难点。

要想“跟上、抓住”，最好是听课前，自己先预习，对所要学的内容大体先有一个认识，记住不懂的地方，然后，带着概念去听，带着问题去听，就能够听好课。

(2)教孩子会记笔记
上课记笔记是为了帮助理解老师的讲课内容，也是今后复习功课的重要手段。

一般情况下，初中生都不大会记笔记，往往因为记笔记而影响听老师讲课，平时看书时，也不知道记笔记。

我们让孩子上课时，集中精力听老师讲课，记笔记要精炼，宁少勿滥，字要写清楚，不然，课后整理又要花费大量时间。

我们告诉孩子，重要的是平时学习中要记笔记，把学习的体会和自己的理解记下来，把学习的关键点记下来，把遇到的问题记下来，用笔记把老师的讲课内容、书本上的知识和自己的理解联系起来。

这样，就真正发挥了记笔记的作用。

(3)教孩子会预习
预习是学习新知识的重要环节，尤其对学习能力比较强的学生，更是如此。

我们曾经花了很大的精力来抓孩子的预习。

孩子通过预习，尝到了不少甜头，一是提高了听课的效果，预习之后，对所学的知识有了解，容易听懂老师的课；二是增强了自学的能力，通过预习，有些知识是自己学会的，印象更深，记得更牢，也促进了将来的学习和理解能力，做到“无师自通”；三是保持了学习的进取心，因为总是自己先学，先接受新的知识，然后再听老师讲课，对学新知识有新鲜感，长期处于一种主动学习的状态，容易激发孩子的进取精神。

(4)教孩子会复习
复习是理解和巩固所学知识的重要环节，复习的目的，是为了进一步深化学习的内容，拾漏补遗，使学习的知识更连贯，更系统。

我们要求孩子的复习不要占太多的时间，不要去做大量的题，平时的学习要扎实，不要指望通过复习来突击，除了基本的概念和定理、公式外，不要死记硬背所学的知识，通过复习，把学习的知识串起来，系统概括，互相关联，灵活应用。

记得孩子进入高考前总复习阶段时，他们把所学过的化学知识全部串起来，用非常简单的几页纸，描绘出各章节知识的重点和相互关系，使得厚厚的几本教科书，浓缩为薄薄的几页纸，既好理解，又好记忆。

他们的总结，受到了老师的高度赞扬，认为他们把高中化学课
本学“薄”了，知识学“厚”了。

通过有效的复习，他们终于在化学高考中取得了几乎满分的好成绩。

(5)教孩子如何适应考试
考试是检验学生知识掌握程度的一种手段，同时对老师的教学也是检验。

虽然一两次考试成绩的好坏，并不代表学生全部学习的情况，但是，在应试教育的制度下，考试成绩是学校录取的根本依据，是升学的关键，有时也是用人单位招聘录用的依据。

因此，考试成了人生的重要关口。

我们要求孩子既要重视考试，又要藐视考试。

重视，就是要认真迎考，争取发挥出好水平，考出好成绩；藐视，就是要有平常心，不要有心理负担，不怕考。

我们从来不计较孩子的考试成绩，不要求孩子非要考“满分”，考“双百分”，考前几名，只看是否正常发挥，是否有知识的漏洞，看看哪些需要补课。

有时孩子考的成绩比较好，反而要挑挑毛病，让他们谨慎一些；而考的不理想时，需要鼓励一下，让他们下次努力。

这样，孩子没有负担参加考试，反而发挥得更好一些。

因为孩子参加考试，特别是高考，往往表现出紧张、急躁烦闷和不安，实际上，他们所感受到的压力，主要来自于家长和老师，而不是他自己。

在孩子考试前，家长要对孩子进行鼓劲，不断输入良性信息，可以使孩子保持平静的心境。

如果可能，能够在提高孩子对考试信心的基础上，适当有一些对考试的渴望与激情，那么孩子的考试水平会有超水平的发挥。

(6)教孩子处理好各门功课之间的关系
孩子的学习因为受到学习时间和兴趣所限，不可能门门功课都投入很大的精力，也不可能门门功课都学得很好。

特别是有时因为不喜欢某个老师，或者学习中受到了挫折，便对个别功课失去了兴趣，失去了信心，导致了有些课没有学好。

我们的孩子因为特别喜欢数、理、化，因此，对语文和英语的学习相对来说，投入的精力就小。

为防止孩子学习偏科，我们采取了一段时期突出一门重点课程的方法，同时，逐步引导孩子对语文和英语的兴趣，促使他们各门功课均衡发展。

(7)让孩子注意学习效果
既然学习是一门科学，那么，学习的动机与效果应当有完美的结合。

为什么有的孩子在学习上花费的时间也不少，但学习效果并不理想？原因就是不注意效果，事倍功半。

我们让孩子时刻注意保持学习的良好状态，用最短的时间获得最大的学习效果。

比如，我们规定孩子每天晚上的学习时间，上小学时不超过九点，上中学时不超过九点半，高考复习不超过十点，这样，既保证了孩子晚上学习的效率，又使孩子能休息好，第二天上课有充沛的精力。

星期日让孩子好好休息，不再加码，不给更多的学习任务，也尽量减少课外活动。

到了节日、寒暑假，让孩子彻底放松，好好玩，休整一番，调整状态，以便迎接新的挑战。

久而久之，孩子知道如何提高学习效率，有计划地安排好自己的时间。

(四)动手能力培养
培养孩子的动手能力，有助于孩子的学习，同时，对孩子很多能力都有促进作用。

我们利用一切可以利用的机会，让孩子动手。

家里买了新的电器，先让孩子对照说明书学会使用，家里的物品坏了，先让他们去修理。

在孩子11岁时，他俩装无线遥控话筒，由于比较简单，很快成功了。

然后又动手去装晶体管收音机，这次比较复杂，装上后怎么捣鼓就是不出声音，于是就有些灰心，把东西扔在一边，很长时间都不去碰。

这时，我们就教孩子应当如何去检查故障，但是没想到他们一动手，又因短路把几个晶体管烧坏了。

当时不知道北京哪里有卖晶体管的，孩子就准备放弃了。

为了鼓励孩子善始善终，我们就把家里一台收音机拆了给他们当配件。

经过多次反复调试，终于获得了成功。

12岁他们装过计算机，其中一些跳线和设臵不清楚，就买了有关计算机安装的书，让他们边学边装。

安装软件时，一些外文说明看不懂，就查字典、翻杂志。

暑假还到一个公司干活，学习修理计算机和家用电器。

家里的自行车、电器等物品，有毛病了都是他们拆开先修，解决不了的再送修。

由于平时在家里动手机会多，实践能力强，因此，在学校上实验课时，孩子的成绩非常好。

一直到大学的实验课，都很轻松。

到后来，参加科研课题，组织协调能力和动手能力都比较强。

这得益于从小的锻炼。