胡适《我的母亲》bppt课件(40页)

我母亲管束我最严，她是慈母兼 任严父。 “管束”可以换成“管理” 吗?
不可以。 “管束”的对象一般是孩子、学生；意
思侧重在加以约束，使不越轨。 “管理”的对象和意思要宽泛得多，包 括机构、人员、事务、物品等。
这几段有详有略，其中详写的是：
我说了轻薄的话，她重重责罚我
二：勾画出文中揭示母亲品性的语句
预习检查
预习检查呈现
1、读准字音，理解词义：
文绉绉 掷铜钱 羞愧 绰号 佃户 吹笙 ( zhōu) ( zhì ) ( kuì ) (chuò ) ( diàn ) (shēng )
yì 翳 ( ) 赌博 ( bó ) 宽恕 ( shù) 庶祖母( shù ) 筹备 ( chóu) 抽屉 ( tì )
小结
1、母亲是一个怎样的人？ 母亲是一个慈祥、教子严而有方， 气量大、性情好，待人仁慈、和善、容 忍，对大事又不失刚气的人；她是我的 恩师、慈母、严父。 2、作者对母亲怀有怎样的感情？
怀念、感激、敬爱之情
文章结构
九年的读书生活 （1-4） 我 的 母 亲
母亲是 恩师
谆谆教诲，严格督学。
母亲对“我” 二、作为当家的后 做人的教育 母如何处理家庭的 宽厚容忍，从不给人 脸色看。 （5-12） （8-11） 难事和矛盾 三、如何对待他 人对自己人格的 侮辱（12） 慈母给“我” 的极大影响
我小时身体弱，不能跟着野蛮的 孩子们一块儿玩。 “野蛮”在这里是什么意思？
指身体强健，敢于淘气、冒险。
家乡老辈都说我“像个先生样 子”，遂叫我做“穈先生”。 mé i “穈” 怎样读？ 你知道为什么叫他“穈先生”吗？
胡适原名嗣穈，又
“像个先生样
子”，所以……
第2竟，出乎 段，写自己儿时“最活泼”的 意外地 游戏是什么。
责罚 广漠
管束 宽恕
气量 质问
文绉绉
走进文本
段 落 结 构
第1~4段：先写自己童年的身体、性格
特点，同时也表达了对童年往事的追念 和惋惜之情。（过渡：“但这九年的生 活，除了读书看书之外，究竟给了我一 点做人的训练。……我的恩师就是我的 慈母。”） 第5~12段：写母亲对我直接的教育和对 我在做人方面的影响。 第13段：写母亲对我的深远影响。
二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11)
5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥： 不露怒色、 从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8） 气量大、性子好 6、对待她们妯娌之间的矛盾： 容忍 受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭 仁慈、温和 一场，以解心中之苦；（9-11）
三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12)
从来不在别人面前骂我一句，打
我一下。 用舌头舔我的病眼……
“严父”之“严”表现在：
每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒……对 我说昨天我做错了什么事，说错了什么话。 等到晚上人静时，关了房门，先责备我， 然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎 样重罚，总不许我哭出声音来。 我说了轻薄的话，她重重责罚我。
中国谁取得的学位最多？
胡适 一生取得35个博士
（包括名誉博士） 学位。
1904年赴上海，入 梅溪学堂、中国公 学等校。
1910年赴美国留学， 1914年在康奈尔大 学获文学士学位后， 入哥伦比亚大学读 哲学。
留学时期
1917年完成博 士论文后回国， 任北京大学教授， 积极参加新文化 运动和文学革命 运动。
阅读 前4自然段
第一段写自己童年的身体、性格 特点。其中表示自己性格特点的 zhōu 句子是：
我总是文绉绉的。
“文绉绉”是什么意思？ “绉”该怎样读？ 形容人谈吐、举止文雅的样子。
这一性格的主要成因是哪两点？
1.
2.
自身的原因：我小时身体弱，不能 跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 母亲的原因：我母亲也不准我和他 们乱跑乱跳。
7、对说了不负责任的话的五叔： 要五叔当面认错赔罪才罢休。（12）
有刚气 不受人格侮辱
请用“母亲是一个___的人。因为文中写道 ___”的形式组织语言，精当评价母亲的形 象。
例如：母亲是一个温和仁慈的人。因为 文中写道“我母亲的气量大，性子好， 又因为做了后母后婆，她更事事留心， 事事格外容忍。”
北大时期
1938年出任驻美国大使
抗日胜利后任 北京大学校长
1949~1957年 旅居美国
在纽约
1958年任台湾的中央研究院长。 1962年病逝于台湾。
胡适一生著述 宏富，在多方 面有巨大成就。
胡适墨迹
胡适墨迹

胡适的母亲：冯顺弟（1873— 1918），农村出身，不会识文断 字，是绩溪县中屯人。19岁时成 了比她大三十岁的胡适父亲胡传 的续弦。胡适的父亲胡传是清末 贡生，曾在东三省、广东及台湾 省任官职，然而天不假年，50出 头便撒手人寰(huán)，抛下了孤 儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈 中不得不带着胡适回到老家寻找 生路，让孩子接受教育。23岁的 冯顺弟成了乡村大家族的主母。

阅读5-7 自然段
领起这几段内容的一句话是：
我母亲管束我最严，她是慈母兼任
严父。
补充说明 关于“她是慈母兼任严父”？
胡适的父亲胡传生前在台湾做台东
直隶州知州。1895年7月病死。这时 胡适只有3岁8八个月。 在这种情况下，胡适的母亲担起了 “慈母兼任严父”的双重责任。
她是慈母兼任严父。 “慈母”之“慈”表现在：
① “我母亲管束我最严，她是慈母 兼任严父。” ②“我母亲的气量大，性子好，又 因为做了后母后婆，她更事事留心， 事事格外容忍。” ③ “我母亲待人最仁慈，最温和， 从来没有一句伤人感情的话。” ④但她有时候也很有刚气，不受一 点人格上的侮辱。
分 组 讨 论
哪些事情表现了母亲的这些品质?
•她是一位严师，对我谆谆教诲，要 求严格；她还是一位慈母。
正直刚烈，从不受 一点侮辱。
一、对“我”的管教 （5-7） 严厉责罚，正确教导。
慈母
严师
（13）
学得了好脾气、待人接物的和气、 能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守 时。
主题思想
课文写了自己童年至少年时代如 何在母亲的严格要求和深情关爱下成 长的几件事，表现了母亲无比深挚的 爱子之情和优秀的性格品质，同时表 达了自己对母亲的怀念和敬意。
“恩师”“慈母”饱含感激之情。
课文标题为“我的母亲”，而文 章前三段只有一句提及母亲，而 其他内容似与“母亲”无关，这 是为什么?
前三段作者想表明，他的童年生活是贫乏、 有缺憾的，正是在这一背景下，母亲“给 了我做人的训练”，不仅弥足珍贵、铭记 永久，而且影响巨大。 这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时 也是写自己人生成长道路上的一段历程， 所以开头写了较多自己童年的经历。
结合上下文，品味下面语 句中划线词语的分寸感。
1、我在这九年（1895—1904）之中，只学得 了读书写字两件事。在文字和思想（看文章 ）的方面，不能不算是打了一点底子。
用“不能不”双重否定，表达了作者对 “打了一点底子”的肯定，“一点儿” 则是作者实事求是、自谦的体现。
2、在这广漠的人海里独自混了二 十多年，没有一个人管束过我。
但这9年的生活，除了读书看书之外， 究竟给了我一点做人的训练。在这一 点上，我的恩师就是我的慈母。
“究竟”一词在这里是什么意思？ 起到什么作用？
毕竟。
强调“给了我一点做人的训练”。
在这一点上，我的恩师就是我的 慈母。 “恩师”改为“老师”， “慈母” 改为“母亲” 可以吗？为什么？
不可以。
“不能不”双重否定，表达对
“打了一点底子”的肯定。 “算是”、“一点”又表明了谦 虚的态度。
第3段写作者９年中“只学得 了读书写字两件事”，却失去了 两次“发展的机会”。用自己的 话概述：是哪两次“发展的机 会”？
一是在族长们的反对下失掉了学音乐的
机会； 二是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭 遇中“失掉了学做画家的机会”。
居然和一群同学组织了一个戏剧班，
做了一些木刀竹枪，借得了几副假 胡须，就在村田里做戏。我做的往 往是诸葛亮、刘备一类的文角 儿…… “居然”是什么意思？
这一段流露出对儿童游戏生活 的什么感情？
追念 惋惜
我在这九年(1895—1904)之中，只学 得了读书写字两件事。在文字和思想 (看文章)的方面，不能不算是打了一 点底子。 这两句话很有分寸，说说你的理解。

叫我早起，聆听教诲，“催”去上学， 用功读书； 严格管束我，我说了不该说的话，她重 重责罚我；我得了眼翳，她用舌头舔我 的病眼。
哪些事情表现了母亲的这些品质?
• 气量大，性子好，事事留心，事事格外容忍 • 待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情 的话。

新年之际，债主来要债，她小心应付，从不骂 一句，脸上从不露出一点怒色； 侄女的用度都和我一样，有争执都是我吃亏。 • 受了两个嫂子的气，从不和她们吵嘴，她 只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场， 以解心中之苦；
说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊 的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且 这一“混”字与下句“没有一个人管束过我” 有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该 有人来管束“我”，但却没有，表达了作者 远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管 束过“我”，“我”还能在人海里“混”了 二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多 么大。
R （right）您
从不欺骗我们， 教导我们去做 正确的事情.
自古以来民间的俗语：
儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
《游
子
吟》
唐· 孟郊
慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心，
报得三春晖？
人的嘴唇所能发出的最甜美 的字眼，就是母亲；最美好 的呼唤，就是“妈妈”。