英语人教版五年级下册let's spell
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
新起点人教版五年级英语下册《Unit1_Let's_Spell_名师教案【辽宁沈阳】》
英语学科教学设计人教版《一年起点英语5B》Unit 1 Keeping healthyLet’s Spell课时：第四课时课题：人教版《一年级起点》五年级下学期Unit 1 Keeping H ealthy Let’s Spell教材分析1. 本节课是人教版五年级下第一单元第四课时Let’s Spell 板块。
《义务教育英语课程标准》明确指出：语言学习需要大量的输入。
所以本节课通过语篇输入，让学生在真实语境中感知、模仿习得英语语言；Let’s Spell板块则结合拼读规律，显性呈现一些字母组合的发音规则。
本阶段学生的读写能力是借助“自然拼读法（phonics）”过渡和发展的，可以帮助学生能够运用字母组合发音规律拼读、识记和书写单词，培养学生见词能读、听音能写的能力。
2. 本节课的内容是学习元音字母组合ea在单词中的发音/e/，学生能够借助单词、图片、歌谣和故事感知字母组合ea在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。
学情分析本课授课对象为五年级学生。
这一年段的学生已经有了良好的语音基础，虽然处于高年段，但首要任务仍在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时采用灵活多样的方法来吸引学生的注意，借助歌谣和故事的阅读强化记忆ea的发音规则，培养学生见词能读、听音能写的能力。
教学目标知识目标：1. 能够借助单词、图片、歌谣和故事感知字母组合ea在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。
2. 能够尝试运用字母组合发音规律拼读、识记和书写单词，基本做到见词能读、听音能写。
能力目标：1. 能够说唱含有字母ea的韵文，感受英语的韵律。
2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读和拼写新单词，进而培养见词能读、听音能写的能力。
3. 能够借助单词和图片，创编小故事。
情感态度目标：1. 能够积极参与课堂的活动，通过小组活动增进学生之间的感情并敢于结合个人想法进行表达。
人教版PEP英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it Let's spell等
Challenge3 Let’s spell
如果拼的是对的，大家一起跟着拼读哦~
twbpsrtlrh iua nk
Read, listen and chant
Read, write and listen
sing ring thing song morning long
trunk think pink drink thank bank
go for a walk
I often go for a walk with Zhang Peng on Sundays!
take a dancing class
have a dancing class
Sometimes I take a dancing class on Sundays!
Hi, I am Pedro. On the weekend, I often play computer and play football. But I am also hard-working. I usually sweep the floor and make the bed. Sometimes I cook breakfast.
The ink is pink. Oh oh oh , I like pink.
Do you like me?
观察单词结尾，来自哪两大家族？
I am pink, I am young. I have a trunk, it’s very long. I can sing , I can ring , I can think , And write in ink. The ink is pink , Oh oh oh ,I like pink . Do you like me? Write something to me.
人教版英语五年级下册U3 A Let's spell教学设计
人教版英语五年级下册U3 My school calendarA Let's spell教学设计一、语篇研读1.What：本节课是一节语音课程，主要围绕字母组合ch和sh在单词中的两种发音规则展开。
分为“Read ,listen and chant”、“Listen , number and say”“ Choose, write and say”三个部分。
2.Why：本语篇通过歌谣、配图、音视频等形式，让学生感受韵律和趣味，发现ch和sh 组合在单词中的发音规律，帮助学生形成语音意识，提高听、读、写的能力。
3.How：本语篇通过听、读、写,学习和归纳字母组合ch和sh的发音规则。
形象的配图帮助理解词意，律动的歌谣有助于正确语调、节奏的养成。
大量听音、模仿和实践帮助学生形成语音意识。
二、教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.感知并归纳字母组合ch和sh在单词中的两种发音规则，根据发音规则正确读出单词和正确分类单词。
（学习理解）2.能够读出符合ch和sh发音规则的新单词。
根据单词的读音拼写出符合ch和sh发音规则的单词，能够在单线上完成编写句子的活动。
（应用实践）3.运用语音规则阅读英语故事，通过语音的变化表达意义和观点，反映态度、意图和情感。
（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词语】China chicken lunch teacher sheep fish shirt shorts【核心句型】It’s “ch”.“ch”here says...It’s “sh”.“sh”here says...三、教学过程四、表现性任务及评价量规。
小学英语《let's spell》优质课教学设计、教案
一、教学目标：
1.知识与能力目标Unit 2 My schoolbag
Part A Let’s spell
（1）能够熟练掌握字母i-e 的发音规则，并熟读含有字母i-e 组合的单词
（2）能够根据所听单词准确选出单词中含有字母i 还是字母i-e，并能根据发音写出所听单词。
（3）能够熟练朗读含有字母 i 和字母 i-e 单词的绘本故事。
2.情感态度，文化意识，学习策略目标：
（1）通过本课的学习，激发学生对于英语语音的学习兴趣。
（2）能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。
（3）能够让学生通过绘本故事的学习注意骑车安全。
二、教学重点、难点
1、重点：要求学生能灵活地综合运用所学习的字母i 和字母i-e 的发音，熟练读出相应的单词。
2、难点：字母i 和字母i-e 的发音区别。
三、教学过程
Board Design
Unit 2 My schoolbag
the phonics park
i i-e
big dig six kite like rice five nine。
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’s spell》教学设计
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’sspell》教学设计一、教学目标1.语言技能目标（1）能够跟着录音说唱歌曲，强化记忆ch和sh的发音规则。
（2）能够根据ch和sh的发音规则拼写出单词。
（3）能够按照ch和sh的发音规则读出生词。
2.语言知识目标（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch和sh 在单词中的发音规则。
（2）能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。
（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
3.情感、策略目标（1）情感目标：通过小组合作和自主探究激发学生探索英语语音知识的规律。
培养学生团结合作意识。
（2）策略目标：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。
二、教学重、难点：1. 重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch 和sh在单词中的发音规则。
2. 难点：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。
三、教学过程Step1 Preparation1.Enjoy a song <My friends>T: Let’s enjoy a song and think what’s the song about?Ss: FriendsT: Yes, this class I’m your new teacher. Let’s make friend.2.Free talkT: Hello, What’s your name?T: Hello, What’s your favourite season?T: He llo, What’s your favourite animals?T: Hello, What’s your favourite food?Step2 Presentation1.学习ch发音规律T：Do you want to know something about me?师课件出示文本，播放录音T:What’s information do you get? Can you finish the sentences?(1)My name is _________.师出示Hatch词卡，教读Hatch.(2)通过听文本，学习teacher和ChinaT:Let’s listen again and try to finish the sentences.I’m an ______________.I’m from __________.出示teacher, China图片并贴在黑板上。
新人教版五年级下册《单元 5 Lets spell》同步练习卷
新人教版（三起）五年级下册《Unit 5 Let's spell》小学英语-有答案-同步练习卷一、选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项．1. 选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项________A.ba nkB.tha nkC.so ng2. 选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项________A.morni ngB.tru nkC.si ng3. 选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项________A.m i neB.h i sC.l i ke4. 选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项________A.her sB.your sC.book s5. 选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项________A.th eirsB.th inC.th ere二、补全下列句子的同义句．This is my toy dog．→This toy dog is________．Those are your flowers．→Those flowers are________．It's her book．→T he book is________．It's our classroom．→The classroom is________．That is their computer．→That computer is________．This is his sweater．→This sweater is________．三、用所给词的正确形式填空．This is________ （Jenny） room．There are two pens on the desk． The blue one is________ （my）．This is not my dog． It's________ （she）．﹣Are these pictures________ （you）？﹣No， they are________ （their）．Whose apples are these？They are________ （we）．四、单项选择．________ is Lucy． ________ dress is white．（）A.She； SheB.She； HerC.Her； HersThis is his book． That book is ________， too．（）A.his B.he C.him﹣ ________ ink is it？﹣It's Wu Yifan's．（）A.Who'sB.WhoC.Whose五、看图，补全对话。
五年级英语下册-Unit4 第3课时 A Let's spell【教案】
五年级英语(下)第4单元第3课时Unit 4 When is Easter?Let’s spell一、【教材分析】二、【教学流程】(播放课本chant.)(呈现填空中的单词)T:Look, those are the words in the chant. They are all “th” words. Can u read them? (生齐读单词) let’s read together.Now you can read them, can you guess what is “th” sounds like?(生猜测th 发音)T: I have two choices for you. Listen A or B (生听音选择th 发音)教读TH 发音并板书。
[θ]T：Put your tongue out of your mouth, tip tongue, now , show me your hands, touch here. Then th [θ] , can you feel the vibration? No ,that’s right. So th [θ] .2、(出示chant中的四个单词即课本四个单词)Now, look at the four words, how many sounds are there? Could you please read and talk with your partner?(生讨论每个单词有几个音)(师生一起使用自然拼读法拼读以上单词)3、So we know th [θ]What about this : thin ---and think (请生认读th new words) Thirsty、thick、thrust、mouth、birth、bath.4、T:th [θ] so let’s spell this word,拼读mother 找到矛盾点And th has another sound , can you guess what else does it sounds like? (生猜测另一发音)T:So what else does th sounds like? Listen and watch.(观看Th 发音动画)So th [ð] vibration (教读发音对比[θ]的发音练习)th[θ] no vibration.Now let’s spell “mother” one more time.(继续认读new words) Either、further、this 、that、than、with.4、Can you say some words with “th”?5.Let’s chant.【设计意图：通过改编的课本chant，呈现本课相同的单词的字母组合发音，在有意义的chant学习中，学生通过教师提出的问题主动思考，又通过图片，听音等形式获得新知，学习积极性比较高。
五年级下册英语优秀学案-Unit 6 Growing Up Let's Spell 人教新起点版
Unit 6 Growing Up【第四课时】Let’s Spell【学习目标】1. 能够认读单词sports, spring, speak, skate, ski, skirt.2. 能够掌握字母sp组合发【sp】音和sk组合发【sk】音的区别，并且能够正确的发出该组合的读音。
3. 能够通过音标，准确的判断出发音相似的单词。
【学习重难点】1. 掌握【sp】和【sk】发音的规则，并且能够熟读单词。
2. 能够通过发【sp】和【sk】音字母组合的规则，更加熟练的记单词。
【知识探究】一、导学：Greeting.二、知识构建：1. 学习单词sports, spring, speak, skate, ski, skirt.2. 整体认知【sp】和【sk】的发音规则以及区别。
3. 听录音，完成B和C的习题。
4. 听录音，朗读D部分的课文，并且背诵该内容。
5. 尝试改编D部分的内容。
三、巩固训练：1. 根据汉语意思，写出对应的英文单词。
（1）—Do you like __________（运动）? —Yes, I do.（2）I often go ___________（溜冰）with my friends in my spare time?（3）You can many beautiful flowers and green trees in ____________.（春天）（4）Please ____________ （说）loudly. I can’t hear you clearly.2. 将下列的字母重新组合，并各造一个句子。
（1）iks _________________________________________________________________（2）ikstr ___________________________________________________________________（3）akset _____________________________________________________________________（4）irpsng _____________________________________________________________________3. 选出与下列划线部分读音不同的一项。
人教版(新起点)英语五年级下册：unit 4《last weekend》(let’s spell)教学设计
Uni4 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀ed的发音规律，并能利用这些规律拼读出其他一些规则动词的过去时形式。
2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
教学建议A. Listen, point and repeat.1. 读词练习(1) 学生打开课本，看A项练习中的单词，然后试着读一读。
(2) 学生结对，再试着读一读。
(3) 教师播放录音，让学生仔细听一听。
(4) 教师再次播放录音，让学生跟读。
(5) 教师逐一进行发音示范，学生跟读。
(6) 教师再次播放录音，让学生再次跟读。
(7) 教师请三名学生分别朗读三组单词，由全班学生仔细听后做出评判，然后大家一起总结发音规律。
(8) 学生结对，朗读单词。
(9) 教师请班集中需要特别关注的学生读一读这些单词，以确保他们掌握了。
2. 记词练习(1) 教师引导学生根据发音规律记忆单词，可以边读边在单词下面做标注，如：S．tayed．Vi si ted．(2) 学生结对，尝试用以上方法记忆单词。
(3) 单词拼写比赛。
每次由二至四名学生参与，先听教师或其他同学说单词(教师先说两个，之后由学生说，所说单词从A项里选择），听到后马上用笔写下来，写得最快、最正确的学生得一分。
B. Listen, circle and repeat.1. 学生听录音，完成圈词的任务。
2. 学生再次听录音，检查自己的答案。
3. 学生第三次听录音，然后全班核对答案。
4. 教师引导学生讨论，列举出更多已学过的含有该字母组合（ed)发音的单词。
具体方法如下：学生四人一组，每组从教师那领取一张纸。
之后各组成员在自己小组内讨论，将每人想到的含有该读音的字母组合的其他单词写在纸上。
教师可以把活动时间设定为五分钟，然后请第一组展示自己小组的总结，其余组成员认真听，如果发现该组有漏写的单词，就帮助他们补充在其展示的纸张上。
小学英语-《Let's spell》教案+逐字稿
语音教学Let’s spell1.Teaching aims1)Knowledge aimStudents will be able to master the pronunciation of/br/and/gr/.2)Ability aimStudents can develop their listening and speaking skills by practicing.3)Emotional aimStudents will be more confident in speaking English and be more interested in English.2.Important and difficult points1)Important pointStudents will be guided to find out the pronunciation of/br/and/gr/.2)Difficult pointStudents will improve their listening and speaking skills as well as the ability to read the new words correctly.3.Teaching and learning methodsSituational teaching method;communicative teaching method; task-based teaching method；ooperation study method;independent study method.4.Teaching proceduresStep1and2:Warming-up and Lead inI will ask students to sing a song together.Next,I will show themsome pictures.Step3:PresentationStudents will be asked to find out the similarities of the words and then analyze the pronunciation of br and gr through their previous knowledge.Step4:PracticeStudents will be asked to practice the pronunciation of br and gr by playing games called“clapping hands”.Step5:ProductionStudents will write a short passage to introduce themselves and share it in front of class.Step6:Summary and homeworkSummarize what they have learned in this class.Homework:Read the pronunciation of“br”and“gr”to their parents.7.Blackboard designbrown library brother umbrella bag/b/rain/r/br/br/ green grapes grandpa grow good/g/rain/r/br/br/语音教学Let’s spell1.Warming-upGood morning,class.Today is a sunny day.I am so glad to see you. Before we start the lesson,let’s sing a song together,called“Colors”. Please clap your hands with me.Are you ready?Here we go.“brown, brown is the color I see.If you are very brown and show it to me...”Great.Your voices are so beautiful.I love it.2.Lead-inBoys and girls,just now there are some colors we sing in the song. Could anyone tell me what they are?Linda,you please.Em,Brown, yellow and green.Clever.Thank you sit down please.Now,guys please look at the picture on the screen.There are two boys in the picture,and they look like each other.So we say they are…Brilliant.They are brothers.And can you guess where they want to go?The boy with glasses. Yeah,you are right.They go to the library because they carry some books in their hands.Sit down,please.Next,please look outside.It is raining now.When it rains,what will we bring?All the students?Great. Umbrella.3.PresentationNow,look at the four words written on the blackboard.Brown,library, brother and umbrella.What are these words in common?Could anyone find out the similarities among these words?Yes,monitor,you please.Good job.These words all contain the same letters b and r.Then if we put “br”together,do you know how to pronounce it?I see most of you shake your heads.Don’t worry.Let’s learn together.First,look at this word “bag”.How to pronounce the letter b?all the boys,please.Wonderful.it is/b/.And how about this word“rain”?How to pronounce the first letter r? all the girls,please.Brilliant.It is/r/.Then we put them together.We have /br/.Now,please read after me/br/.Let’s continue.We can use the same way to analyze the following words.Please have a look at the words in the pictures.What are they in common?The girl in the front please.Yes,they all have the letters g and r. Your pronunciation is beautiful.Sit down.Now I’d like someone to give me a word that has the letter b.Any volunteer?Bob,you raise your hand so quickly.You please.yeah,the word“good”has the letter g in it.And how to pronounce it?All together./g/great.And if we put letter g and letter r together.How to read it?Who can have a try?the boy in the corner,please.Terrific.It is/gr/.You are so quick in thought.Please read after me“/gr/”.4.PracticeNow,let’s play a game together,called“clapping hands”.If I point to the first word,you should say br brown,and clap your hands like this.If I point to the second word,you should say….?Yes,br library.Let’s find out who can answer the most quickly and correctly.Now,are you ready?Here we go.Wow,you all have done a good job.5.ProductionUntil now,I believe you have mastered the pronunciation of br and gr. let’s do a more challenging job.Now I’d like you to work in pairs and make sentences with the words on the blackboard.And after that,please read the sentences to your desk mate.For example,you could say I have a brother.They like to go to library…and so ter,some of you will be invited to come to the stage.Are you clear?Great.Let’s begin.Ok,time’s up.Who would like to have a try?Linda and Lucy please come to the stage.Fantastic,you are so brave.You two set a good example for us.Let’s clap for them.Thank you for your performance. Please come back to your seat.6.SummaryHow time flies.At the end of our class,I will invite several students to summarize what we have learned today.Any volunteer?Manda,have a try.Yes,we have learned the pronunciation of br and gr.You are so good at concluding.Thank you sit down please.7.HomeworkAt last,I have a task for you.When you get home,read the pronunciation of“br”and“gr”to your parents.Next class,I will ask students to share it in front of the class.Class is over.See you next time.8.Blackboard designbrown library brother umbrella bag/b/rain/r/br/br/ green grapes grandpa grow good/g/rain/r/br/br/。
新起点人教版五年级英语下册《Unit1_Let's_Spell_名师教案【辽宁葫芦岛】》
英语五年级下册《Unit1 Let’s Spell 》教学设计一、学情分析农村小学英语有效资源匮乏，应试教育下，学生除了保证课堂学习和课外作业练习之外，很少有接触英语的机会。
所以英语环境差，孩子们的基础远远不足，我们几乎还在重复上一代的“哑巴式英语”。
英语教材全新改版后，《Let’s Spell》作为独立章节的出现会提高学生快速识别单词的能力。
运用Phonics（自然拼读）教学法，引导学生认读和记忆单词，逐步培养学生“见词能读”和“听音能写”的能力，再到流利阅读、词汇量积累，阅读理解能力的形成，最后直至综合能力整体提升。
教学目标（一）能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合ea在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。
（二）能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
二、教学重点、难点重点：找到ea 字母组合在单词中的发音规律。
难点：利用发音规律“见词能读，听音能写”。
三、教学过程Step1: Warming-up1. Greeting (PPT1)T: Hello, hello, boys and girls.Ss: Hello, hello, dear Susan.T: How I wonder where we are.Ss: We are traveling in the English world.T: Welcome to English world! Have your seat, please!(Ss: Sit down.)【设计意图】带着美妙旋律的问候语将孩子们引入英语世界的气氛。
2. RevisionT: The eternal topic for human being is keeping (Ss: Healthy.)(1) T: So we should take good care of our body, especially our stomachs.Ss: We should\shouldn’t eat too much.(2) T: And we should have good habits for daily life.Ss: We should \ shouldn’t….T: And except that, exercise is the most popular regimen these days.So boys and gir ls, don’t you want to move your body as the music?Ss: Do exercises.T: I hope you are all healthy every day. Pay more energy to travel in the English world.【设计意图】通过当下流行的话题做引入复习本单元重点功能句和重点短语。
五年级1-2单元的Let's spell部分做总结性的笔记
五年级1-2单元的Let's spell部分做总结性的笔记五年级1-2单元的 Let's spell 部分做总结性的笔记，好多内容有点记混。
比如在人名前面加个“先生”就变成古诗的意思啦？很奇怪耶！再者还有各个国家首都的英语，比如埃及、巴西等等......我觉得学习这种方法是不错的。
当然，也要讲究正确的记忆方式和技巧哦。
记住，死记硬背可不行呢！要把这些单词放到句子里去记，这样才会更深刻一些。
比如在塞浦路斯英语里， Theme B 每次都会说： Who was it? What did he do?注意他用的是动词 ing 形式。
我觉得吧，学英语最主要的目的应该是运用它来交流而不是去死读书的。
因为这种方法记忆力强又容易，所以才会被大家推崇吧。
其实呢，只要在课堂上跟着老师走，把那些生词当成课文中的词汇一样理解和记忆就 ok 了。
另外，如果遇到一些生僻的单词或词组可以请教下同学和老师。
当你懂了并且能够熟练地使用了，那么这些英语对于你就没什么困难啦！我看了几遍之后发现是中文啊，而且，我们班还真的全是英语名字，没办法，同学叫他们就像叫中文似的。
有一位老师还用红色标出来，其他的也一样。
我曾经试过，单独记那些英语单词太无聊了，还是联系在句子里去记感觉好玩。
比如沙特阿拉伯的翻译是 Saudi Arabia（沙特阿拉伯）。
自从那天知道后我回家立马让爸妈帮忙，果然成功。
我第二天就去向老师询问他是怎么知道的，老师告诉我： You heard the movie report about Sharde an and shay Qala (沙特阿拉伯) we often think of" Ban, boa but ie ahl">/ I thought thatyou didn't recognize our teacher in English if she called me Chinese ora what language.别提了，她在英语课上叫了我好几声“宝贝儿”，我差点没被吓晕，幸亏隔壁有一位同学扶住了我。
人教PEP版英语五年级下册-Unit 1 A Let’s spell
Look and spell
play
Revision Presentation
Practice Extension Summary
Try to read
cl/pl
clap
click closet climb
clip
club clop Cloris
Practice Extension Summary
Let’s discuss
1. What do you think of the kids in Clip-Plop Town? 2. What would you do if you were the parents of kids in Clip-Plop Town?
uncle clean
Revision Presentation
Practice Extension Summary
Choose and write
First circle the answers you like. Then choose one sentence and write it down.
Look and spell
c l as s
Revision Presentation
Practice Extension Summary
Look and spell
c leve r
Revision Presentation
Practice Extension Summary
Look and find What is the similarity among these words?
Revision Presentation
人教版(新起点)英语五下《revision 2》(let’s spell)教学设计
Revision2 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Revision2【主题】Revision2【课时】第2课时：Let’s Spell一、本课复习目标能够综合复习四至六单元拼读板块中教授的字母组合在单词中的发音，并完成各项听力任务和小制作任务。
教学建议A. Look, listen and write.1. 教师带领学生朗读四军六单元的语音小韵文，复习相关的字母组合的发音。
2. 学生听录音，指单词，并跟读。
具体步骤如下。
(1) 教师引导学生看A项单词，圈出之前学习过的字母组合sp, sk, le, ed, 回忆它们的发音，然后尝试结对朗读单词。
(2) 学生猜测一下将要在毛毛虫中填写的单词。
(3) 教师播放A项录音，学生认真听，复习前面单元所学的字母组合的发音，并在毛毛虫空白处填写录音中读到的单词。
(4) 教师再次播放录音，学生边听录音边手指单词并跟读，巩固、记忆相关字母组合在单词中的发音，并检查自己填写的单词是否正确。
(5) 学生结对，核对答案并大声朗读毛毛虫中的所有单词。
(6) 学生以小组为单位，尝试找出更多的带有这些字母组合的单词。
B. Listen and write.1. 学生观察图片，结合发音猜一猜空缺处应该填写的字母组合，并尝试读出这些单词。
2. 学生听录音，填写所缺的字母组合。
3. 学生再次听录音，自己核对答案。
4. 学生结对，相互核对答案。
5. 学生再次听录音，检查并跟读单词。
教师板书这些单词。
6. 发音归类。
教师让学生以小组为单位，用思维导图或者表格的形式，根据发音规则对单词进行分类。
之后学生以小组为单位进行展示，为后续制作Word Book的活动做好准备。
C. Let’s make.1. 教师引导学生欣赏此处的范例，明确制作方式及要求。
2. 学生以小组为单位，讨论并找出更多与相关字母组合发音相同的单词。
3. 教师带领学生完成其中一个字母组合的制作。
人教版 五年级下册Unit5 Whose dog is it A Let's spell
新版PEP小学英语五年级下册
Learning aims(学习目标)
字母组合ng和 nk在单词中的发音。
温故知新
我会判断下列画线部分的读音是否相同,相同的画“ ”, 不同的画“ ”。
问题导引
读一读下面的顺口溜,你能发现ng和nk在drink,think,sing和 doing这四个单词中发什么音吗?
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/302021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月30日 星期五 2021/4/302021/4/302021/4/30
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021
jump
drink
sing
Summary
这节课，我学会了____nk的单词。
☆☆:二星级:自己总结20个含ng/nk的单词， 见到含ng/nk的单词，能自己认读。
( 你可以根据自己的实际情况任选一个做)
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/302021/4/30F riday, April 30, 2021
2.小组总结:ng在这些单词中都是发/ŋ/,nk在这些单词中都是发/ŋk/。 3.小组成员练习/ŋ/和/ŋk/的发音,并且相互纠正。
Listen and chant
Read, write and listen
Look and write 1.观察课本第50页Look and write中的图片,看看他们都在干 什么,用一个动词来描述每一张图片。
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字母组合th在数词中，读清辅音
thank thin thing think thirsty Thursday
大部分字母组合th位于词首，读清辅音。
both tooth
大部分字母组合th位于词词尾，读清辅音。
2. Listen，circle and say.
教具学具
Ppt
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
Step1.新课内容展示
（一）Learn” Let’s spell”.
1．学生读单词，感受th在单词中的两种不同发音方法。
2、chant操练清辅音发音。
3、Read listen and chant.
My birthday is in three more days.Three more days,three more days.My birthday is in three more days.I will be thirteen.My birthday has a birthday,too.A birthday,too, A birthday,too.He has a birthday on the third of the month.What about you?
mother maths father thin brother fifth
this birthday there three that third
Can you read the words by yourself?
3. Choose, write and say.
Step2.达标检测
Step3.布置当堂作业:
（二）总结th在单词中的发音规律。father mather brother weather
在th后以字母组合er结尾的单词读浊辅音。
this that these those they them their there
字母组合th在代词、冠词、介连词或副词中，读浊辅音。
教学内容
Unit 4When is Easter?
Period 5 Let’s spell Read and write
课型
新授课
教学目标
1.能了解及会发字母组合th在单词中的不同发音。
2.能听出字母组合th的音并写出有关的单词。
教学重点
掌握th组合在单词中的发音规律。
教学难点
掌握th组合在单词中的发音规律。
板书设计或要点
Unit 4When is Easter?
th: mother maths father thin brother fifth
th: this birthday there three that third