小学语文第七册“番茄太阳”教学设计和反思

小学语文第七册《“番茄太阳”》教学设计和反思
教材分析：《“番茄太阳”》这篇课文是小学语文第七册第四单元的一篇讲读课文，编排的目的是让学生弄清什么缘故叫“番茄太阳”？和课题加引号的特殊意义。

通过学习让学生感悟有关语句，体会三处“番茄太阳”的真正含义，和明明美好的童心，对“我”的感染。

学情分析：学生学习这篇课文时，会对《“番茄太阳”》那个课题疑惑，不睬解“番茄太阳”的真正含义，于是我便让学生自学，通过反复读文，小组交流填写“自学体会表”，明白得三处“番茄太阳”的含义。

教学目标：一、有情感地朗诵课文，默读课文。

二、感悟有关语句，体会“明明”美好的童心对“我”的感染。

3、体会三处“番茄太阳”的含义。

教学重点：通过朗诵、感悟有关语句，更深刻的体会到明明美好的爱心。

教学难点：体会三处“番茄太阳”的含义。

教学进程:一、温习。

一、出示生字卡片，认读生字卡片。

二、指明分节朗诵课文。

3、课文要紧讲了什么内容？
二、新授。

（一）探讨盲童命名的心灵。

一、发放“自学体会表”。

二、读课文，画出描述明明的句子，想一想你体会到了什么？
3、填写“自学体会表”。

4、明明给你留下了什么印象？
五、通过你的朗诵，能表现出来吗？
（二）体会盲童明明给“我”带来的欢乐与感动。

一、文中的“我”对明明有什么情感呢？画出文中描述“我”
心情转变的语句读一读，体会“我”的心情转变。

二、默读课文，再画出相关的句子。

3、小结：“我”的心情：灰暗——温暖——喜爱——欢乐——感动。

4、这一切是谁带来的呢？
五、请你通过读，把“我”心情的转变表现出来。

（三）体会三处“番茄太阳”含义。

一、学到这，咱们以解决了哪些问题，还有什么问题没解决？
二、那么“番茄太阳”在文中共显现了几回？
3、边读边体会“番茄太阳”的含义。

第一处：指太阳。

第二处：指明明的笑脸。

第三处：盲童明明真诚的爱心——美好的心灵。

4、课文什么缘故用“番茄太阳”做题目呢？
三、指导分角色有情感朗诵全文。

学生学习评判表：
“番茄太阳”的含义
我的明白得
得分
第一处“番茄太阳”指什么？
第二处“番茄太阳”指什么？
第三处“番茄太阳”指什么？
板书设计： 1二、“番茄太阳”
第一处：“番茄太阳”指明明心中的太阳。

第二处：“番茄太阳”指明明的笑脸。

第三处：“番茄太阳”指盲童明明真诚的爱心—美好的心灵。

教材分析：《“番茄太阳”》这篇课文是小学语文第七册第四单元的一篇讲读课文，编排的目的是让学生弄清什么缘故叫“番茄太阳”？和课题加引号的特殊意义。

通过学习让学生感悟有关语句，体会三处“番茄太阳”的真正含义，和明明美好的童心，对“我”的感染。

学情分析：学生学习这篇课文时，会对《“番茄太阳”》那个课题疑惑，不睬解“番茄太阳”的真正含义，于是我便让学生自学，通过反复读文，小组交流填写“自学体会表”，明白得三处“番茄太阳”的含义。

教学目标：一、有情感地朗诵课文，默读课文。

二、感悟有关语句，体会“明明”美好的童心对“我”的感染。

3、体会三处“番茄太阳”的含义。

教学重点：通过朗诵、感悟有关语句，更深刻的体会到明明美好的爱心。

教学难点：体会三处“番茄太阳”的含义。

教学进程:一、温习。

一、出示生字卡片，认读生字卡片。

二、指明分节朗诵课文。

3、课文要紧讲了什么内容？
二、新授。

（一）探讨盲童命名的心灵。

一、发放“自学体会表”。

二、读课文，画出描述明明的句子，想一想你体会到了什么？
3、填写“自学体会表”。

4、明明给你留下了什么印象？
五、通过你的朗诵，能表现出来吗？
（二）体会盲童明明给“我”带来的欢乐与感动。

一、文中的“我”对明明有什么情感呢？画出文中描述“我”心情转变的语句读一读，体会“我”的心情转变。

二、默读课文，再画出相关的句子。

3、小结：“我”的心情：灰暗——温暖——喜爱——欢乐——感动。

4、这一切是谁带来的呢？
五、请你通过读，把“我”心情的转变表现出来。

（三）体会三处“番茄太阳”含义。

一、学到这，咱们以解决了哪些问题，还有什么问题没解决？
二、那么“番茄太阳”在文中共显现了几回？
3、边读边体会“番茄太阳”的含义。

第一处：指太阳。

第二处：指明明的笑脸。

第三处：盲童明明真诚的爱心——美好的心灵。

4、课文什么缘故用“番茄太阳”做题目呢？三、指导分角色有情感朗诵全文。

学生学习评判表：
“番茄太阳”的含义
我的明白得
得分
第一处“番茄太阳”指什么？
第二处“番茄太阳”指什么？
第三处“番茄太阳”指什么？
板书设计： 1二、“番茄太阳”
第一处：“番茄太阳”指明明心中的太阳。

第二处：“番茄太阳”指明明的笑脸。

第三处：“番茄太阳”指盲童明明真诚的爱心—
美好的心灵。

教材分析：《“番茄太阳”》这篇课文是小学语文第七册第四
单元的一篇讲读课文，编排的目的是让学生弄清什么缘故叫“番茄太阳”？和课题加引号的特殊意义。

通过学习让学生感悟有关语句，体会三处“番茄太阳”的真正含义，和明明美好的童心，对“我”的感染。

学情分析：学生学习这篇课文时，会对《“番茄太阳”》那个课题疑惑，不睬解“番茄太阳”的真正含义，于是我便让学生自学，通过反复读文，小组交流填写“自学体会表”，明白得三处“番茄太阳”的含义。

教学目标：一、有情感地朗诵课文，默读课文。

二、感悟有关语句，体会“明明”美好的童心对“我”的感染。

3、体会三处“番茄太阳”的含义。

教学重点：通过朗诵、感悟有关语句，更深刻的体会到明明美好的爱心。

教学难点：体会三处“番茄太阳”的含义。

教学进程:一、温习。

一、出示生字卡片，认读生字卡片。

二、指明分节朗诵课文。

3、课文要紧讲了什么内容？
二、新授。

（一）探讨盲童命名的心灵。

一、发放“自学体会表”。

二、读课文，画出描述明明的句子，想一想你体会到了什么？
3、填写“自学体会表”。

4、明明给你留下了什么印象？
五、通过你的朗诵，能表现出来吗？
（二）体会盲童明明给“我”带来的欢乐与感动。

一、文中的“我”对明明有什么情感呢？画出文中描述“我”
心情转变的语句读一读，体会“我”的心情转变。

二、默读课文，再画出相关的句子。

3、小结：“我”的心情：灰暗——温暖——喜爱——欢乐——感动。

4、这一切是谁带来的呢？
五、请你通过读，把“我”心情的转变表现出来。

（三）体会三处“番茄太阳”含义。

一、学到这，咱们以解决了哪些问题，还有什么问题没解决？
二、那么“番茄太阳”在文中共显现了几回？
3、边读边体会“番茄太阳”的含义。

第一处：指太阳。

第二处：指明明的笑脸。

第三处：盲童明明真诚的爱心——美好的心灵。

4、课文什么缘故用“番茄太阳”做题目呢？
三、指导分角色有情感朗诵全文。

学生学习评判表：
“番茄太阳”的含义
我的明白得
得分
第一处“番茄太阳”指什么？
第二处“番茄太阳”指什么？
第三处“番茄太阳”指什么？
板书设计： 1二、“番茄太阳”
第一处：“番茄太阳”指明明心中的太阳。

第二处：“番茄太阳”指明明的笑脸。

第三处：“番茄太阳”指盲童明明真诚的爱心—美好的心灵。