2023年人教版数学一年级上册左右说课(精选3篇)

人教版数学一年级上册左右说课（精选３篇）
〖人教版数学一年级上册左右说课第【1】篇〗
说教学内容：
P15—16“东南西北”
说教学目的：
1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2、结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的`七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

说教学重点：
能看懂地图上北，下南，左西，右东。

说教学难点：
能说出各个方向。

说教学准备：
1、用辨认方向的主题图和我国行政区域图。

2、制做方向板的卡纸。

说教学过程：
一、复习
说一说，我们上学期学过哪些方向？
二、新授
1）引入。

师：太阳是从什么方向升起的？
2）学生回答：太阳是从东方升起的。

让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。

把记录收集整理完成“认一认，填一填”
3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。

3、小组活动
说一说教室里4个方向分别有什么？
让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。

三、练一练
完成p16的练一练1~5题
四、课堂总结
小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。

〖人教版数学一年级上册左右说课第【2】篇〗
一、说教学内容
第五单元“位置与顺序”
二、说教学目标
1庇蒙活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。

2比鲜丁白笥摇钡奈恢霉叵担理解其相对性。

3蓖ü探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。

三、说教学准备
数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件。

四、说教学过程
(一)谈话激趣，导入新课
师：同学们，今天有那么多的老师来听课，就让我们用热烈的掌声来欢迎他们。

师：刚才我们欢迎老师是用什么鼓掌的
生：我鼓掌用的是左手和右手。

(评析用鼓掌来引入左、右手，自然、不着痕迹。

)
师：对了，我们都有两只手，左手和右手。

（二）探索新知，感知左右
1.说一说
教师：请大家把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手？哪只是右手？
教师：听老师的口令。

教师：左手在哪里？右手在哪里？
（学生根据口令做出动作）
教师：请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。

提问：说一说，你会用右手做些什么事
生1：我会用右手拿筷子吃饭。

生2：我会用右手写字。

教师：再举起你的左手，
提问：你会用左手做什么事
生1：吃饭时我用左手端碗。

生2：写字时用左手压本子。

(评析把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起，有助于学生的理解，也有利于今后的记忆。

)
2.找一找（嘴巴）
师：左右手是一对好朋友。

请找一找自己身上还有这样的好朋友吗
生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。

师：刚才大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们就来学习：“左右”(板书课题：左右)。

3.做一做
摸鼻子游戏
鼻子鼻子，上面；鼻子鼻子，下面；鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。

鼻子鼻子，左耳；鼻子鼻子，右耳；鼻子鼻子，左肩，鼻子鼻子，右肩。

4.摆一摆(课件出示正确摆放)
教师：做完了游戏，我们再来活动一下双手。

请把数学书放在桌上，把数学本放在数学书的右边，把铅笔盒放在数学书的左边。

教师：看谁摆的又对又快。

（教师巡视，引导学生摆放正确）
提问：
（1）数学书的左边是。

（2）数学书的右边是。

（3）数学本的左边有，还有。

（4）铅笔盒的右边有，还有。

课间操：
拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍。

伸出我左手，伸出我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐好。

5.走一走
（出示小军上楼）
教师：说一说，你看到了什么？
学生：小朋友上下楼梯。

教师：上下楼梯应该靠哪边走？
学生：靠右走。

教师：小军在干什么？
学生：小军在上楼梯。

教师：小军应该从哪边走？
（出示小明下楼）
小明下楼与学生方向相反，体会左右的相对性，强调左右是指自己的左右。

小明下楼，是指小明要从自己的右边下楼。

（三）课堂小结。

教师：谁来说一说，你今天学会了什么？
学生：左右。

五、说教学反思
《新课程标准》指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。

也就是说，数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在具体情境中理解数学知识的含义。

《左、右》是一年级数学第二单元的内容，知识的学习者是刚刚成为小学生小朋友，他们思维活跃，注意力容易分散，纪律意识和学习习惯还没有培养起来。

所以在教学中我围绕“左右”这个中心，创设了一个个有趣的活动和生活情境，通过一系列有趣的数学活动来激发学生的学习兴趣，让学生在丰富多彩的数学活动中学习本课，使学生自主探究“左右”的意义。

如：这节课我设计了说一说左右手能干什么，找一找左右的朋友、摸鼻子游戏、听指令摆学具、用左右描述学具的位置、走楼梯等实践活动，让学生在玩中学、学中玩。

〖人教版数学一年级上册左右说课第【3】篇〗
1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。

2.初步理解用1个"物"代表1个数字。

说活动目标：
1.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
2.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
说活动准备：
1.大田字格纸、小动物贴绒教具。

2.音乐《圆圈舞》、多媒体课件。

说活动过程：
1.熟悉左右。

(1)小朋友好!我是马老师，我们打个招呼吧!刚才你们是用哪个手和我打招呼的呢
(2)小朋友你们平常都用右手来做什么事情呢我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的来;自.大;考吧;幼.师;(眼睛腿脚耳朵肩膀)
2.游戏"我说你做"右手摸耳朵左手摸头发右手写字左手指眼睛右手拿筷子吃饭左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手
3.出示大田字格，引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。

(1)提问：看看这张大纸上有几个格子这是一张田字格的纸，其中两个格子在右边，两个格子在左边。

请一名幼儿指一指，哪两个格子在左边，哪两个格子在右边
(2)这张田字格还可以有另一种说法：有两个格子在上边，有两个格子在下边。

谁愿意上来给大家指一指，哪两个格子在上边哪两个格子在下边
(3)如果我想说其中一个小格子应该怎么说呢引导幼儿说出左上、
左下、右上、右下方位。

4.送小动物到相同方位的格子里。

(1)现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有相同方位的田子格里去，谁愿意帮助小动物，把它们送到田字格里
(2)你们真聪明!把小动物们都送回了不同方位的田子格里面，小动物和开心。

我们和小动物们一起跳个"圆圈舞"开心一下吧!
(3)播放课件：出示4只卡通兔子，固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。

(4)这个大田字格里有4只小兔子，你们看看这4只小兔子都是什么颜色的
(5)你们观察一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢
(6)现在小兔子要到邻居家做客，看看红兔子从……到……白兔子呢
5.播放课件，引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字(2,3.5,6)
(1)兔子们去拔萝卜，看看红兔子拔了几个萝卜(2个)黄兔子拔了几个萝卜(3个)灰兔子和白兔子呢
(2)引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。

教师出示两个数相加的加法题。

6.教师小结结束活动。

活动反思：
1、兴趣是最好的老师，活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿
对活动的兴趣，接着以游戏贯穿整个说活动过程，幼儿学习兴趣比较浓厚，幼儿在愉快的游戏、操作、探索中掌握了知识。

2、为幼儿提供观察、思考、发现、表现的机会，通过活动不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力、动手操作能力，发展了幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力。

总之，通过本次教学活动，我感到，要让教学活动达到事半功倍的效果，教师就要遵循幼儿教育的原则，真正成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。