声音的产生与传播(课件)八年级物理同步精品课堂(提升版)(上册)

【实验探究】：固体能否传播声音？
实验一：一同学轻敲桌面(不要使附近的同学听到敲击声)，另一个同 学把耳朵贴在桌面倾听（图甲），试试能否听到敲击声？由此你能得 出什么结论？ •实 验 二 ： 用 自 制 的 “ 土 电 话 ” 进 行 轻 声 通 话 ， 不 要 使 附 近 的 同 学 听 到敲击声（图乙），试试能否听到对方的话语？由此说明了什么？
3.盘点2014年世界航空业，各国空难频发．在飞机失事搜寻过程 中，各国舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪（如图所 示），它是利用声音可以在 液体中传播来工作的．若海的深度是 6.75km，声音在海水中的速度是1500m/s，则需经过 9 秒 才能接收到信号．
自学有关回声部分，通过自学回答以下问题：什么 是回声？回声和原声的区分条件？回声测距的原理？
当堂检测
1.夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声， 这种声音是由于A （ ） A．蚊子翅膀振动发出的 B．蚊子细嘴尖叫发出的 C．蚊子小腿抖动发出的 D．蚊子腹部鼓动发出的
2.下列关于声音传播的说法中，错误的是A（ ） A学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B．“土电话”靠固体传声 C．声音在液体中比在空气中传播的慢 D．真空不能传声
第二章 声现象
2.1 声音的产生与传播
教学目标
1.知道声音是由物体振动发生的。 2.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。 3.记住声音在15℃空气中的传播速度。 4.会利用回声测量距离。 5.会解释生活中的有关声音传播的现象。
声音的产生
【做一做】：把手指放在自己的喉部并说话，体会手指的感觉。
• 【想想议议】：逐渐抽气，声音由大到小变化，若玻璃罩内的空气 全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？
• 【实验结论】：声音可以在空气中传播，真空不能传声。
【小知识】
• 1.月球表面没有空气，是真空，真空不能传播声音，而 无线电波在真空中也能传播，所以在月球上通话用无线 电波来传递信息。我们通常听到的声音是通过空气传播 的。
• 2.真空铃实验操作过程中，不可能把玻璃钟罩内的空气 完全抽出，因此只能通过声音的逐渐变小，推断真空不 能传播声音，这种研究物理问题的方法叫实验推理法。
【提出问题】： 声音在空气中是怎样传播的呢？
【自学指导】：自学“声音以声波的形式向外传播” 相关内容，了解声音在空气中的传播形式。
【知识窗】：学习一些十分抽象地看不见、摸不着的物理量时， 由于不易理解，我们就拿出一个大家能看见的且与之很相似的 量来进行对照学习。这种方法叫类比法。由于水波与声波具有 相似的性质，所以类比水波认识声波。
声速
夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的， 为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这说明什 么？
自学有关“声速”内容，通过自学能够知道，声速的 大小跟什么有关？一般情况下，在固体、液体、气体中 的声速大小关系是怎样的？15℃空气中的声速是多少？
对着山崖高声喊话，我们会听到自己的回声。回 声是怎样产生的呢？区分回声和原声的最少时间间隔 是多少？
甲
乙
【例证分析】：气体、固体可以传播声音，其实液体也可以传
播声音。将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑；在花 样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，这些都是因为水能 传播声音。
【总结归纳】：大量实验表明：声音的传播需要物质，物理 学中把这样的物质叫做介质( medium)；传声的介质既可以 是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。
声音的记录方法
振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时 再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原来 相同的声音，记录声音的方法有早期的机械唱片、现代的磁 带和激光唱盘等。
甲
乙
丙
声音的传播
• 【演示实验】：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内， 逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空 气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
【猜想】：物体的发声可能与什么有关？
实验一：把小纸片放在正在发音的扬声器上（图1） 实验二：把敲响的音叉快速放入水中（图2） 实验三：将小纸片放在鼓面上，用力敲击鼓面（图3） 实验四：将发声的音叉靠近悬吊的乒乓球（图4）图1ຫໍສະໝຸດ 图2图3图4
【观察比较】物体发声和不发声时有何不同？
【分析归纳】发声的物体有何共同特征？