家庭教育的内涵
论学校教育与家庭教育的关系
论学校教育与家庭教育的关系一、教育、学校教育、家庭教育内涵及研究学校教育与家庭教育关系的意义教育是人的发展过程，是生命的不断升华与超越。
与学校教育相比，教育是一个更开放、更丰富的概念，它随处发生，既包括校内的正式教育，也包括学校外的非正式教育。
就个体发展而言，教育是终身性的，是个体生命发展的有机组成部分。
教育是社会健康发展和个人获得幸福生活的基础和源泉。
而学校教育，顾名思义，它是在学校中实施的教育，是根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
与学校教育不同的家庭教育，是指家庭内部成员相互之间进行的一种教育，它有广义和狭义之分。
广义上的家庭教育，是指家庭成员之间身心健康、情感生活、伦理观念、道德行为等立身处世的教育，并带有终身教育的特点，它是相对于学校教育和社会教育而言的一种教育方式。
而狭义的家庭教育是指儿童从出生到入学前的教育，主要是父母对子女所施的教育。
现代家庭教育属于前者而非后者。
一言以蔽之，对于提高国民的整体素质，全面实现建设小康社会的宏伟目标具有重大而深远的意义。
二、学校教育与家庭教育的关系学校教育与家庭教育究竟是一种什么关系，通过学习与实践，笔者认为有以下四种：一是彼此地位平等的关系；二是流与源的关系；三是既相联系又相制约的关系；四是相互独立不可替代的关系。
1.学校教育与家庭教育共同的培养目标所决定的众所周知，无论是学校还是家庭，都无一例外地肩负着培养人才的重任，没有也不应该有任何职业上的高低贵贱之分，而在事实上，哪一个教师不是扮演着家长角色？又有哪一个家长不是承担着教师（子女的终身教师）的角色呢？不仅如此，无论教师还是家长，在人格尊严上又都是平等的，这是国家根本大法--宪法所规定的。
因此，这种平等关系是天经地义的，是不容置疑的。
然而在现实生活中，种种不平等的现象却时有发生，这不能不令人深思。
有的学校有的教师不尊重家长的人格，对家长摆出一副盛气凌人的架势，特别是当学生未达到要求时更是如此。
家庭教育理念分享
家庭教育理念分享家庭教育理念分享（精选篇1）1：言传身教在孩子成长的过程中，父母要做好孩子的教育的导师，做到言传身教，以身作则。
因为父母永远都是孩子的第一位老师，也是孩子最会去信任的人，只有父母做好了，孩子才有可能做得更好。
2：因材施教家庭教育也要因人而异，没有哪一种方法是可以解决所有问题的。
一个家庭里，男孩、女孩不一样，性格内向外向不一样，家庭条件好坏不一样，家庭教育的方法当然也不一样。
3：循序渐进在家庭教育中必须根据孩子身心实际发展水平，遵循由易到难逐步提高的顺序进行，要学会等待。
4：创造机会，搭建平台要培养孩子的综合素质，家长就要为孩子创造机会、搭建平台，让孩子展示自己。
比如说，参与家务劳动是孩子的权利和义务，家长就要为孩子创造劳动的机会。
5：多鼓励，少表扬因为鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。
孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。
而夸奖或表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。
这样，当他们面对失败时，往往束手无策。
家庭教育理念分享（精选篇2）集体主义教育指培养孩子先人后己或先公后私，一切以群众利益为根本出发点，个人利益服从集体利益，关心、爱护集体中的每个成员的思想，这是德育的核心内容之一。
它有助于儿童树立崇高的理想和坚定的信念;有助于增强他们的组织纪律观念和促进他们全面发展。
其主要途径是：(1)通过日常生活中的具体事例，培养孩子对集体的喜爱。
(2)鼓励表扬关心集体的良好行为，培养集体责任感。
(3)教育孩子团结友爱，互相帮助，懂得团结就是力量。
(4)教育孩子遵守集体纪律，维护集体荣誉。
爱国主义教育即教育孩子热爱自己的祖国。
爱国是人们对自己祖国的一种深厚情感。
家庭中对孩子进行爱国主义教育，不仅因为他们是祖国未来的建设者和保卫者，而且也是进行理想教育和其他道德教育的重要基础。
其基本内容是教育孩子热爱祖国和人民，为祖国的独立自由、领土完整和繁荣富强而献身。
2024版(完整版)家庭教育
家庭教育的基本原则
以身作则
家长应成为孩子的榜样， 通过自己的言行展示正确 的价值观和行为方式。
爱与尊重
给予孩子充分的爱和尊重， 关注他们的需求和感受， 建立亲密的亲子关系。
适度要求
根据孩子的年龄和能力设 定合理的期望和要求，避 免过高或过低的期望给孩 子带来压力。
鼓励尝试与探索
鼓励孩子尝试新事物、探 索未知领域，培养他们的 好奇心和创新能力。
家庭教育与学校教育的关系
01
互补性
家庭教育和学校教育在孩子的成长过程中各自发挥独特作用，相互补充。
家庭教育注重个性化和情感关怀，而学校教育提供系统的知识和技能训
练。
02
互动性
家庭教育和学校教育需要保持密切的互动和沟通。家长应积极参与学校
活动，了解孩子在学校的表现和需求；同时，学校也应向家长反馈孩子
通过身体语言、面部表情 和肢体接触来表达关心和 支持。
激励与引导
设定明确目标
与孩子一起设定可实现的 目标，并提供必要的支持 和资源。
鼓励尝试和失败
鼓励孩子尝试新事物，并 从失败中学习经验和教训。
正面反馈
及时给予孩子积极的反馈 和肯定，增强他们的自信 心和动力。
示范与榜样
以身作则
作为父母，要以身作则， 展示出积极的行为和态度。
国际教育资源的整合
通过国际合作与交流，引进国际优质教育资源，丰富家庭教育的 内涵和外延。
跨文化教育的推广
培养孩子跨文化交流的能力，增进对不同文化的理解和尊重，适应 全球化发展的需要。
国际教育评价体系的借鉴
借鉴国际先进的教育评价体系，建立科学、全面的家庭教育评价标 准，提升家庭教育的质量和水平。
THANKS
儿童家庭教育指导(2024)
2024/1/30
引导者
家长需要引导孩子形成正 确的价值观和人生观，帮 助孩子树立正确的目标和 追求。
陪伴者
家长需要陪伴孩子成长， 关注孩子的情感需求，给 予孩子足够的关爱和支持 。
6
02
儿童心理发展与家庭教育策略
2024/1/30
鼓励孩子探索和实践
提供丰富的材料和资源，鼓励孩子动 手操作、亲身体验，培养探究精神和 实践能力。
设定合理目标与奖励机制
与孩子共同设定学习目标，建立奖励 机制，激发孩子的内在动力和积极性 。
13
培养良好学习习惯和自主学习能力
建立规律的作息时间
合理安排孩子的学习、休息和娱乐时间，形成良 好的作息习惯。
规律作息
建立固定的作息时间表，包括固 定的起床、就餐、学习和就寝时 间，有助于培养孩子的自律性和
时间管理能力。
充足睡眠
保证孩子每天获得足够的睡眠时 间，有助于促进身体发育和大脑 功能恢复，提高学习效率和注意
力集中能力。
避免熬夜
避免让孩子熬夜或过度使用电子 设备，以免影响睡眠质量和作息
时间。
2024/1/30
人的品质。
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03
学习方法与技巧指导
2024/1/30
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提高孩子注意力和专注力训练方法
营造适宜的学习环境
减少干扰因素，保持桌面整洁，将学习材料分类放置。
分解任务和时间管理
将大任务分解成小目标，设定明确的时间限制，鼓励孩子逐步完成。
2024/1/30
利用多种感官进行训练
通过视觉、听觉、动觉等多种感官刺激，提高孩子的注意力和专注力 。例如，利用舒尔特方格、听音辨位等游戏进行训练。
家庭教育的意义和目的
家庭教育的意义和目的家庭教育一直被视为孩子人生中最重要的组成部分之一，它是孩子成长、发展和成熟过程中至关重要的因素。
家庭教育拥有着丰富的内涵，包括父母的教育理念、家庭氛围、亲子关系、生活经验和文化传承等，都对孩子的成长产生着不同程度的影响。
本文将从家庭教育的意义和目的两个方面来探讨家庭教育的重要性。
一、家庭教育的意义1. 影响孩子人格形成的关键期孩子的人格形成主要分为婴幼儿期、少儿期和青春期三个阶段。
婴幼儿期是人格形成的基础阶段，包括孩子的安全感、信任感、情感能力和社交能力的培养等。
少儿期是人格形成的关键阶段，这个阶段要求家长对孩子进行全面、有计划的教育，包括品德、认知、智力和身体等方面的培养。
青春期是孩子人格形成的关键阶段，这个阶段的任务是帮助孩子自我认识和发展，引导他们学会处理人际关系，树立正确的价值观念，培养稳定的人格和成熟的心态。
家庭教育贯穿整个孩子成长的阶段，对孩子的人格形成起着至关重要的作用。
2. 影响孩子的学习和成长家庭教育不仅仅是孩子在道德品质、智力才华和身体健康方面的成长，还包括在情感、生存技能和人际关系方面的成长。
各种生活经验的积累，尤其是在父母的教导、引导和鼓励下，孩子能够更好地适应环境、培养自信、增强自我意识和对未来的规划等。
这些都为孩子的终身发展奠定了坚实的基础，提高了孩子的学习效率和成长水平。
3. 让孩子受益一生的宝贵财富家庭教育注重的是孩子的**全面发展**，它不仅是孩子在身体健康、智力水平、专业技能、人际交往等方面的成长，还包括对孩子生活态度、价值观念、家庭准则、个人修养等方面的深刻影响。
父母对孩子在这些方面的引导、教育和塑造，都是孩子终身受益的宝贵财富。
二、家庭教育的目的1. 培养孩子的正直、坦诚和诚实孩子的性格特点和人格表现大多源于家庭环境和亲子关系。
家庭教育应该培养孩子正直、诚实和坦诚的品格，让孩子养成诚实守信、善良正直、乐于助人的优秀品质，养成良好的道德品格和行为习惯，以便孩子在日后的人生之路上能够高瞻远瞩，不断拓展自己的人生价值。
家庭教育专题PPT课件
03
鼓励尝试
鼓励孩子尝试新事物和面对挑 战，培养孩子的探索精神。
04
以身作则
通过自己的行为为孩子树立榜 样，展示积极的生活态度和价
值观。
惩罚技巧
明确规则
与孩子一起制定明确的 规则和界限，让孩子知 道哪些行为是不被接受
的。
自然后果
允许孩子体验自己行为 的自然后果，从中学习
和成长。
逻辑后果
针对孩子的行为给出符 合逻辑的惩罚措施，让 孩子理解行为与后果之
促进孩子的全面发展。
02
相互促进
良好的家庭教育可以为学校教 育提供良好的基础，同时学校 教育也可以指导和促进家庭教
育的改进。
03
协同合作
家庭和学校应建立紧密的合作 关系，共同关注孩子的成长和
发展，形成教育合力。
02
家庭教育的核心内容
品德教育
03
培养孩子的道德观念
塑造良好性格
培养社会责任感
教育孩子遵守社会道德规范，树立正确的 价值观和道德观。
• 多样性：利用多种类型的资源，提供多元化的学习和发展 机会。
家庭教育资源的利用原则与方法
陪伴学习
家长陪伴孩子一起学习，提供指 导和支持。
实践体验
通过实践活动和亲身体验，让孩 子深入了解和掌握知识或技能。
分享交流
鼓励孩子与家长、其他家庭成员 或朋友分享学习成果和心得，促
进交流和合作。
家庭教育资源的开发策略与途径
率。
灵活调整
根据孩子的实际情况和反馈， 灵活调整计划，保持计划的合
理性和可行性。
04
家庭教育中的常见问题与 解决策略
学习问题
学习动力不足 设定明确、可实现的学习目标 激发孩子的兴趣，将学习与孩子的爱好相结合
家庭教育现代化内涵、核心与实现路径
关注“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
”家庭教育的重要性在新时代的教育体系中日益凸显，尤其是在中国教育现代化2035战略背景之下，探索家庭教育的现代化具有重大的现实意义。
谋划教育现代化不能没有家庭教育的现代化，没有家庭教育的现代化就没有完整的教育现代化。
一、家庭教育现代化的内涵理解家庭教育现代化的内涵理解，一般都源于对教育现代化的界定。
国内关于教育现代化的界定主要有以下几种：一是认为教育现代化是教育发展的历史过程，是传统教育向现代教育转化的过程；二是认为教育现代化是指“与教育形态的变迁相伴的教育现代性的增长和实现的过程”。
三是认为教育现代化的实质是人的现代化，是实现学生向现代人的转变。
笔者以为，家庭教育现代化的界定，既要能抽象概括出其实质，又要能让人明晰其操作性，把准其关键。
因此，我们不妨做出如下界定：家庭教育现代化是家庭教育获得现代性的过程，它主要围绕孩子的全面和谐发展，倡导树立先进的家庭教育理念，构建科学的家庭教育体系，培养现代化的人。
家庭教育现代化是家庭教育的变化和发展过程，它反映家庭教育的不断变迁趋势，是由传统的教育样态转化为现代的教育形态的过程。
家庭教育现代化不是一个固定化的概念，它会随着社会现代化的深化、人们对家庭教育现代化认识的深入而不断发展、丰富、完善。
家庭教育现代化不是对传统的家庭教育的全部否定，而是一个不断“扬弃”的过程，是植根于家庭教育实际发展状态、植根于中国家庭教育优秀传统的“再发展”，是立足于新时代发展需要的“再出发”。
家庭教育现代化是家庭教育的现代特征和属性不断增强的过程。
家庭教育的现代性突出表现为：家庭教育的发展要能适应社会现代化的发展变化，社会的现代性要能体现在家庭教育上，如教育的民主、人道、科学、效率、公平、自由、多元等特性不断增强；家庭教育能根据社会现代化的变化而自觉发生转化，逐步达到先进性、现代性水平，创建以自由、民主、平等为核心的教育价值理念，建立高效的家庭教育组织体系；家庭教育是否体现出现代性的关键是看人的现代化，追根究底是看能否立足现代化的人的培养，是否以现代化的人的培养为起点和终点。
《家庭教育》PPT课件
创新思维和批判性思维能力培养
创新思维培养方法
鼓励提问、引导探究、支持创新、宽容失败
批判性思维培养方法
教授方法、引导分析、鼓励质疑、培养反思
思维能力提升策略
多元教学、情境模拟、小组讨论、案例分析
案例分析：成功学业兴趣指导案例
01
案例一
个性化指导助力学生 发掘兴趣，实现学业 与兴趣双赢
02
案例二
家校合作培养学生批 判性思维，提升综合 素质
鼓励孩子参加各类活动，提升综合素质。
家庭教育将更加注重与学校的协同合作
加强与学校的沟通，共同关注孩子的成长。
寄语：共同努力，共创美好未来
01
让我们携手共进，为孩子的成长提 供最好的支持和陪伴。
02
愿每一个家庭都能成为孩子成长的 温馨港湾，为孩子的未来奠定坚实 的基础。
THANKS
感谢观看
《家庭教育》PPT课件
目录
• 家庭教育基本概念与重要性 • 家长角色定位与责任担当 • 培养孩子良好品质与习惯方法论述 • 学业指导与兴趣爱好拓展策略 • 青春期教育与性健康知识普及 • 总结反思与未来发展规划
01
家庭教育基本概念与重要性
Chapter
家庭教育定义及内涵
家庭教育是指在家庭生活中，由家长对其子女实施的教 育和影响。
络。
引导健康上网行为
教育孩子遵守网络道德规范， 不浏览、不传播不良信息，养
成良好的上网习惯。
监管孩子网络活动
家长应密切关注孩子的网络活 动，发现不良行为及时制止并
进行教育。
提高网络安全意识
教育孩子保护个人隐私，不随 意透露个人信息，增强网络安
全防范意识。
案例分析：成功青春期教育案例
学校家庭教育指导的内涵、任务与路径
学校家庭教育指导的内涵、任务与路径引言随着社会的发展和进步，家庭在孩子教育中的作用变得格外重要。
然而，许多家庭在教育工作中面临挑战，并且缺乏教育经验和正确的方法。
因此，学校家庭教育指导的作用变得尤为重要。
本文将探讨，旨在帮助家校共同促进孩子的全面发展。
一、学校家庭教育指导的内涵学校家庭教育指导是指学校通过各种形式和手段，就家庭教育问题向家长提供帮助和支持，以促进家庭教育的顺利进行和学生的良好成长。
其内涵包括以下几个方面：1. 家长教育家长教育是学校家庭教育指导的核心内容之一。
学校应该为家长提供一系列的培训、讲座和工作坊，帮助家长正确认识教育的重要性，提高家长的教育能力和家庭教育水平。
通过家长教育，学校可以帮助家长更好地理解孩子的成长规律，并提供一些实用的教育方法和策略。
2. 家校沟通学校家庭教育指导还包括促进家校之间的有效沟通。
学校应该建立起良好的家校合作关系，与家长进行沟通交流，了解孩子在家庭中的情况和问题。
同时，学校还应该及时向家长传达学校的教育方针和政策，并邀请家长参与学校教育活动和决策。
3. 学校资源支持学校应该为家庭教育提供必要的资源支持。
这包括教育书籍、教育杂志、教育视频和其他教育资料的借阅和提供，以及开展家长学校和家庭教育社团等活动。
学校还可以定期组织家长参观学校，了解孩子在学校的学习和生活情况，并提供家庭教育相关的咨询和指导。
二、学校家庭教育指导的任务学校家庭教育指导的任务是通过有效的方式和方法，促进家庭教育的发展，提升家庭教育的质量。
其具体任务如下： 1. 帮助家长正确认识教育的重要性。
教育不仅仅是学校的责任，家庭也是孩子教育的重要场所和力量。
学校应该通过各种渠道向家长传达教育的重要性，并提醒家长教育的责任和义务。
2. 提供实用的教育方法和策略。
家庭教育并不是一件容易的事情，在实践中家长会面临各种教育问题和困惑。
学校应该通过家长学校、讲座和工作坊等形式，向家长传授教育方法和策略，帮助他们更好地应对教育问题。
传承中华优秀传统文化,促进家庭教育发展
传承中华优秀传统文化，促进家庭教育发展中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，历经千年传承，积淀了丰富的文化内涵和价值理念。
家庭教育作为孩子成长过程中至关重要的一环，如何借助中华优秀传统文化的力量，促进家庭教育的发展，已成为社会各界共同关注的话题。
一、传承中华优秀传统文化，提升家庭教育的内涵中华优秀传统文化以儒家文化、道家文化、佛家文化为主要代表，强调“仁爱”、“和谐”、“勤俭”、“孝顺”等传统美德。
这些价值理念贯穿于华夏子孙的日常生活和思想行为之中，深刻影响着家庭教育的内涵和方式。
儒家的仁爱之道是中华优秀传统文化的核心之一，提倡“仁者爱人”、“以仁治国”，强调人与人之间的情感和关系。
家庭教育应该融入仁爱之道，注重培养孩子的爱心和同理心，让孩子学会关心他人、感恩他人，培养孩子的人际交往能力和情感管理能力。
孝道是中华人民的传统美德，是中华优秀传统文化的瑰宝之一。
孝道强调孝敬父母、敬爱长辈，提倡“养晦远拱，国家治安”，“老吾老，幼吾幼”等观念。
现代家庭教育应该以孝道为引领，注重培养孩子尊敬长辈、孝敬父母的情感和道德价值观。
勤俭节约是中华传统文化的重要特征，勤俭节约体现着中华民族的勤劳朴素和节约合理的生活方式。
在家庭教育中，要引导孩子树立艰苦奋斗的精神，养成勤俭节约的美德，树立正确的消费观念，培养孩子的节约意识和理财能力。
中华优秀传统文化还提倡和谐之道，强调人与自然、人与社会之间的和谐关系。
家庭教育应该注重培养孩子的环境保护意识和责任感，让孩子懂得尊重自然、珍惜资源，培养孩子的团队合作和社会责任感。
二、如何传承中华优秀传统文化，促进家庭教育发展为了更好地传承中华优秀传统文化，促进家庭教育的发展，我们可以从以下几个方面入手：第一，家庭教育者自身要学习和继承中华优秀传统文化。
作为孩子的第一任老师，家庭教育者首先要有自己良好的道德修养和价值观念，要学习和继承中华优秀传统文化，提升自己的文化素养和教育水平。
研究论文：浅析中西方家庭教育对孩子成长的影响
112487 教育理论论文浅析中西方家庭教育对孩子成长的影响一、家庭教育的内涵及影响1.家庭教育的内涵。
所谓家庭教育，就是指家庭长辈对于后代行为上的约束和指导，促使后代身上形成的一种较为完整的人格、并为其成长奠定良好的教育基础，是指一个人在家庭中所受的教育，整个教育历程较长，是一个人从出生到自己组成家庭之前所受到的来自家庭各方面的影响，包括有意识的知识传授、道德教育和有意识的家庭生活氛围的陶冶。
按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中由家长（首先是父母）对其子女实施的教育。
家庭教育对于人的影响是深远长久的，能够直接或间接地影响一个人人生目标的实现。
2.家庭教育的影响。
（1）积极影响。
这种积极影响表现在孩子人格的塑造上。
家庭被称为“创造人类健康人格的工厂”，对于小孩的人格健康具有重要意义。
孩子的人格健康对于孩子身体的健康正常发展有很大影响，孩子的人格健康还决定着孩子今后的人生走向。
其次，这种影响还体现在孩子身心健康发展上。
在孩子的成长过程中，身体健康成长毋庸置疑是非常重要的，但是心理健康对于孩子也同样重要。
孩子的完整发展包括人格和心理的发展。
作为家长要懂得了解孩子的发展，遵循孩子心理的发展规律，保护好孩子的心理发展。
（2）消极影响。
家庭用溺爱式的教育方式教育孩子，使孩子就会变得没有礼貌，不懂得尊重别人，不会分享，不会体谅别人包括不会体谅自己的父母。
现代社会中的小孩大都是独生子女，在长辈们的宠爱下成长起来，到校园内不会与学生相处，每个孩子都有自己的脾气，不懂得忍耐、包容，很容易发生争执。
当今校园内初中生甚至小学生会因为一点儿小事去组织打架，去年微博上爆出许多初中生群殴弱小事件，家庭教育是孩子所接受的第一个教育，所以有必要重视家庭教育。
二、中西家庭教育的对比1.教育目标不同。
教育目标往往决定教育方向，中西方教育目标的不同是因为中西方对于孩子的期望不同。
西方家庭教育注重的是将孩子培养成一个正常的社会人，拥有自己独立处理事情的能力，把教育目标更多的投入到了孩子的独立能力上。
2023年三宽家长教育心得体会集合
2023年三宽家长教育心得体会集合2023年三宽家长教育心得体会集合16月5日下午1点30分许，三十里堡第二小学以“家长好好学习，孩子天天向上”为主题三宽(宽厚、宽容、宽松)家校共育课程正式开课。
真的很荣幸应学校的邀请同全校70多位家长代表一起参加了本次学习。
活动由校副书记郭艳秋主持,介绍课程理念及学习方式。
校长王贵宏对“三宽”家长课堂的引入及推进做了进一步解读。
整个网络直播过程中,全体家长雅雀无声，由被授于三宽家长教育科研究院、国家教育研究中心副主任的王虹老师主讲，整堂课程围绕《怎样培养有教养的孩子》为主题，为大家奉献了一堂精彩且别具一格的生动课程。
大家仔细静听，有认真笔记的，有拿手机拍照录视频的。
短短一节课却让我们在场的每位家长都受益匪浅。
现将学习列会一个半小时的课程笔记整理如下:01“德辉动于内，理发诸外。
”02“不学礼，无以立。
”03社会公德与价值01.①诚，是儒家文化中最重要的范畴之一。
万物都是真实的存在，不诚无物。
礼是表达内心真实情感的形成。
失去了真诚的人，将成为世上最孤独的人。
②尊老敬长“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。
”--《弟子规》“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。
”--《弟子规》③尊师重道“是故君之所臣于其臣其二；当其为尸则弗臣也，当其为师则弗臣也。
”“大学之礼，虽召于天子，无北面，所以尊师也。
”--《礼记.学记》02.①常用的问候方式微笑礼、欠身礼、挥手礼拱手礼、点头礼、鞠躬礼②你如何引导孩子学会称呼对男性、女性的称谓你与您的区别对其职务、职业的称谓敬称与谦称③九荣-修身之本“足容重，手容恭，国容端，口容止，声容静，头容直，气容肃，立容德，色容端。
”--《礼记》03.①社会公德在任何场所都要记得--不要打扰别人无论身在何处，自觉爱护环境做有秩序的文明人。
②涵养德行树立高尚价值观“凡是人，皆需爱，天同覆，地同载。
”--《弟子规》“入学是为了知识的成长，学成以后要报答国家和人民。
家庭教育的内容
（二）重视开发孩子的非智力因素
家庭智能教育，要充分培育孩子的非智力因素。 非智力因素对认知活动的影响是通过作用于智
力的各组成因素实现的。
情绪、情感、兴趣、意志等都对人智能的发展 有很大的作用。
eg:知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。”（《雍也篇》）
我国学者燕国材提出非智力因素对个体发展的重 要性：A=f（I×N）×E
家庭教育的内容
家庭教育的内容：Байду номын сангаас
家庭健康教育 家庭情感教育 家庭智能教育
第一节 家庭的健康教育
一、家庭健康教育的含义及意义 （一）什么是家庭健康教育？ 家庭健康教育是指通过家庭生活的组织和安 排，促进家庭成员特别是子女成为具备健康 躯体和健康人格的人，使每一个人都能身体 强健、充满活力、情绪高涨、生活愉快。
非智力因素是指那些不直接参与认识过程，但又与 智力发展密切相关的心理因素，主要指一个人的动 机、兴趣、情感、意志、性格、自我意识等方面的 个性心理品质。
二、家庭智力教育的重点内容和基本要求
（一）家庭智力教育的重点——培养家庭成员的 学习能力
在家庭智力教育中，不能以传授知识，特别是 成系统的各学科门类的知识为主要内容，不要 成为学校教育的翻版和再复制，而重点要放在 开启孩子的心智，培养孩子的学习品格上。
教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学 习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”
原子说的创造者道尔顿说：“如果我有什么成 绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋和 毅力的结果。”
高尔基说：“哪怕对自己的一点小小克制，也 会使人变得强有力。”
“幸福的人不是随意支配金钱的人，而是能随 意支配自己的人。”
《中国青年报》记者在马家爵临刑前两天的采访： 记者：4个年轻同窗的生命在你的铁锤下消失了，
新时代家庭教育的特性与价值追求
家庭教育从面向儿童的教育转变为面向所 有家庭成员的教育是家庭教育现代化的重要标 志。[4] 当前人类面临的生存环境日趋复杂多变， 生存性知识教育已经远远不能够满足当下社会 发展对家庭教育的需求，随着人工智能时代的到 来，面对无限可能的未来，从发展的视角，新时 代家庭教育的主要内容包括以下几个方面。
（一）道德价值观的教育是家庭教育的根本 内容
分析家庭教育概念发现，它呈现了四种可审 视的视角，一是从教育的性质看，家庭教育存在 与家庭，以及家庭内部成员之间；二是从教育互 动的人员关系来看，主要是父母和子女之间的互 动教育；三是从教育方式来看，有自觉和不自觉、 有意识或无意识的教育方式的影响；四是从教育 的范围来看，既有父母或年长者对子女、后代的
＊通讯作者简介：张向葵（1958-），女，黑龙江伊春人，教授，研究方向：发展与教育心理学。E-mail: zhangxk@
第4期
冯晓杭等：新时代家庭教育的特性与价值追求
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优秀文化得以传承的重要根基，家庭教育是培养 社会建设者的重要教育渠道。为推动我国家庭教 育创新发展，2010 年 5 月全国妇联、教育部等 九个部门联合发布《全国家庭教育指导大纲》的 通知，用以指导家庭教育科学而全面有效地开 展。2015 年 10 月教育部出台《关于加强家庭教 育工作的指导意见》，2021 年 1 月 20 日第十三 届全国人大常委会第二十五次会议对《中华人民 共和国家庭教育法（草案）》进行审议。可见， 随着中国特色社会主义进入新时代，家庭教育在 我国已经逐步提升到国家战略地位。[1] 那么，什 么是家庭教育，其主要内容有哪些？家庭教育在 新时代背景下，表现出怎样的时代特性与价值追 求，对于这些问题的思考，具有重要的理论意义 与实践价值。
同时，在当下的家庭教育中，良好人性与健 康人格教育的对象不仅是指儿童，对于实施教育 的主导者父母或者长辈更要关注自身的人性修 养和健康人格的培养。家庭教育需要培养核心人 格品质，如，勇气与节制、仁义与正义、智慧与
家庭教育的内涵
家庭教育的内涵家庭教育是指父母对子女进行的有计划、有目的的教育活动，旨在培养孩子的道德观念、价值观念和生活技能等。
它是孩子成长过程中最早、最重要的一环，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
一、塑造正确的价值观家庭教育的一项重要任务是帮助孩子树立正确的价值观。
父母作为孩子的第一任教师，应该给予他们正确的道德观念和价值观念，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
家庭应该是孩子学会尊重、团结、友爱和正义等道德品质的摇篮，培养他们正直、友善、乐于助人的品质。
二、培养良好的行为习惯在家庭教育中，培养良好的行为习惯同样是至关重要的。
父母应该引导孩子养成良好的习惯，如按时完成作业、讲究卫生、尊重长辈、尊重他人的隐私等。
良好的行为习惯有助于孩子养成良好的自律性格，为他们将来的学习和生活打下基础。
三、发展积极的人际关系能力家庭教育还需要注重培养孩子的人际关系能力。
家庭是孩子最早接触社会的场所，他们在家庭中的人际交往经历将影响他们的社交能力。
父母应该带领孩子学会与人合作、沟通和分享，教会他们尊重他人的权益、学会与他人友好相处。
这样的教育将使孩子在人际关系中更加自信、积极和友善。
四、培养独立思考和解决问题的能力家庭教育应该培养孩子独立思考和解决问题的能力，使他们具备面对困难和挑战的勇气和智慧。
父母可以鼓励孩子主动探索、思考问题，引导他们形成自己的观点和见解。
同时，在家庭中父母应该给予孩子适当的自主权，鼓励他们独立完成一些任务和决策，培养他们的自立性和解决问题的能力。
五、传承优秀的文化传统家庭教育的另一个重要方面是传承优秀的文化传统。
家庭是传播文化的重要场所，父母应该通过家庭教育让孩子了解和尊重自己的文化传统，培养他们的文化自信和文化素养。
家庭教育应该注重培养孩子的品味、情感和审美，使他们能够欣赏和传承优秀的文化艺术。
在家庭教育中，父母的榜样作用不可忽视。
父母应该以身作则，做孩子的良师益友，以积极向上、健康向善的形象影响孩子。
传统家庭教育内涵及其当代价值
传统家庭教育内涵及其当代价值么晓霞【摘要】传统家庭教育是文化传承的重要途径,其内涵体现传统文化的精华,包括"立德修身""睦亲持家""中和处世"等.当代家庭教育应秉承优良文化传统,从"人格修养""习惯养成""身心和谐"方面,建构符合当代价值的教育内容.【期刊名称】《唐山师范学院学报》【年(卷),期】2016(038)001【总页数】3页(P152-154)【关键词】家庭教育;传统文化;内涵;当代价值【作者】么晓霞【作者单位】唐山职业技术学院基础部,河北唐山 063000【正文语种】中文【中图分类】G122《易经》曰“家正而天下定”，家是培育德行和传承文化的第一驿站，家庭教育是在家庭或家族中展开的对其成员的涵养教化，最终以家训家风形式传承。
中华民族在漫长的历史中形成了丰富的家教文化，其内涵大致相同，浓缩了中华民族的传统美德。
“立德修身”，是家教的核心内容，“齐家、治国、平天下”[1,p95]是家教的目标。
传统家教内容不仅涉及个人修养及家庭伦理，而且涵盖到社会公德和职业道德。
1. 立德修身传统家庭教育强调立德修身，传统文化的“孝悌忠信礼义廉耻”为修身的具体德行准则。
（1）首“孝悌”传统文化中，“孝悌”为一体，“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”[2,p145]。
传统家庭教育强调“德”之本在“孝”，“夫孝，德之本也，教之所由生也。
身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也”[1,p24]。
子女要珍惜生命，立身行道，有所建树；要做到“孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严”[1,p50]。
孝道扩展就是仁爱之心。
“己欲立而立人，己欲达而达人”[3,p150]，由亲人之爱，升华成了对人类乃至自然宇宙的大爱。
人与人之间要互相关爱，“君子能扶人之危，周人之急”[4,p193]。
家庭教育教案
一、家庭教育的基本问题(一)学前儿童家庭教育的内涵指在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。
（二）客体关系——家庭关系“客体关系”指的是什么?所谓的“客体”又是指什么?客体关系中的“客体”指的是人类。
引用奥图·肯柏格(OttoKemberg)的话来说，“在客体关系理论中，‘客体’这一术语更为恰当地应该是指‘人类客体’，因为它反映的是对此术语的传统用法……即与他人的关系。
”这些关系可以是外在的或内在的，可以是虚幻的或真实的，它们本质上都是基于与他人的互动。
形成“客体关系理论”(otdectrelationstheory)，有一个共同关注点：儿童与母亲之间的依赖关系如何被结构化地并入儿童的自我之中。
自我（ego）或真实的自我永远不可能在人际关系情景之外得以发展。
1.梅兰妮·克莱因背景：梅兰妮·克莱因是与弗洛伊德同一时代的儿童心理治疗师，与弗洛伊德建构的性心理观不同。
儿童，尤其是非常幼小的儿童，并不善于口头表达。
并且，要他们将生活中正在发生的事情与过去的事件进行有意义的联系也是很困难的，因为他们概念化的技巧还很有限。
因此，相关能力的欠缺使得精神分析技术无法应用于儿童治疗。
于是，克莱因转向使用游戏治疗，希望通过使用玩偶、泥巴、图画和其他一些非语言的方式来了解儿童的内在世界。
她的发现与弗洛伊德的发现迥然不同。
克莱因发现：与儿童用来控制情欲冲动(1ibidinalimpulse)的能量相比，儿童使用了更多的能量来建构他们的人际关系世界。
因此她声称：儿童的行为较少受其情欲冲动所驱使，而更多是受其生活中重要人物的情感所左右。
对克莱因来说，这些人物的内在表象(internalrepresentation)，也就是她所称的儿童的“内在客体世界”(theinternalot6ectworld)是构成心理的素材。
儿童的内在世界是一个人际关系的世界。
在构成儿童生活的所有关系中，克莱因对“母子关系”(mother-childrelationshlp)最为感兴趣。
基本三角关系在家庭教育的应用
从我们来到世界的那一刻起,我们就成了某个基本三角关系的一部分：父亲、母亲和孩子。“我们日后感知世界的方式最初来源于这个基本三角关系,它对我们也是最具影响力的。”孩子会成为什么样的人很大程度上取决于他在一个怎样的家庭中长大。因此,萨提亚对个体的原生家庭给予了高度的重视。萨提亚提出在我们刚出生的时候,我们可以感受到所有信息,没有任何保护,我们会通过照顾者的呼吸、触摸和各种动作中进行学习,相反,照顾者也会通过我们的哭喊来揣测我们的需要,正是这样的互动,孩子的脑中所接收到的信息,就不加区别的积累起来了,形成了有关自我的意象。当我们在学习走路时所获得的经验,会持续巩固和强化自身的躯体感受。在这些早期阶段,我们需要外界来肯定自己,在我们做一件事时,父母会根据自己对这个世界的经验肯定或者否定我们并传授给我们知识。正是这样的反复实践,我们了解到什么事可以做,什么是不可以做,可以从别人那里得到什么,如何与他人交往,以及对自己的期待等等。在一个孩子的成长过程中,父母就这样通过非自觉地、意识地,无形地把他们对世界的理解传授给孩子,教给孩子行为的准则,在这个由三个人组成的学习情境中,孩子有了或高或低的自我体验,孩子形成了自己的身份。个体在最初的基本三角关系中的经历可能会对他产生持续的影响,长大之后的我们,也许不需要旧的应对方式也可以很好地处理问题,但有的模式在我们生命中已根深蒂固,这就可能导致我们出现情绪困扰、内心困惑,最终引发心理问题。
基本三角关系在家庭教育的应用
一、家庭教育
(一)家庭教育定义
关于家庭教育的界定每个学者因其角度不同而不同,而且随着社会的不断发展,对家庭教育的深入研究,家庭教育不断被赋予了新的内涵。本文采用了邹强在《中国当代家庭教育变迁研究》中提出的家庭教育概念“,家庭教育是指在人类社会家庭生活中,家庭成员之间(主要是父母对未成年人子女)的一种教育和影响活动,它既包括家庭成员之间自觉的或非自觉的、经验的或意识的,有形的或无形的多重水平上的影响,也包括家庭环境对其成员产生的无主体影响。”
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學校家庭教育的功能
補充家庭教育之不足 修正社會文化的偏頗 有系統地傳遞家庭固有價值與輔助價值
學校家庭教育實施歷程
國 高 中 職 以 上
親職教育
上
其他家庭教育 事項
國 高 中 職
問 題 解 決 做 決 婚姻教育 家庭資源與管 教育
國 小 及 以 下 通 溝
定
教育
職教育教育ຫໍສະໝຸດ 家庭學校家庭教育實施歷程誰需要家庭教育
全人類、全生命週期的人都需要。以親 職為例 根據Unell & Wyckoff 所著的樂享親職生 涯一書中所述，個人一生中扮演親職角 色的階段可以分為八個階段，每個階段 各有不同的發展需求與親職教育的重點。
親職生涯八階段 第一週期： 第一週期：養育年幼孩子 公眾人物時期 海綿時期 家庭管理員時期 旅行規劃員時期 火山居民時期
什麼知識最有價值？ 什麼知識最有價值？─H. Spencer
• 由於時間以及其他資源有限，因此我們必須在許多不同的 可能學習標的中，找出決定其優先順序的基礎─以人類需 求的層級為選擇課程的基礎。 1.預防早夭的知識和技能─游泳課、藥物教育、安全教育 預防早夭的知識和技能─ 預防早夭的知識和技能 游泳課、藥物教育、 2.職業技能之學習 職業技能之學習 3.為人父母的知識和技能 3.為人父母的知識和技能 4.健全的政治和社會關係，以及對藝術和悠閒生活的追求 健全的政治和社會關係， 健全的政治和社會關係 • 近年來，研究課程的學者不斷提出自我批評，「他們對每 一個問題皆發表了意見，卻遺漏了一個最基本的問題：學 校該教導什麼？」(Eisner, 1990)課程經常傾向於不斷地增生。 當對於新知識和新技術的需求出現時，學校必須增加課程 來作為回應，然而舊的課程卻未因此而消失。結果，教師 和學生常因過多的學習內容、太少的時間、太多的要求和 太少的資源而惡夢連連。
家庭教育的內涵
國立嘉義大學家庭教育研究所 林淑玲
分蘋果的故事
有一位母親，拿了三個蘋果問三個孩子， 你想要那一個？其中一個孩子選擇了最 大最紅的那顆蘋果。母親就責備他： 「你怎麼可以這樣自私？你應該把最大 最紅的留給別人。」另一個孩子看到這 幕，於是接著說：「我不想吃最大最紅 的，我只要這個最小的就好。」母親聽 了他的話，大為讚賞，並且把最大最紅 的蘋果給了他。
第三週期： 第三週期：被孩子撫養 搶籃板球時期 照顧父母/從養育成年人到需要成年孩子的照 顧 50歲以上
家庭教育的其他相關領域的關係
各種學科對家庭研究之重點 社會學：家庭體系、人際關係、社會變遷 人類學：初民家庭、親屬關係、家庭進化 生物學：人的成長、遺傳、生育繁殖 人口學：生育、死亡、婚姻、遷移 經濟學：家庭收支、生活水準 教育學：家庭生活、婚前教育、性教育、子女教育 歷史學：家庭起源、歷史、發展 心理學：家庭人際關係、學習、人格特質 法律學：婚姻、離婚、收養、虐待 社會工作：家庭扶助、救濟
什麼樣的課程值得設計
生命中什麼最重要？活著與死亡最重要！ 在各類資料庫交互連線的時代，個人隱私不復存在， 這是重要的。 這個世界上一半以上的科學家在從事武器製造，這是 重要的。 已開發國家的國防經費與教育經費一樣多，而在開發 中國家以四倍於教育經費的錢去發展軍事武力，這是 重要而可悲的。 美國人平均把他們一半的休閒時間花在看電視上，然 而，他們看電視的時間愈多，他們愈變得沮喪、緊張、 無聊、寂寞和懷有敵意，這也是重要的。
孩子主要的發展里程碑
孩子的年齡
懷孕：從出生前的成長到出生 嬰兒期：從出生到走路 學步期/學前期：從學步到學齡期 學齡期：從小學到青春期 青春期：從青春期到離家
0-9個月 出生-1歲左右 1-5歲 6-12歲 13-17歲
第二週期：養育成年孩子 第二週期： 家庭重塑時期 功成身退時期 離家到獨立自主 從獨立自主到養育下一代和(或)照顧父母 18-24歲以上 25-49歲以上
課程的功能是什麼？
排除對生活福祉的障礙 預防對生活福祉的障礙：預防性的工作是一種英雄行徑， 但是歷史不會紀錄他們的名字，因為預防性的措施往往無 法見證罪惡被制伏。美國政府曾經評估一些政府介入社會 事務的利益，其中最有效益的是強迫駕駛人開車必須繫安 全帶，每投資一美元，便可以回收1,351美元。 促進生活福祉：C.Givens(1988)指出，對於人生未來的幸福 具有決定性的策略有三─(1)如何擁有成功的婚姻；(2)如何 成功地養育子女；(3) 如何成功地建立財富。而這些在學校 教育中卻支字未提。 因此，身為教育工作者，請各位不斷地問自己：這種教學 方法是否有助於掃除影響人類福祉的重大障礙？是否能夠 以最佳可能的方式促進學生和社會未來的幸福？此刻，我 們是否同時在幫助學生創造他們的幸福的最大值？
soldiers outnumber doctors
用在打仗6分鐘的錢，可以用來根治200萬人的 虐疾 花1千萬美元生產導彈，可以創造9000個工作 機會；但是用同樣的經費在教育上，可以創造 63000個工作機會(但是美國仍是世界上第二大 武器輸出國，而我們是他的冤大頭買家) 用來訓練一個軍人的費用可以用來教育100個 學童；一輛新坦克車的錢可以用以支付開發中 國家1000個班級3萬個學生的教育費用；一艘 三叉戟核子潛艇的造價，可以讓全世界兒童用 在疾病預防工作五年，減少100萬兒童死亡。
家庭教育是什麼？
為健全個人身心發展，營造幸福家庭，以建立 祥和社會，而透過各種教育形式以增進個人行 家庭生活所需之知識、態度與能力的教育活動， 稱為家庭教育。 家庭教育不指是學習知識，還包括態度與價值、 信念的改變，行為習慣的建立。因此，家庭教 育除了傳遞知識，更重要的是澄清信念、選擇 價值，並建立行為習慣以表現出來。
家庭教育的歷程
家庭教育的過程猶如用染料染布。每個人成長 與發展的過程中，在還沒有弄清楚是怎麼回事 以前，已經被染成五顏六色了。更重要的是， 負責染布的人是不是已經知道自己要把這塊布 染成什麼樣式？ 家庭教育是如何產生的呢？ 1.透過人類生態系統的相互影響而產生 2.透過家庭社會化而產生 3.透過父母明示而產生
家庭教育重要嗎？
家庭教育是社會對個人的投資管前端的部分， 家庭教育沒有做好，後續的其他投資將受到極 大的影響，且可能出現蝴蝶效應。 家庭教育的出現在學校教育、社會教育之前， 因此其所產生的影響力遠大於其他二者。 家庭人際互動養成的是個人內化的人際運作模 式 ，而且隨著時間遞移，個人往往無法理解 何以會如此，但是卻深受其影響。例如扭轉未 來中的洛斯，只要面對讓他不安的情境，左眼 就會不自主的抽搐。當他回到八歲時，才發現 是在他生日當天發生的事件造成的後遺症。
學校家庭教育內涵
學校家庭教育與社會家庭教育的比重
70%
社會家庭教育
學校家庭教育
70%
初期
中期
後期
教育
諮商
治療
對 家 提 庭 最 資 少 量 與 的 建 介 入 議 持 支 訊 與 感 供 情 供 提
短 期 焦 點 介 入 療 治 庭 家
介入的層次
第一層次：以機構為互動的對象而非以家庭為對象的工作 第二層次：以資訊和建議為主的工作 第三層次：以感受和支持為主的工作 第四層次：短期焦點介入 第五層次：家庭治療
家庭教育為什麼重要？
美國政府針對公共介入進行了效益的評估，結 果發現效益最大的公共介入項目是繫安全帶的 宣導。1元美金的投資可以獲得1351美元的效 益。 當金錢不用在教育上，就會用在監獄中。而且， 更重要的是，整個社會必須付出更大的成本， 去扭轉未投資在家庭教育上所造成的嚴重後果。 因此先進國家在許多政府投資上，提供了許多 的經費在家庭議題上。例如比利時提供民眾許 多與家庭有關的免費服務，幫助母親照顧新生 兒，並提供必要支持。
同樣的三個蘋果。另一位母親問三個孩子，你 想要那一個？其中一個孩子選擇了最大最紅的 那顆蘋果。母親就告訴他：「可以。想吃最大 最紅的蘋果，那就要割院子裡最多的草。誰割 的草地最大塊，就可以吃到最大最紅的這顆蘋 果。」 故事的結局是，兩個家庭中，其中一個家庭的 孩子都成為有成就的人；另一個家庭的孩子則 成了罪犯，請問分別是那一個家庭的孩子？
課程與未來
• 課程必須講述學生當前所面臨的問題，但是我們的學生 卻即將居住以及嘗試去創造意義的世界，既不侷限於今天 的世界，也非昨天的世界──雖然它是課程的大量重心所 在──相反地，學生們正一分一秒地接近未來。如果我們 要使課程適應於學生，那是一個現在仍未存在而我們必須 嘗試去預測的世界(教育體系或許能夠擁有對變遷的免疫 力，但它的代價是使課程變得與現實生活脫節)。這意謂 著課程設計者必須是個未來主義者。 • 但是，真正的先知通常是不受歡迎的人。邱吉爾在1935 年的一場演講中說： 缺乏前瞻的視野；當行動可以簡單而有效時， 「缺乏前瞻的視野；當行動可以簡單而有效時，卻不願意 付諸行動；缺乏明確的思考；意見混淆， 付諸行動；缺乏明確的思考；意見混淆，直到危機迫在眉 直到必須十萬火急地保護自己── ──這些都是歷史上不 睫，直到必須十萬火急地保護自己──這些都是歷史上不 斷重覆的特質。 斷重覆的特質。」