2022学年安徽省滁州市定远县民族学校七年级(上)质检历史试卷(附详解)

一、单选题(本大题共小题，共分)
1. 春秋战国是社会大动荡时期，也是学术思想非常活跃的时期。

下列思想家及其主张
对应正确的是( )
A. 老子——“仁者爱人”
B. 孟子——“民贵君轻”
C. 韩非子——“兼爱”“非攻”
D. 墨子——“无为而治”
2. 关注历史教材的单元主题，可以准确把握历史的阶段特征。

如图教材目录横线处应
填( )
第二单元
夏商周时期：
第4 课夏商周的更替
第5 课青铜器与甲骨文
第6 课动荡的春秋时期
第7 课战国时期的社会变化
第8 课百家争鸣
A. 中国境内早期人类与文明的起源
B. 早期国家与社会变革
C. 统一多民族国家的建立和巩固
D. 政权分立与民族交融
3. 陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，在中国农民战争史上占有
重要地位，这次起义爆发并得到各地农民纷纷响应的原因是( )
①秦朝的徭役繁重
②秦朝的赋税很重
③秦朝统一度量衡
④秦朝的刑法残酷
A. ①②③④
B. ①②④
C. ①③
D. ②④
4. 归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。

下列对中国古代历史发展的
基本阶段及其特征的归纳描述，不正确的是( )
A. 史前时期-- 中国境内早期人类与文明的起源
B. 夏商周时期-- 国家的产生和社会变革
C. 秦汉时期--统一多民族国家的建立和巩固
D. 三国两晋南北朝时期-- 民族关系的发展与经济重心南移
5. 学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。

下列对夏商周时期阶段
特征的归纳描述，正确的是( )
A. 中国境内早期人类与文明的起源
B. 政权分立与民族交融
C. 统一多民族国家的建立和巩固
D. 早期国家与社会变革
6. 王明同学在了解“夏、商、西周的兴亡”这段历史时，在自己的笔记本上整理下面
的知识点，其中不正确的一项是( )
A. 夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生
B. 商汤战胜夏朝的启，夏朝灭亡，商朝建立
C. 商封王施用炮烙等酷刑镇压人民，最后被灭
D. 周武王建立周朝，定都镐，历史上叫做西周
7. 学了“百家争鸣”知识后，同学们在讨论本班任课教师的管理风格。

下列说法正确
的有( )
①语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛
②数学钱老师深入了解学生，要求大家互爱互利，颇有道家风范
③科学孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家风格
④社会李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响。

A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
8. 春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。

有学者将它们分别描述为“全面归服自
然的隐士派”“专制君主的参谋集团”“劳苦大众的行动帮会”“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。

请按顺序指出它们分别代表的流派( )
A. 儒、道、墨、法
B. 墨、儒、法、道
C. 法、儒、道、墨
D. 道、法、墨、儒
9. 在春秋战国时期社会发展的阶段性特征中，最本质的是( )
A. 由分裂割据走向国家统一
B. 由聚落浮现到城市的繁荣
C. 奴隶制瓦解，封建制形成
D. 由学派的浮现到百家争鸣
10. 战国时期，思想文化领域非常活跃，形成为了不同学派，其中影响最大的学派包括
( )
①儒家
②法家
③道家
④阴阳家 ⑤墨家
A. ①②③④
B. ②③④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③⑤
11. 西汉初年，人民流离失所，土地大片荒芜。

当时连皇
帝的马车都配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行 只能坐牛车(如图)。

由此可见，统治者面临的首要 问题是( )
A. 泯灭项羽的残存势力
B. 加强中央集权制度
C. 恢复和发展社会生产
D. 解除朝中大将兵权
12. “文景之治”时期是我国封建社会第一个清明的统治时期。

下列与之有关的说法，
不正确的是( )
A. 汉文帝和汉景帝吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担
B. 汉文帝和汉景帝统治时期，统治者实行“休养生息”政策
C. 汉文帝和汉景帝奖励耕作，关心农桑
D. “文景之治”的浮现与汉武帝的雄才大略也有很大的关系
13. 西汉初年，统治者采取轻徭薄赋发展生产的措施。

其根本目的是( )
A. 吸取秦亡的教训
B. 减轻人们的负担
C. 发展生产
D. 巩固统治
14. 有四位同学打算各写一篇关于春秋战国思想的论文，他们采用了不同的研究方法。

其中步骤比较合理、论证比较严谨的是( )
A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 丁
第一步
提出庄子是道家创始人的观点
提出孟子是儒家创始人的观点
查阅到孔子“因材施教”、“温故知新”、 兴办私学、广收门徒等相关史料
查阅到孙膑“战胜而强立，故天下服矣”等 相关史料
第二步
找到庄子主张追求精神自由的 观点作为证据
找到《孟子•滕文公》等文集作 为证据
得出孔子是我国古代伟大教育 家的结论
得出孙膑是兵家鼻祖的结论
甲
乙
丙
丁
15. 儒、道、墨、法四家是春秋战国时期的代表学说，他们的思想各树一帜，但它们也
有不少共同之处，如( )
A. 都推动改革，重建社会秩序
B. 都追求治国之道和理想人生
C. 追求平等，维护地主利益
D. 强调和谐，建立大同社会
16. 搜集和整理历史资料，从资料中提取有效信息是我们学习历史的重要方法。

以下是
小明同学对《中国历史》七年级上册第二单元学习内容进行的整理，其中正确的是( )
A. 司母戊鼎是最重的青铜器
B. 公元前1300 年商汤灭夏
C. 庄子创立道家学派
D. 楚国被韩、赵、魏三家大夫瓜分
17. 有网友评价秦始皇：“席卷天下，包举宇内，囊括四海，吞并八荒，六合一统，千
古一帝，夺万世之萧洒。

”该网友评价的主要是秦始皇哪一方面的功绩( )
A. 开始启用“皇帝”称号
B. 修筑举世闻名的万里长城
C. 统一文字、货币、度量衡
D. 建立统一的多民族的封建国家
18. 如图所示是三方古印文，联系秦朝的历史，我们能够得出的结论是( )
①秦朝创立皇帝制度
②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职
③秦朝在地方推行分封制
④秦朝统一了文字
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
19. 秦始皇是中国古代政治家、战略家、改革家，是首次完成中国大一统的政治人物，
也是中国第一个称皇帝的君主。

下列成就或者措施与秦始皇有关的是( )
①建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
②采用“皇帝”称号
③开创了中央集权制度
④在全国设立36 郡
⑤制定小篆作为全国通用文字
⑥设立太学
A. ①②⑤⑥
B. ①②③⑤⑥
C. ①②③⑤
D. ①②③④⑤
20. 对照分析是我们学习历史的一个重要方法。

秦朝和隋朝这两个封建王朝之间的相似
之处有( )
①都结束了长期分裂的局面，实现大统一
②都修筑了保存至今的大型工程
③存在时间都很短暂，历二世而亡
④都开创了影响深远的政治制度。

A. ①②④
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
二、材料解析题(本大题共小题，共分)
21. 阅读材料，回答问题。

材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图：
材料二：公孙鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……各当时而立法，因事而制礼。

礼、法以时而定。

臣故曰：治世不一道，便国不法古。

汤、武之王也，不循而兴。

殷、夏之灭也，不易礼而亡。

-- 《商君书•更法》材料三：
材料四：有军功者，各以率受上爵(封爵受赏)……耕织致粟帛多者复其身(免除其徭役) 宗室 (国君家族) 非有军功论，不得为属籍 (列入本族名册，享受特权) 。

(1) 依据材料一中的两幅图，指出春秋战国时期的生产工具和耕作技术分别是什
么？
(2) 材料二中的“公孙鞅”指的是谁？变法的目的是什么？
(3) 材料三的都江堰是闻名世界的工程，它的修筑者是谁？
(4) 材料四体现了商鞅变法的哪两项措施？
22. 阅读材料，回答下列问题：
材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

”
材料二：
材料三：分天下以为40 多个郡，郡下设县，由中央直接管辖……，统一法度衡石、丈、尺，车同轨、书同文。

(车同轨：指车辆和道路的宽度统一)
-- 《史记•秦始皇本纪》材料四：秦朝时，大兴土木，营造阿房宫、骊山陵墓，劳民伤财；赋税和徭役繁重，刑罚苛严。

引起了大规模的农民起义。

请回答：
(1) 根据材料一，“秦王扫六合”指的是哪一历史事件？
(2) 材料二中哪种货币是秦始皇规定在全国使用的货币？名称是什么？
(3) 阅读材料三，归纳出秦始皇为巩固统治采取了哪些措施？
(4) 由秦帝国的兴亡，我们可以得到怎样的启示？
23. 阅读下列材料，回答问题。

材料一：
材料二：七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。

耒、耜的浮现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。

……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。

——《简明中国历史读本》
材料三：华夏民族非一族所成。

太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》
请回答
(1) 结合材料一两幅图片，概括远古人类获取食物方式的变化。

(2) 根据材料二，中国南北方农耕聚落的代表分别处于什么流域？分别种植什么粮
食作物？
(3) 结合材料三，分析华夏族形成的特点。

写出对华夏族的形成产生重要影响的战
役和做出突出贡献的两个人物。

24. 阅读下列材料，回答问题。

材料一：西汉初年，经济萧条，到处一片荒芜景象。

那时牲畜奇缺，皇帝的马车都配不上毛色一样的四匹马，将相有的只能乘牛车。

--摘自统编义务教科书七年级历史上册材料二：他下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力。

为稳定民心，鼓励人民致力农业生产，汉高祖采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋
税，相应地减免徭役及兵役。

--摘自统编义务教科书七年级历史上册材料三：文帝和景帝时期，……废除了一些严刑苛法，如断残肢体的肉刑。

……文帝以身作则，在位20 多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没有增加。

--摘自统编义务教科书七年级历史上册
(1) 材料一反映了汉初什么样社会状况？
(2) 材料二是汉高祖采取的什么政策？请你从材料中归纳出汉高祖这一政策的三条具体措施？
(3) 材料三中文帝和景帝采取了什么措施？
(4) 请你分析，材料二、三的措施对改变材料一的状况有什么作用？
答案和解析
1. 【答案】B
【解析】据题干并结合所学知识可知，老子是道家学派的创始人，他认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化。

在政治上主张“无为而治”。

故A 错误；
孟子主张统治者要以“仁政”治国，民贵君轻。

故B 正确；韩非子主张以法治国，建立中央集权的封建国家，C 错误；墨子主张兼爱、非攻，反对战争，提倡节俭，D 错误。

故选：B。

本题考查百家争鸣。

属于儒家学派的是孔子、孟子和荀子。

准确识记春秋战国时期儒家学派的创始人及代表人物。

2. 【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查早期国家与社会变革，要求运用所学知识分析解读题干信息。

【解答】
B.依据所学知识可知，夏商周时期是我国早期国家的建立时期，春秋战国时期是我国的社会变革时期，由此可知，题干图片描述的是早期国家与社会变革， B 项符合题意。

A. 中国境内早期人类与文明的起源是在夏朝建立之前，A 排除。

C.统一多民族国家的建立和巩固是秦汉时期的特征，C 排除。

D.政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期，D 排除。

3. 【答案】B
【解析】秦始皇穷兵黩武、好大喜功，滥用民力，大兴土木。

焚书坑儒，禁锢人们的思想；沉重的赋税、繁重的徭役和兵役；大量的农民被征发修筑长城、宫殿、驰道、建陵墓；其刑法极其严酷。

秦的暴政导致了秦末农民战争，秦朝灭亡。

故选：B。

本题以陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义为切入点，主要考查陈胜、吴广起义爆发并得到各地农民纷纷响应的原因。

本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力。

理解并识记秦的暴政和秦末农民起义的相关史实。

4. 【答案】D
【解析】据所学知，中国历史，在三国时期浮现了魏、蜀、吴三国鼎立的局面，此后西晋实现了短暂统一，西晋灭亡后，黄河流域进入了十六国时期，南方则处于东晋的统治下，此后，南北方进入了南北朝并列的时代。

在魏晋南北朝时期，由于边疆少数民族的内迁和北方人的南迁，中国历史浮现了民族融合的大趋势，于是三国两晋南北朝时期的特征为政权分立与民族融合。

显然D 项表述不符合，民族关系的发展与经济重心南移则是宋元时期的特点。

故选：D。

本题以历史发展的阶段特征为切入点，考查三国两晋南北朝时期的阶段特征。

关键词是“不正确的”。

理解并识记中国古代史上的不同历史时期的阶段特征。

5. 【答案】D
【解析】夏商周属于我国早期国家的产生和原始社会转变为奴隶社会再转变为封建社会的变革时期，故夏商周时期的阶段特征是国家的产生和社会变革。

故选：D。

本题考查夏商周的时代特点，知道夏商周时期的阶段特征是国家的产生和社会变革。

本题考查夏商周的时代特点，考查学生的理解和分析能力，知道夏商周时期的阶段特征是国家的产生和社会变革。

6. 【答案】B
【解析】据所学知，约公元前1600 年，商汤战胜夏朝的桀，夏朝灭亡，商朝建立。

启是夏朝的第二任国君。

故B 项错误。

故选：B。

本题考查商朝建立的相关知识。

注意识记夏、商、周的建立者及其最后一位国君。

7. 【答案】B
【解析】①语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛，说法正确。

因材施教，为政以德是孔子的教育思想和儒家的思想主张。

②数学钱老师深入了解学生，要求大家互爱互利，颇有道家风范，说法错误。

互爱互利是墨家的思想主张，不是道家。

③科学孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家风格，说法错误。

顺其自然，无为而治是道家的思想主张，不是墨家。

④社会李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响。

说法正确。

法家主张法治。

故选：B。

本题考查孔子、老子和百家争鸣。

本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。

注意掌握孔子、老子的思想主张和百家争鸣时期各家学派的思想主张。

8. 【答案】D
【解析】据所学知，“全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”“劳苦大众的行动帮会”“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”分别指代表道、法、墨、儒。

故选：D。

本题考查百家争鸣的相关知识，结合所学即可作答．
注意识记百家争鸣的相关知识．
9. 【答案】C
【解析】春秋战国时期是中国历史的大变革时期，经济方面，由于铁器、牛耕推广，生产力迅速提高，井田制瓦解；政治方面，周王室衰微，“征伐自诸侯”；思想文化方面，浮现了我国历史上第一次思想上的大解放；总体上讲，春秋战国时期最本质的特征是奴隶制瓦解，封建制形成。

故选：C。

本题考查春秋战国时期的社会变革、百家争鸣，知道春秋战国时期最本质的特征是奴隶
制瓦解，封建制形成。

本题考查春秋战国时期的社会变革、百家争鸣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

10. 【答案】D
【解析】战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。

此时的学术思想领域非常活跃，形成为了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。

其中，墨家、儒
家、道家、法家等学派的影响最大。

故选：D。

本题考查百家争鸣，知道战国时期，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。

本题考查百家争鸣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

11. 【答案】C
【解析】西汉建立之初，到处是残破荒芜的景象。

人民流离失所，人口锐减，大片的土地荒芜。

面对这种社会景象，统治者面临的首要课题是恢复和发展社会生产。

西汉初年统治者吸取秦亡教训，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展。

文帝和景帝奖励努力耕作的农民劝诫百官关心农桑，提倡节俭，并以身作则，重视“以德化民”。

文景时期，百姓富裕，社会比较安定，国家的粮仓丰满，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。

故选：C。

本题考查西汉的统治措施，结合所学即可作答。

本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。

理解并识记文景之治的相关史实。

12. 【答案】D
【解析】西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续推行休养生息政策。

他们注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到三十税一。

文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑苛法，如断残肢体的肉
刑。

他们还提倡勤俭治国，反对奢靡浮华。

文帝以身作则，在位20 多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没增加。

文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。

当时
的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。

在这一时期的统治局面历史上称之为“文景之治”。

选项ABC 说法正确，不符合题意，排除；选项D 说法不正确，但符合题意。

故选：D。

本题主要考查文景之治的相关史实。

重点掌握文景之治局面浮现的原因及影响的相关史实。

本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。

理解并识记文景之治的相关史实。

13. 【答案】D
【解析】西汉初年，统治者吸取了秦朝因暴政灭亡的教训，采取轻徭薄赋发展生产的措施，其根本目的是巩固统治，同时这些措施的实行客观上起到了减轻人们负担和发展生产的作用。

故选：D。

本题考查文景之治。

本题考查文景之治，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道封建统治者实行各种措施的根本目的都是为了巩固统治。

14. 【答案】C
【解析】据表格并结合所学知识可知，老子是道家学派的创始人，A 错误；孔子是儒家学派的创始人，B 错误；孙武是兵家鼻祖，D 错误。

故选：C。

本题考查百家争鸣，掌握百家争鸣的代表人物及其思想主张。

本题考查百家争鸣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

15. 【答案】B
【解析】儒、道、墨、法四家是春秋战国时期的代表学说，他们的思想各树一帜，但它们也有不少共同之处，如都追求治国之道和理想人生。

ACD 三项只符合其中某一家的思想，不是共同之处。

故选：B。

本题以考查百家争鸣的相关知识，掌握各家的思想主张。

注意识记百家争鸣的主要思想流派及其思想主张。

16. 【答案】A
【解析】商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物，大型的青铜器逐渐增多，如：司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。

公元前1046 年商汤灭夏；老子创立道家学派；晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分。

选项A 说法正确，符合题意；选项BCD 说法错误，不符合题意，排除。

故选：A。

本题主要考查司母戊鼎、商汤灭夏、道家学派的创立、三家分晋的相关史实。

掌握相关基础知识。

本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。

理解并识记司母戊鼎、商汤灭夏、道家学派的创立、三家分晋的相关史实。

17. 【答案】D
【解析】分析材料可知，体现了秦始皇是我国历史上第一位皇帝，他顺应历史潮流，灭六国，统一中国，结束了诸侯长期割据混战的局面；他还建立了专制主义中央集权制度，推行郡县制，巩固了封建地主阶级的统治，成为封建社会主要的政治制度，D 选项符合题意。

故选：D。

本题以有网友评价秦始皇的话为切入点，考查的是秦始皇的相关知识点。

本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。

注意掌握秦始皇的有关内容。

18. 【答案】B
【解析】依据题干四方古印文皇帝信玺、右丞相印、御史丞印、南郡侯印图片结合所学知识可知，秦朝统一全国后，为加强封建统治，巩固统一，采取了一系列措施，在政治上创立专制主义中央集权制度。

最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方上推行郡县制，秦朝统一使用小篆作为全国规范文字。

③说法错误。

①②④在图片中能体现出来。

故选：B 。

本题考查秦朝巩固统一的措施，掌握相关的基础知识。

注意准确识记秦朝巩固统一的有关内容。

19. 【答案】D 【解析】汉武帝在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人材，儒士也进入各级政权机构。

排除含有⑥的选项。

故选：D 。

本题考查秦始皇巩固统一的措施，知道设立太学的是汉武帝，不是秦始皇。

本题考查秦始皇巩固统一的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

20. 【答案】D 【解析】秦朝和隋朝这两个封建王朝①都结束了长期分裂的局面，实现大统一，②都修筑了保存至今的大型工程，秦朝修长城，隋朝修筑大运河，③存在时间都很短暂，历二世而亡，秦朝传到秦二世，隋朝到二世隋炀帝，④都开创了影响深远的政治制度，秦朝中央集权制度等，隋朝三省六部制等。

故选：D 。

本题考查秦朝和隋朝这两个封建王朝之间的相似之处．
本题以对照分析学习方法为依托，考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握秦朝和隋朝这两个封建王朝之间的相似之处和不同之处．
21. 【答案】【小题1】(1)依据材料一中的两幅图可知，春秋战国时期的生产工具和耕作技术分别是铁制农具、牛耕。

(2)材料二中的“公孙鞅”指的是商鞅，变法的目的是确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。

(3)材料三的都江堰是闻名世界的工程，它的修筑者是李冰。

公元前256 年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修筑了都江堰。

李冰等经过精心设计，选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了这座大型的水利工程。

(4)材料四体现了商鞅变法的措施是奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；奖
励军功，对有军功者授予爵位并恩赐土地。

故答案为：
(1)铁制农具、牛耕。

(2)商鞅；目的：变法图强，富国强兵。

(3)李冰。

(4)奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并恩赐土地。

【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】本题考查商鞅变法、都江堰等相关史实，掌握相关的基础知识。

本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记商鞅变法、都江堰等相关史实。

22. 【答案】【小题1】秦统一全国。

【小题2】) C；圆形方孔半两钱。

【小题3】政治上：确立中央集权制度，推行郡县制；文化上：统一文字；经济上：统一货币、度量衡、车轨等。

【小题4】得民心者得天下；作为统治者应该勤政爱民，重视人民的力量；要顺应历史发展潮流等。

【解析】本题考查秦朝的建立和巩固统一的措施等相关史实，掌握相关的基础知识。

本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记秦朝的建立和巩固统一的措施等相关史实。

23. 【答案】【小题1】由获取动物到种植农作物(由狩猎到农作)。

【小题2】南方：长江流域；北方：黄河流域。

南方：水稻；北方：粟、黍。

【小题3】由多族融合而成。

涿鹿之战；黄帝、炎帝。