贵州省六盘水市民族中学2018届高三5月份考试生物试题含答案

贵州省六盘水市民族中学2018届高三5月份考试
高三生物
一、单选题(共6小题,每小题6.0分,共36分)
1.纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米子粒，而非甜
玉米果穗上却无甜玉米子粒，原因是( )
A．甜是显性B．非甜是显性
C．相互混杂D．相互选择
2.细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻
味的曲折。

下列说法正确的是( )
A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说
B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
3.某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图所示。

若向水池中
投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)，一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个
种群。

下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是( )
A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
4.食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS 表示短食指基因，TL表示长食指基因)。

此等位基因表达受性激素影响，TS在男性中为显性，TL在女性中为显性。

若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为( )
A． 1/4B． 1/3C． 1/2D． 3/4
5.摆脱了厚壁的表皮细胞的束缚，皮层细胞扩张得更快，从而使鳞茎向表皮外弯曲，切后的形状如下图，将它作为对照。

再取另外四节鳞茎做同样的处理，将它们分别置于A至D的不同浓度的蔗糖溶液中，30分钟后，葱茎形状记录如下。

据此判断蔗糖溶液浓度的大小为( )
A． a>b>c>dB． a>c>d>b
C． b>d>c>aD． b>a>c>d
6.孟德尔运用豌豆进行杂交实验，提出遗传规律；萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”；摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上。

以上科学发现的研究方法依次是( )
A．类比推理法、类比推理法、假说—演绎法
B．假说—演绎法、类比推理法、类比推理法
C．假说—演绎法、类比推理法、假说—演绎法
D．类比推理法、假说—演绎法、类比推理法
分卷II
二、非选择题
7.研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株，决定以此为基础培育早熟柑橘新品种。

请回答下列问题：
(1)要判断该变异株的育种价值，首先要确定它的________物质是否发生了变化。

(2)在选择育种方法时，需要判断该变异株的变异类型。

如果变异株是个别基因的突变体，则可采用育种方法①，使早熟基因逐渐________，培育成新品种1。

为了加快这一进程，还可以采集变异株的________进行处理，获得高度纯合的后代，选育成新品种2，这种方法称为________育种。

(3)如果该早熟植株属于染色体组变异株，可以推测该变异株减数分裂中染色体有多种联会方式，由此造成不规则的________，产生染色体数目不等、生活力很低的________，因而得不到足量的种子。

即使得到少量后代，早熟性状也很难稳定遗传。

这种情况下，可考虑选择育种方法③，其不足之处是需要不断制备________，成本较高。

(4)新品种1 与新品种3 均具有早熟性状，但其他性状有差异，这是因为新品种1 选育过程中基因发生了多次________，产生的多种基因型中只有一部分在选育过程中保留下来。

8.黑藻是一种比较常见的水生植物。

将黑藻放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件处于理想状态)，实验以CO2的吸收量与释放量为指标，结果如表所示。

(1)根据表中数据，在图1坐标中绘出不同温度下光合作用吸收CO2的直方图。

(2)根据表3可知：黑藻的光合速率随温度升高而升高，原因是_________________________。

(3)若在昼夜不停的光照下，黑藻生长的最适宜温度是________；若每天光照10小时，其余时间置于黑暗环境中，温度保持在30 ℃的条件下，黑藻________(能/不能)生长。

图2表示黑藻叶肉细胞的部分代谢过程，数字代表物质，字母代表细胞器。

(4)图2中，a结构表示________，物质③表示________，物质②在b结构中的______________处参与反应，物质④在c结构中的______________处参与反应。

(5)根据表中数据，b结构产生的④最多时的温度是________。

9.在农业生产中，单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生长，使粮食减产。

在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。

如图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答：
(1)生长素类似物作为除草剂的原理是：生长素对植物生长的作用具有________，即(填“高”或“低”)________浓度促进生长，________浓度抑制生长。

(2)图中代表单子叶农作物的曲线是________(填序号)。

(3)所用的生长素类似物的浓度最好在图中________左右(用字母表示)。

(4)当生长素类似物的浓度在B～C段时，其对曲线①所代表的植物的作用是____________。

(5)植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象叫做____________。

造成顶端优势的原因是____________________________________________________________。

农业生产活动中，可以通过适时摘除棉花的________，解除____________，提高产量。

10.下图为某科研小组对寒富苹果叶片发育状况的研究成果，其中图为一定温度、最适CO2浓度下的测定结果，请据图回答相关问题。

(1)水是光合作用的原料，水在光下裂解为________________。

为探究叶片发育过程中的光合生产能力，选择晴好天气，可根据单位时间O2的释放量来测定。

若在正午12：00左右测定，则净光合速率可能会降低，此时叶绿体中三碳糖含量与10：30左右相比会________。

(2)图1显示，萌发后的叶面积在一段时间内不断扩大，这主要是细胞____________的结果。

在叶片发育的过程中，其净光合速率逐渐升高可能与两个因素有关，一是光合结构逐渐完善，____________逐渐增强；二是随着叶片的展开和扩展，与叶片发育密切相关的____________增加较少。

(3)光补偿点是指当整株植物光合作用强度等于呼吸作用强度时的光照强度。

由图2可知，寒富苹果叶片的光补偿点与__________________(因素)有关。

若升高温度，则A点的变化是______________。

(升高、降低、无法确定)
【生物选修1】
11.下图表示果酒、果醋和泡菜生产过程中的物质变化情况，请回答下列相关问题。

(1)过程①②均发生在酵母菌的____________中。

(2)过程④是醋酸菌在__________________时，将酒精变成乙醛，再将乙醛变成醋酸；过程⑤是醋酸菌在__________________时，将葡萄糖转变成醋酸。

(3)果酒的制作离不开酵母菌，在制作葡萄酒时，菌种主要来自____________________。

(4)制作果酒的条件是先通气后密封。

先通入无菌空气的目的是_____________________；后密封的目的是__________________________。

用反应式表示出制酒过程刚开始时发生的主要化学变化：________________________。

(5)泡菜发酵过程中，会产生多种酸，其中主要是________。

对亚硝酸盐的定量测定可以用________法，因为亚硝酸盐与对氨基苯磺酸的反应产物能与N－1－萘基乙二胺盐酸盐结合形成________色化合物。

进行样品测定时，还要取等量水进行同样的测定，目的是_____________。

【生物选修3】
12.有性生殖的生物产生后代需进行受精作用，植物体细胞杂交要进行原生质体的融合，单克隆抗体的制备需进行动物细胞融合，可见细胞的融合技术有着广泛的应用。

下列为细胞融合的简略过程，请据图回答相关问题：
(1)若a，b分别是基因型为Hhrr、hhRr的两个烟草品种的花粉，且这两对基因分别位于两对同源染色体上。

由于一对隐性纯合基因(rr或hh)的作用，在光照强度大于800 lx时都不能生长。

要想从融合细胞的培养液中分离出基因型为HhRr的杂种细胞，较为简便的筛选方法是______________________________。

(2)若a，b表示两种植物体的细胞，则采用化学法形成c时，一般是用________作为诱导剂。

由d细胞形成杂种植株的原理是________________，这种育种方法的优点是________________________________________。

(3)若a，b分别为骨髓瘤细胞和B淋巴细胞，则d细胞的特点是________________________________。

用特定的________________以获得d细胞，再经____________和________，然后筛选获得足够数量的能分泌所需抗体的细胞。

(4)下列各图表示单克隆抗体制备过程的各阶段图解，请用箭头把代表各图解的字母按单克隆抗体制备过程的顺序连接起来，顺序是______________________________。

答案解析
1.【答案】B
【解析】在玉米上发现了非甜玉米子粒，而非甜玉米上却无甜玉米子粒，是因为非甜是显性，A错误，B正确。

相互混杂和相互选择的话应该都有，C、D错误。

2.【答案】C
【解析】英国科学家虎克是细胞的发现者；德国科学家施莱登和施旺是细胞学说的创立者；德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”；细胞学说只揭示了生物的统一性。

3.【答案】C
【解析】据图分析，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化，属于捕食关系且甲是被捕食者(藻类)，乙是捕食者(浮游动物)。

而丙为后期向水池投放的大量专食浮游动物的某种鱼，建立的食物链是：藻类(甲)→浮游动物(乙)→鱼(丙)。

丙专食浮游动物，当三个物种仅剩余一个物种时，乙会因为丙对它的捕食而消失，而丙也因为乙的消失(缺乏食物)也消失，甲会因为失去天敌乙在一段时间内有所增加。

丙和乙可竞争空间和氧气等资源。

4.【答案】A
【解析】先分析父母：父亲是短指，且短指基因TS在男性为显性，所以父亲有1/2概率是TSTS,1/2概率是TSTL，母亲是短指，短指在女性为隐性，所以母亲的基因型只能是TSTS，由于已知后代食指有长有短，所以排除了父亲TSTS的可能。

根据题意所生孩子中既有长食指又有短食指，最终确定母亲基因型为TSTS，父亲基因型为TSTL，再生一个孩子，孩子1/2基因型是TSTS,1/2是TSTL，其中TSTS的全为短指，TSTL的要分情况看，和性别有关，男孩短指，女孩长指，所以孩子要是长指，只能是TSTL基因型的女孩，概率为1/2×1/2＝1/4。

5.【答案】B
【解析】根据题意可知，摆脱了厚壁的表皮细胞的束缚，皮层细胞扩张得更快，因此吸水越
多向外弯曲的越厉害，外界浓度越低，吸水就应该越多。

6.【答案】C
【解析】①孟德尔提出遗传定律时采用了假说——演绎法；②萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说；③摩尔根采用假说－演绎法证明了基因位于染色体上。

“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说－演绎法证明基因在染色体上。

7.【答案】(1)遗传(2)纯合花药单倍体(3)染色体分离配子组培苗(4)重组【解析】(1)只有遗传物质发生改变的“变异”方可遗传给后代，才具备育种价值。

(2)新品种1由“自交”选育而成，自交可提高变异基因的纯度。

为加速育种进程，可采集变异株的花药，通过“单倍体育种法”获得高度纯合的后代。

(3)发生染色体组变异后，可致减数分裂时染色体联会紊乱，进而导致同源染色体分离不规则，并产生染色体数目不等、生活力低的配子，因而难以形成足量的受精卵；图示育种方法③利用了植物组织培养技术，其最大优点是可保持遗传性状稳定性，但不足之处是需不断制备组培苗，育种成本相对较高。

(4)与新品种3的育种方法相比，新品种1培育过程中可发生“基因重组”，从而产生了多种基因型，由此导致多种性状差异。

8.【答案】(1)如图(2分)(坐标含义1分，柱状图1分)
(2)一定温度范围内，酶的活性随温度的升高而增大(2分) (3)25 ℃不能(4)液泡丙酮酸类囊体膜(类囊体) 线粒体内膜(5)35 ℃
【解析】(1)表格中光照下吸收CO2为光合作用的净释放量，黑暗中释放CO2为呼吸作用产生的CO2量，因此可以根据表格中数据计算出不同温度下光合作用吸收CO2总量，如 5 ℃为1.5,10 ℃为2.5等等。

由此作图即可。

具体见答案。

(2)一定温度范围内，光合作用的酶的活性随温度的升高而增大，所以黑藻的光合速率随温度升高而升高。

(3)在昼夜不停的光照下，分析表格数据可以看出，25 ℃时，净光合作用最高，最适合植物生长，30 ℃时第小时的实际光合作用速率是3.00＋3.53＝6.53 mg/h，所以光照10小时，其余时间置于黑暗环境中，有机物的积累量为：10×6.53－24×3.00＜0，故植物不能生长。

(4)图2中，a结构表示液泡，③是丙酮酸，②水的光解在b叶绿体中的类囊体膜处参与反应；物质④氧气与[H]结合生成水在c线粒体的内膜处参与反应。

(5)据表分析，35 ℃时每小时的实际光合作用速率是3.50＋3.00＝6.5 mg/h，产生的氧气最多。

9.【答案】(1)两重性低高(2)②(3)D (4)促进生长(5)顶端优势顶芽产生的生长素向下运输在侧芽处积累，抑制侧芽生长顶芽顶端优势
【解析】(1)生长素的作用具有两重性，即低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用。

(2)由题意可知，一定浓度的生长素类似物能除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草，由此可以推出双子叶植物对生长素更敏感，分析题图曲线可知，①对生长素敏感，是双子叶植物，②对生长素较不敏感，是单子叶植物。

(3)分析题图可知，D点对应的生长素浓度能有效抑制双子叶植物的生长，且对单子叶植物具有促进作用，因此所用的生长素类似物的浓度最好在图中D 点左右。

(4)生长素类似物的浓度在B～C段时，其对曲线①所代表的植物的作用是促进作用。

(5)顶端优势是由于顶芽产生的生长素在侧芽部位积累，使侧芽部位的生长素浓度过高，抑制侧芽生长，顶芽生长素浓度低，优先生长；摘除顶芽，侧芽部位生长素的来源暂时受阻，侧芽部位生长素浓度降低，顶端优势解除。

10.【答案】(1)[H]、O2减少(2)分裂分化光反应细胞呼吸(3)叶片萌芽后的时间(叶龄) 无法确定
【解析】(1)水在光下裂解为[H]、O2，正午12：00左右，气孔部分关闭，二氧化碳的吸收减少，三碳糖含量减少。

(2)叶面积不断扩大，主要是细胞的分裂和分化的结果。

净光合速率逐渐升高可能与两个因素有关，一是光合结构逐渐完善，光反应逐渐增强，二是叶片的展开和扩展，与叶片发育密切
相关的细胞呼吸增加较少。

(3)寒富苹果叶片的光补偿点与叶片萌芽后的时间有关，题干中给的是一定温度，若升高温度，A点变化无法确定。

11.【答案】(1)细胞质基质
(2)缺少糖源、氧气充足氧气、糖源充足
(3)附着在葡萄皮上的野生型酵母菌
(4)让酵母菌在有氧条件下大量繁殖让酵母菌在无氧条件下产生酒精C6H12O6＋6H2O＋6O26CO2＋12H2O＋能量
(5)乳酸(或有机酸) 比色玫瑰红作为对照
【解析】(1)过程①②均发生在酵母菌的细胞质基质中。

(2)醋酸菌在缺少糖源、氧气充足时，将酒精变成乙醛。

过程⑤是醋酸菌在氧气、糖源充足时，将葡萄糖转变成醋酸。

(3)果酒的制作离不开酵母菌，在制作葡萄酒时，菌种主要来自附着在葡萄皮上的野生型酵母菌。

(4)制作果酒的条件是先通气后密封。

先通入无菌空气的目的是让酵母菌在有氧条件下大量繁
殖，密封的目的是让酵母菌在无氧条件下产生酒精，反应式为C6H12O6＋6H2O＋6O26CO2＋12H2O＋能量。

(5)泡菜发酵过程中，产生的酸为乳酸，对亚硝酸盐的定量测定可以用比色法，因为亚硝酸盐与对氨基苯磺酸的反应产物能与N－1－萘基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红色化合物。

取等量水进行同样的测定目的是作为对照。

12.【答案】(1)在大于800lx光照条件下培养
(2)PEG 植物细胞的全能性克服了不同生物远源杂交不亲和的障碍
(3)既能无限繁殖，又能产生特定的抗体选择培养基克隆化培养抗体检测
(4)
【解析】(1)由题干信息可知，在大于800lx的光照条件下，基因型中含rr或hh的不能生长，因此应在大于800lx的光照条件下培养。

(2)诱导融合的方法有化学法和物理法，化学法一般用聚乙二醇(PEG)。

由d细胞形成杂种植株的原理是利用植物细胞的全能性，用植物体细胞杂交进行育种的优点是克服了不同生物远源杂交不亲和的障碍。

(3)杂交瘤细胞具有无限繁殖的能力，又能产生单一抗体。

在制备单克隆抗体时，要用特定的选择培养基以获得d细胞，再经克隆化培养和抗体检测，然后筛选获得足够数量的能分泌所需抗体的细胞。

(4)根据单克隆抗体的制备过程即可得出答案。

赠送试卷：
2019届高三理综高考压轴冲刺卷一
生物试题
一、选择题
1.1.下列与生物膜的有关叙述，正确的是
A. 生物膜是对生物体内所有膜结构的统称
B. 肽链合成所需的酶常附着在生物膜上
C. 有氧呼吸中[H]和O2的结合在生物膜上进行
D. 细菌合成和分泌的胞外酶需要生物膜系统参与
【答案】C
【解析】
【分析】
本题的知识点是生物膜系统的组成和功能，解答这类试题要注意两点：一是明确生物膜系统的定义的含义，必须是在细胞内的膜结构；二是明确生物膜系统在成分上、结构和功能上的联系，特别是用一些具体的实例进行解读，例如用分泌蛋白的实例解读生物膜之间存在的间接联系。

【详解】生物膜指细胞膜、核膜以及细胞器膜的统称，而不是生物体内所有膜结构的统称，A 错误；肽链合成是在核糖体上进行的，而核糖体无膜结构，因此肽链合成所需的酶没有附着在生物膜上，B错误；真核细胞中，有氧呼吸中[H]和O2的结合发生在线粒体内膜上，C正确；细菌属于原核生物，原核生物只有细胞膜，没有生物膜系统，因此其合成和分泌的胞外酶不需要生物膜系统参与，D错误。

【点睛】本题考查生物膜的有关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

解答本题的关键是明确生物膜系统的概念，掌握在生物膜上进行的一些化学反应。

2.2.下列关于生物科学实验及方法的叙述，错误的是
A. 鲁宾和卡门采取了同位素示踪法证合作用释放氧气的来源
B. 艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可使小鼠死亡
C. 孟德尔用豌豆为实验材料，验证了基因的分离及自由组合规律
D. 沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法
【答案】B
【解析】
【分析】
科学的研究方法有以下几种1、假说-演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论．如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。

例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等。

2、类比推理法：类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理。

萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法。

3、模型构建法：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具体的实物或其它形象化的手段，有的则抽象的形式来表达。

模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等。

以实物或图画形式直观的表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型。

沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型。

4、放射性同位素标记法：放射性同位素可用于追踪物质运行和变化的规律，例如噬菌体侵染细菌的实验。

【详解】20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自参加反应的水，A正确；艾弗里实验证明从S 型肺炎双球菌中提取的DNA可以使R型细菌转化为S型细菌，而不是S型细菌的DNA能使小鼠死亡，B错误；孟德尔用豌豆为实验材料，应用假说-演绎法，验证了基因的分离及自由组合规律，C正确；沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法，D正确。

【点睛】本题考查科学史中的研究方法和生物实验方法，要求学生识记教材中的实验，包括实验采用的方法、实验现象及实验结论等，属于考纲识记和理解层次的考查。

3.3.下列有关神经突触的叙述，正确的是
A. 每一个突触小泡中只有一个乙酰胆碱分子
B. 兴奋每传递一次都会导致突触前膜的面积减小
C. 兴奋在突触处的传递是通过局部电流完成的
D. 神经递质与突触后膜上的受体结合也可能抑制下一神经元
【答案】D
【解析】
【分析】
突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制。

【详解】每一个突触小泡内有许多乙酰胆碱分子，A错误；突触小泡中神经递质释放后突触小泡膜与突触前膜融合，使突触前膜面积增大，B错误；兴奋在突触处的传递是通过神经递质来完成的，C错误；神经递质包括兴奋性递质和抑制性递质，与突触后膜上的受体结合，可使下一个神经元兴奋或抑制，D正确。

【点睛】本题主要考查突触的结构以及神经冲动的产生和传导，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。

4.4.下列关于植物生长素的叙述，错误的是
A. 根的向地性说明生长素的生理作用具有两重性
B. 顶端优势是由于侧芽部位生长素过多引起的
C. 同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根
D. 苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落
【答案】C
【解析】
【分析】
生长素的两重性是指低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既能疏花疏果，也能防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根；顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素积累，浓度过高而受到抑制；同一植株中不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感的是茎。

【详解】A. 根的向地性是由于根对生长素比较敏感，根的近地侧生长素浓度高而抑制生长，
远地侧生长素浓度低促进生长，从而表现出向地弯曲生长的现象，A正确；
B. 顶端优势现象是顶芽产生的生长素运输到侧芽，使侧芽生长素浓度高而抑制生长，B正确；
C. 同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度低于幼根，C错误；
D. 生长素可防止落花落果，D正确。

【点睛】本题考查生长素的生理作用特点，意在考查学生对生长素作用两重性，顶端优势的理解，需要学生能运用所学知识与观点对生物学问题进行解释和判断。

5.5.科技人员对某风景区内的植物进行丰富度等方面的调查，结果如下表。

下列判断正确的是
A. 调査该风景区的草本植物丰富度采用的是记名计算法
B. 影响灌木层物种数目的主要非生物因素是土壤含水量
C. 该景区植物丰富度由大到小依次是灌木层、草本层、乔木层
D. 乔木层中不同高度的喜鹊巢不能反映动物群落的垂直结构
【答案】D
【解析】
【分析】
群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，它包括该地区所有动物、植物、微生物等。

群落水平研究的问题：①研究对象：同一时空内不同种群的集合体。

②研究问题：物种组成（即丰富度和优势种）、种间关系、群落演替、群落的空间结构、各种群占据的位置、群落的范围和边界等问题。