《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案
教学目标
1.有感情的朗读课文，背诵课文。

2.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

3.激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重点
1.想象诗歌所描绘的情景。

教学难点
1.体会作者的思想感情。

教学方法
1.讲读法
2.启发式教学
教学资源
1.多媒体
2.补充资料
教学时间
一节课
教学过程：
一、导入
1.中国，是诗的国度，我们学过很多古诗，这些千古绝句让我们动情，令我们落泪，催我们奋起……今天，我们一起学习第二十课，古诗两首。

2.这两首诗分别是----《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》，预习课文了知道书上为什么把它们编在一起吗？（都体现了作者和友人的依依惜别。

）
3.师小结：把主题相同或相近的文章排在一起，这是我们所使用的语文教材编排单元的原因。

二、学习古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1.这节课就让我们步入历史的隧道，去感受历史上那著名的诗人-----李白的心路历程吧！
2.被称为“诗仙”的李白，诗篇内容丰富多样，一些佳句名篇千百年来为人们所传诵，以前我们学过他的一首诗，《赠汪伦》，出示。

全班齐读：从诗中我们体会到的是诗人怎样的心境？
诗人李白所在的唐朝，历史上地域辽阔，交通极不便利，亲人朋友一旦分别，再相见，极为困难。

3.公元730年阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌）相会。

这天，他们在江夏的黄鹤楼愉快地重逢，各诉思念之情。

李白望着孟浩然渐行渐远的船只，不禁动情，留下了千古名篇。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》出示诗句（了解了这样的一段背景资料，相信我们再来品读诗句就会有更真切的感受）指名读古诗，纠正读音。

4.题目中的“之”是什么意思？（解题）
广陵是指扬州。

古代的别称。

之：到，去。

试着连起来解释题目的意思。

全班齐读古诗。

5.为什么是“西辞”呢？（点名答）
孟浩然向东而去，与地处西方的黄鹤楼渐行渐远，是向西辞行的意思。

诗中还有这样的词语，注意到了吗？
下：顺流而下（我国地势西高东低）
烟花：烟雾迷蒙，繁花似锦。

你能根据这些重点词，想象诗歌所描绘的画面吗？指名答。

三、品读古诗。

6.自由读诗，读完之后看看聪明的你能不能把这首诗读成一个词呢？（依依惜别）
面对离别，李白和孟浩然在黄鹤楼上会说些什么，做些什么呢？
（1）请同学自读补充资料1。

在黄鹤楼上，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下，我一直把您当作我的兄长和老师。

今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”再指名读。

（2）补充资料2。

（“吾爱孟夫子”“ 清诗句句尽堪传”）简单解析诗意。

唐朝两位成就最高的诗人，一位“诗仙”李白，一位“诗圣”杜甫，都对孟浩然做了这样高的赞美，由此可见孟浩然的人品和才华确实天下闻名，令人敬仰。

带着感情分组诵读。

（3）让我们把时间再往前推5年，那是，唐玄宗开元十三年（公元725年），李白乘船从四川沿长江东下，一路游览了不少地方。

在襄阳（今湖北襄樊），他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。

孟浩然看了李白的诗，大加称赞，两人很快成了挚友。

如今又将面临分别，如果这时候你是李白，面对孟浩然这位朋友，兄长，老师，你会说什么？（如有时间可以让同学写下来）。