幼儿科学活动教案玩水(精选

幼儿科学活动教案玩水(精选
一、教学内容
本节课选自幼儿科学教育教材第三章《奇妙的水世界》，具体内
容包括：水的性质、水的用途、水的循环。

详细内容为：水的颜色、
状态、味道、浮力等基本性质；介绍水在日常生活中的用途；简单介
绍水循环过程，让幼儿了解水的重要性。

二、教学目标
1. 让幼儿了解水的性质，知道水的基本特点。

2. 让幼儿认识到水在日常生活中的重要性，培养节约用水的意识。

3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点
难点：水循环的概念及过程。

重点：水的性质、用途及节约用水的重要性。

四、教具与学具准备
教具：水、盆子、瓶子、图片、视频等。

学具：小瓶子、吸管、纸杯、水彩笔等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师向幼儿展示一瓶水，引发幼儿对水的关注。

（2）让幼儿观察水的外观、颜色、状态，并请他们描述。

2. 例题讲解（10分钟）
（1）讲解水的性质，让幼儿了解水的基本特点。

（2）介绍水的用途，让幼儿认识到水在日常生活中的重要性。

（3）播放水循环的视频，让幼儿初步了解水循环过程。

3. 随堂练习（5分钟）
（1）请幼儿用小瓶子、吸管、纸杯等学具进行水的实验，观察水的性质。

4. 节约用水教育（5分钟）
（1）讨论如何在生活中节约用水。

（2）分享节约用水的小窍门。

（2）布置作业，让幼儿课后进一步了解水的性质和用途。

六、板书设计
1. 板书奇妙的水世界
2. 板书内容：
（1）水的性质：无色、无味、透明、液体、浮力等。

（2）水的用途：生活、农业、工业等。

（3）水循环：蒸发、降水、地表水、地下水。

七、作业设计
1. 作业题目：
（1）观察家里的水龙头，思考如何节约用水。

（2）与家长一起探讨水的性质和用途。

2. 答案：
（1）关好水龙头，防止水滴流失。

（2）水可以用来洗菜、洗衣、做饭、灌溉等。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了水的性质、用途和水循环过程。

课后，教师应关注幼儿在生活
中的节水行为，及时给予表扬和鼓励。

同时，可组织家长参与节水活动，共同培养幼儿的节水意识。

拓展延伸方面，可引导幼儿了解其他
自然现象，如风、雨、雪等，激发他们对自然科学的兴趣。

重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 例题讲解中的水循环概念
3. 教具与学具的准备
4. 节约用水教育
5. 作业设计
一、实践情景引入
1. 选择合适的水样本，确保水质清洁、透明，易于观察。

2. 用生动、有趣的语言描述水的特点，引发幼儿的好奇心。

3. 鼓励幼儿积极参与观察和描述，培养他们的观察力和表达能力。

二、例题讲解中的水循环概念
1. 使用图片或动画视频辅助讲解，让幼儿直观地了解水循环过程。

2. 采用简单的语言，如“水变成水蒸气，跑到天空中变成云，然
后变成雨或雪落回地面”，以便幼儿理解。

3. 结合实际生活，如雨后出现的彩虹、河水流动等现象，让幼儿
感受水循环的实际存在。

三、教具与学具的准备
1. 教具：提前准备好充足的水、盆子、瓶子等，确保水源干净、
安全。

2. 学具：根据幼儿的年龄和动手能力，选择合适的学具，如小瓶子、吸管、纸杯等。

3. 教师需检查教具和学具的安全性，避免使用过程中发生意外。

四、节约用水教育
1. 结合生活实例，如洗澡时关闭水龙头，让幼儿认识到节约用水的重要性。

2. 创设有趣的活动，如节水小能手比赛，鼓励幼儿积极参与。

3. 家园共育，教师与家长共同关注幼儿的节水行为，及时给予表扬和鼓励。

五、作业设计
1. 作业题目要具有实践性和思考性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。

2. 答案要简洁明了，便于幼儿理解和记忆。

3. 鼓励家长参与作业完成过程，增进亲子关系，提高幼儿的学习兴趣。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象、富有感染力的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调要抑扬顿挫，保持语音的亲切感和趣味性。

二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保教学过程紧凑、有序。

2. 实践情景引入和例题讲解环节可适当延长，给予幼儿充分的时间观察和思考。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿积极参与回答。

2. 针对不同难度的知识点，采用不同层次的问题，逐步引导幼儿深入思考。

四、情景导入
1. 创设与幼儿生活密切相关的情景，提高他们的学习兴趣。

2. 利用实物、图片、动画等多种手段，增强情景的直观性和趣味性。

教案反思
1. 教学内容是否充实、有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。

2. 教学方法是否灵活多样，是否针对不同幼儿的学习需求进行调整。

3. 课堂氛围是否活跃，幼儿参与度是否高。

4. 教学重难点的讲解是否清晰，幼儿是否能够理解和掌握。

5. 课后作业设计是否具有实践性和思考性，能否帮助幼儿巩固所学知识。

6. 针对课堂教学中出现的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。