初中道德与法治人教部编版七年级下册第一单元青春时光第一课青春的邀约(l)

成长的不仅仅是身体
一、单选选择题
1.决定我们是否真正长大的最重要的因素是（）
A.年龄的大小
B.外在形象
C.美丽的头发
D.思想和精神状态
2.青春的创造是多姿多彩的，下列同学的表现属于创造的是（）
①我没什么特长，不过我有很多捉弄人的“鬼点子”
②我爱幻想，能把想象到的都画出来
③数学课上，我总能想出一些新的或简洁的解题方法
④在学校艺术节上，我自己编排了舞蹈节目《青春的节拍》
A.①②③
B.②③④
C.①③④ D①②③④
3.有思想，就意味着用自己作为人的生命开始思考，用自己的生命感受去体验生活，感受世界。

这表明（）
①人的思想使我们强大②人有了思想就拥有了一切
③对青少年来说，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大④青少年有了自己的思想就会否定一切
A.①②
B.②③
C.①③
D.③④
4.一位哲人说过，人是能思想的苇草。

虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。

只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。

你认为初中生的“独立”是指（）
①不人云亦云②有自己独到的见解③一味追求独特④接纳他人合理、正确的意见
A.①②
B.②③④
C.①③④
D.①②④
5.进入青春期，我们的独立意识不断发展，出现了思想和精神方面的变化，表现为（）
①对问题开始有更多的见解②我们的思维逐渐具有独立性
③身体发育逐渐成熟④对未知的事物充满好奇
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
6.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想象的。

古人云：“小疑则小进，大疑则大
进，无疑则不进。

”这是很有道理的。

这启示我们青少年在学习中（）
①要做到“学贵有疑”②只找缺点，不谈优点
③怀疑和批判所有人的结论④需要批判的精神和勇气
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
7.上课前，一位老师对他的学生说：“课堂上，没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回答。

”从青春成长的角度，此举措主要是（）
A.发展独立思维
B.培养批判精神
C.开发创造潜力
D.倡导个性发展
8.“知其然，知其所以然”就是思维批判性的表现之一。

下列对思维的批判性说法正确的是（）
①对事情有自己的看法②敢于表达不同的观点③敢于对不合理的事情说“不”④敢于向权威挑战
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
9.诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。

后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目的成就。

这说明了（）
A.人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能
B.每个人只有一种创造潜力
C.创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有
D.关注别人的创造能力，把它山寨过来，就变成了我们自己的创造潜力
10.王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间专心制作机器人模型，每当遇到困难时，他总是不厌其烦，反复研究实验，经过不断努力，他终于获得了成功。

这告诉我们（）
A.自信是创造潜能的有效方法
B.自信是开发创造力的良好心理基础
C.实践是创造的源泉
D.知识是创造的先决条件
11.教师在平时的教学中，应引导学生深入探寻名家名作的思维方式，从而培养他们的批判习惯。

如苏轼的《石钟山记》，不迷信古代两位名人的说法，而大胆地提出自己的观点，虽然后人又否定了他的观点，但这种质疑、察疑、释疑的精神将光照千古。

思维的批判性（）
①有助于我们发现问题、提出问题，从而去解决问题②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机
③可以让我们都成为名人④能促使我们解决问题，改进现状
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
12.“停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要。

”那么你想要的青春是（）
①发展独立思维的青春②培养批判精神的青春③开发创造潜力的青春④自我享受的青春
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
13.在我们成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的（）
A.创造性
B.可塑性
C.多样性
D.批判性
14.“行己有耻”，意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。

“行己有耻”要求我们（）
①树立底线意识②违反法律的事情坚决不做
③违背道德的事情可做可不做④触碰道德底线的事情不做
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
15.湖北随州二中校长王桂兰在2023新春开学之际的第一次国旗下讲话中，以《不读书、不吃苦，你要青春干嘛！》为题，给全校师生做了一场精彩的演讲，这篇演讲也迅速传遍全国。

青春是我们人生的一个生命进阶，青春需要创造。

下列对青春的创造理解正确的是（）
①实践出真知，青春的创造离不开社会实践
②社会实践给了青春的我们广阔的创造空间和平台，激发了我们创造的热情
③青春的创造意味着我们要用智慧的大脑和灵活的双手去尝试、去探索
④青春的创造需要我们打破常规，也需要我们关注他人和社会
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
16.要爱惜自己的青春！世界上再没有比青春更美好的了，再没有比青春更珍贵的了！对于青春，同学们充满了好奇，你觉得自己应该怎样度过这美好的青春时光呢（）
①发展独立思维②培养批判精神
③开发创造潜力④积极关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者
A.①②③
B.②③④
C.①③
D.①②③④
17.培养独立的习惯和能力，需要我们（）
①靠思考了解事情真相，做出正确判断②勇于创新，不墨守成规
③不人云亦云，要有自己独到的见解④虚心接纳他人合理、正确的意见
A.①②③
B.⑦③④
C.①③④
D.①②③④
二、简答题
18．最近，妈妈发现小勇特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。

”小勇不以为然地说：“你知道什么！这才叫‘酷’。

”妈妈又说了几句，小勇生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
（1）小勇是怎样理解“酷”的？你又是怎样理解的？
（2）小勇是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？
19. 一项关于青少年心理健康的调查显示，84%的初中生常把“纠结”“郁闷”挂在嘴边，67%的初中生认为自己“没有梦想”，很多人表示“对于自己的未来非常迷茫”。

（1）对此，你将怎样帮助这些初中生走出迷茫？
（2）作为当代青年，我们应该怎样去创造？
20．人的思维能力是自己唯一能完全控制的东西，没有正确的思维，就不会有正确的行动。

那些成大事者都养成了勤于独立思考的习惯，善于发现问题、解决问题，不让问题成为人生的难题。

从某种意义上讲，思维可以支撑起人生。

（1）作为青少年，如何发展独立思维？
（2）进入青春期的我们思维和精神方面发生的变化有哪些？
（3）思维可以支撑起人生。

作为一名中学生，我们成长的不仅仅是身体，我们应该从哪些方面来规划自己的成长？
参考答案：
1-17：DBCDC，BBDAC，BADBD，DD
18.
（1）小勇所理解的“酷”是与众不同，故作姿态。

我是这样理解“酷”的：追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。

（2）小勇理解的长大的含义是长高或年龄的增长。

我是这样理解的：真正的长大不仅是身体外形的变化，更是内心的独立，能逐渐摆脱依赖、对自己行为负责。

19.
（1）我会告诉他们要充分认识到青春创造的必要性。

青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。

青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的时代青年，这是时代的要求，所以我们要有梦想和远大理想，而不能生活在“纠结”“郁闷”中。

（2）①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；③创造离不开实践。

青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

20.
（1）思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

（2）思维的独立性、批判性不断增强。

（3）养成良好的道德品质；关注自我心理健康；培养独立思维的能力；培养自己的批判精神；勇于创新，勤于实践等。