小五美术下册教学计划8篇

小五美术下册教学计划8篇
小五美术下册教学规划篇1
一、教材分析：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。

主要内容包括：颜色冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。

二、教学重点：
在循序渐进的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。

三、教学难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。

四、教育教学目标：
1、学问和力量方面：
通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣;
帮忙学生熟悉和使用常用色和点、线、面;了解根本美术语言的表达方式和方法;培育学生表达自己感受或意愿的力量，进展学生的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。

2、教学过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践力量，形成根本的美术素养。

3、情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久兴趣;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

五、学情分析
小学四年级在造型方面较低年级有肯定的进展，随着学问的增长和熟悉力量的进展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。

造型表现：
四年级的学生的造型嬉戏的活动范围得到进一步的扩展，也增加了包
含构成意识的造型嬉戏。

设计应用：
学生开头引入一些学问系统的学习，假如“比照与和谐”、“对称与均稀”等组合原理，并进展一些简洁的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区分。

观赏评述：
四年级的学生，应逐步要求对美术作品进展简洁的形式分析，从对形色的熟悉，扩大到质感的熟悉，表达自己的感受。

综合探究：
进展造型嬉戏活动，结合语文、音乐等课程内容，并提出自己的自己创作意图。

六、教学进度表
周次日期活动内容
1 2月11日—2月13日2月11日(星期五，农历正月初九)教师报到
2 2月12日学生注册缴费、始业教育
2 2月14日—2月20日正式上课《为中国队加油》
3 2月21日—2月27日《茶乡四溢》
4 2月28日—3月6日《茶乡四溢》
5 3月7日—3月13日《七彩脚印》
6 3月14日—3月20日《爱书、藏书》
7 3月21日—3月27日《风车转啊转》
8 3月28日—4月3日《十二生肖》
9 4月4日—4月10日清明节《年年有余》
10 4月11日—4月17日《落日》
11 4月18日—4月24日期中考试
12 4月25日—5月1日五一国际劳动节《巧折巧剪》
13 5月2日—5月8日《蔬果造型》
14 5月9日—5月15日《漂亮的拼图》
15 5月16日—5月22日《砖石上的雕刻》
16 5月23日—5月29日《房间一角》
17 5月30日—6月5日《中国古代陶艺》
18 6月6日—6月12日端午节复习
19 6月13日—6月19日复习
20 6月20日—6月26日期末考试
21 6月27日—7月3日学期完毕工作，7月3日暑假开头
小五美术下册教学规划篇2
一、总体思路
本教材的编写注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践力量的协调进展，以“接近社会，贴近学生，学已致用“为原则，选择符合五年级小学生身心特点的教学内容。

全册共有16课。

二、教学目标
1、不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法，进展简洁组合设计和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3、欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4、采纳造型嬉戏的方式进展无主题或有主题的想象、创作、表演和展现。

三、教学方法
1、注意审美力量的培育。

在教学中，应制造条件，多给学生感悟优秀美术作品的时机，引导学生绽开想象，进展比拟。

2、重视创新精神和实践力量的培育。

学生创新思维苗子肯定是在让其不断的探究和实践中成长和进展起来的。

因此，激发学生的创新精神和培育学生的实践力量是严密联系的。

3、创设文化情境，修养人文精神。

新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。

美术学科具有学问面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素养教育中不行缺少的有机组成局部，对于人的整
体素养培育具有其他学科所不能代替的作用。

4、确立学生的主体地位。

本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即提倡自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。

在这些学习方式中，培育学生凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，到达自身进一不进展的目的。

5、鼓舞学生进展综合性与探究性学习。

6、学生的自评与互评。

7、运用多种教学手段。

8、泛利用各种课程资源。

小五美术下册教学规划篇3
一、学情分析
该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜爱目前流行的“动漫”，对此进展大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画力量！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

二、全册教材在学段中的地位和作用
本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作力量，传递自己的思想
和情感。

三、教学总目标（学问与力量、过程与方法、情感态度价值观）
1、了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法、进展设计和装饰，美化身边的环境。

2、观赏、熟悉自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与争论等方式，了解美术表现的多样性。

四、全册教学重点、难点分析
（一）重点：了解现代设计的特点。

学习颜色根底学问，把握颜色的明度与色相比照。

学习设计根底学问，了解设计要素，能设计出精致的图案、泥塑和立体作品。

学习了平面构成渐变学问，抓住形或色有有规律变化，把握渐变原理，画出形或色的作品。

（二）难点：了解颜色的根底学问，并能应用与绘画中。

学习把握设计根底学问，了解设计要素能设计图案或其它作品。

把握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品
五、单元（组）教材分析
1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的”工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作力量，传递自己的思想和情感。

2、运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法、进展设计和装饰，美化身边
的环境。

3、观赏、熟悉自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与争论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

六、教学措施
这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论学问，将平常教给学生的学问更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有观赏内容和工艺设计和教学，即学生的制造力量上的培育，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的制造力量。

小五美术下册教学规划篇4
一、教材分析
造型表现：运用形、色、机理和空间等美术语言，浙美版五年级美术教学规划以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的力量，传递自己的思想和情感。

设计应用：运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，浙美版五年级美术教学规划了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。

观赏评述：观赏、熟悉自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，
通过描述、分析与争论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

综合探究：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进展筹划、制作、表演与展现，体会美术与环境传统文化的关系。

二、学期目标
1、培育学生科学的观看方法和艺术概括力，分析立方体、圆柱体的构造特征，熟悉立方体、圆柱体的透视变化规律，能写生简洁的生活物体透视现象。

2、连续传授中国画笔墨技能，学生进展彩墨画练习；观赏中国现代中国画大师作品，培育民族骄傲感。

3、学习浅显的手工技法。

4、培育学生抽象思维和实物中提炼几何体的力量。

5、提高学生彩墨画的技法与概括力量，能够独立的完成自己所要想要画的内容。

6、在手工中培育学生的急躁、细致力量。

三、学状况分析
该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比拟讲究自我力量表达，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比拟活泼。

经过多年对该年级的了解，每个学生都有着自己独到的特色，依据状况的不
同，针对性教学方法也有所不同，学困生抓美术技能技巧的根本功，多让他们看看优秀作品，多实行鼓舞性评语，多发挥他们自我力量的表现，展现每一个的自我特色；特长生教学中注意表达作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科学问、日常生活百态、各种观赏相结合，来让学生有更多的创作空间；中档学生上课纪律仔细用心，对根本学问的把握有自己的独到的见解，处于其他两者的中间，但在手工方面还缺乏创意与自我表达。

四、措施
1、强造型力量的培育，对简洁的几何形体进展写生，并指导正确的观看方法，以确定如何对事物进展造型处理，特殊对困难的学生进展认真讨论分析。

2、详细手工力量比拟弱的班级，多渗透本人最拿手的工艺力量，使该年级段的总体水平，有肯定力量的提高。

3、班内作品展评及各种教学手段，以增加竞争意识及荣誉感，相互学习，提高美术兴趣。

小五美术下册教学规划篇5
依据本校这学期的教学规划目标我结合当地的实际状况和学生的年龄特点制定本学期五年级的教学规划。

一、根本状况分析
学生学问力量学习习惯分析：五年级学生对美术根底学问和根本技能
把握不是很好，学习习惯比拟差，对美术的学习兴趣也一般。

二、教学目标：
1、培育学生对美术学习的兴起和良好的学习习惯的养成。

2、提高学生的根底学问和根本技能把握。

3、留意培育和进展学生的奇怪心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上留意开放性和立体性。

4、通过启发联想训练学生的制造性思维力量。

5、在美术活动中大胆的采纳各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

三、学习内容：
以传授美术根本学问和技法为主，提高学生美育方面的理论素养和技能素养，扩大学生视野，接触手工各方面的实践，丰富表现力，在此根底上充分发挥学生的内在潜力在绘画手工操作、图案各方面提快乐趣，进展新的学习和制造。

详细分成四个学习领域——
1、造型与表现：
（一）运用形、色、肌理和空间等美术语言。

（二）以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具材料。

（三）记录与表现所见所闻、所感所想的事物。

（四）进展美术构思与创作的力量。

（五）传递自己的思想和情感。

2、设计与应用：运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。

3、观赏与评述：观赏、熟悉自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与争论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

4、综合与探究：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进展筹划、制作、表演与展现，体会美术与环境及传统文化的关系。

四、教学要求：
以学习新的学问，进展实际操作为主，正确地引导学生学习各方面学问，了解并把握各项技能，从而提高学生的观看力、动手操作力量和制造力量。

五、教学措施：
1、仔细备课、上课。

2、做好课前的各项预备活动。

贯彻启发原则，采纳尝试、示意等多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进展艺术表现的制造。

3、加强示范，并且充分利用图片、范画、及投影仪、录音机等现代化教学手段进展直观教学。

4、积极进展教改试验，培育学生的艺术素养。

5、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求到达教学效果。

六、课外辅导：
平常严格根据学校的要求正常活动，还要争取利用一切可以利用的时间，进展参观学习，并且参与社会举办的一些竞赛活动，从而不断提高学生的绘画水平和观赏力量。

小五美术下册教学规划篇6
一、学生状况分析
六年级学生对美术根底学问和根本技能有肯定的把握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比拟好，对美术的学习兴趣也比拟深厚。

平常就有许多学生平常就爱画画，也有肯定的美术学问，所以教师应连续保持学生对美术的学习兴趣，并在此根底上，赐予学生适当的指导，让他们接触初步的美术学问的同时感受到美术更大的魅力。

二、教学目标
学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；了解根本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力量，形成根本的美术素养，陶冶高
尚的审美情操，完善人格。

三、教材分析
我校采纳的是人民教育美术出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的好玩的惊喜。

六年级美术教材每一课都侧重于“造型.表现”、“设计.应用”、“观赏.评述”、“综合.探究”四个学习领域中的一个方面。

教材的可操作性强，贴近生活，有深厚的湖乡味。

注意在消遣中让学生体验学习美术的乐趣并把握最根本的美术学问。

四、教学措施
1、注意对学生造型.表现的培育。

在教学中，让学生初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与制造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践力量。

教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、争论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，制造性地运用美术语言。

教师鼓舞学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

3、创设肯定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉，树立正确的文化价值观，修养人文精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感沟通和公平关系。

5、鼓舞学生进展综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活阅历的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进展记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

培育学生的综合思维和综合探究的力量。

6、重视对学生学习方法的讨论，引导学生以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进展自主学习与合作沟通。

7、教师以各种生动好玩的教学手段，多种方式引导学生增加对形象的感受力量与想像力量，激发学生学习美术的兴趣。

8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作诞生动的美术作品，鼓舞学生利用国际互联网资源，检索在肯定历史条件下的美术信息开阔视野，展现他们的美术作品进展沟通。

五、教学具预备
挂图、多媒体
小五美术下册教学规划篇7
（一）总目标
学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；了解根本美术语言和
表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力量，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标
一、小学美术课程标准解读：
其次学段（3～4年级）
造型·表现】学习领域
▲初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。

设计·应用】学习领域
▲学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。

观赏·评述】学习领域
▲欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的感受。

综合·探究】学习领域
▲采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图。

（一）重点：
1、把握简洁的图案的设计方法，能依据自然形象进展团的设计。

2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

3、学习漫画的创作方法，能画出简洁的漫画形象。

4、进展泥塑教学，培育造型力量。

5、进展自然美和艺术美的观赏，提高观赏应用力量。

（二）难点：
1、图案的设计（适度的夸大和概括），图案具有美感。

2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

3、造型力量、动手力量，空间想象力的进一步培育和提高。

在这几年的教学中，发觉该年段学生的自力更生力量有所提高，在新教材的学习中思维比拟敏捷，选择作品材料方面有更大的主动性，本学期提前通识教材就可以推动本册教材材料预备的问题；学生喜爱合作，但有懒散的习性，自己就看着不做，喜爱依靠他人，在教学中评价教学方面需要强调；作业收集整理要逐步给学生养成习惯，为学期末作品成册装订作好预备。

1、多给学生观赏优秀美术作品，开阔视野，在平常教学中针对不同性质的学生进展的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术学问技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术力量布满信念。

2、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培育学生大胆作画的力量和敢画、敢做的决心。

3、结合不同班级状况与学生各自不同表现，多让学生实行自己喜爱的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与制造愿望。

1、运用立体图形组合表现景和物。

2、用记忆画的形式表现自己熟识的人和物，熟悉间色。

3、用生活中的废料制作立体图形。

4、用彩墨材料制作画面，连续学习彩墨画。

5、选用简便的材料，采纳剪、贴、拼等方法制作简洁的立体模型。

6、学习电脑绘画。

7、学习剪纸。

小五美术下册教学规划篇8
一、指导思想：
小学美术教学是对学生进展美育，促进智力进展和进展思想品德教育的重要手段。

它对于建立社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素养与艺术水平，有不行无视的作用。

二、学情分析：
本班学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的力量，作画时初步培育了观看习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能依据自己的感受大
胆的描绘。

完成作业的速度不一，局部同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达力量还停留在幼儿园的水平。

三、教材分析：
本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术试验教材。

教材依据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。

1、“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）
2、“设计、应用”（指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进展设计与制作，传递，沟通信息，梅花生活及环境，培育设计意识和实践力量的学习领域。

）
3、“观赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进展观赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术观赏力量的学习领域。

）
4、“综合、探究”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、讨论、制造以及综合解决问题的美术学习领域。

）
这些课程内容新奇，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的宠爱。

四、教学要求：
1、学问教育要点
（1）感知各种随便外形。

（2）熟悉和运用各种平面形、常用色。