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学生工作中求真务实与创新求变的关系
一、时代发展与学生工作中存在的新问题
当今大学生的整体素质已不可与往昔相提并论，为学生工作的开展带来了不利的影响，高校人数的与日俱增也加大了学生管理的难度，就业压力增大、现实与理想的差异等问题带来的心理问题也加大了学生工作的挑战性。

大学里的贫富差异也日益明显，我们看到了那些家庭条件困难的学生凭着勤工助学或者找兼职才能解决学费和生活费，他们相对内向，不善言辞。

这种贫富差异不可避免的会造成一定程度的攀比之风。

IT时代，部分学生没有很好地利用网络资源完成学业，沉浸在虚拟世界的海洋里，网络游戏、QQ聊天，这些都是无法回避的问题，也是我们学生工作需要努力改变的现实状况。

二、学生工作的求真务实和创新求变
（一）学生工作是什么
宽泛的讲学生工作是指一切为了学生的工作，为了学生的一切工作，为了一切学生的工作。

这里面自然包含了辅导员的工作以及学生干部的工作乃至学院领导、学生会、团委、党委有关学生的工作，都是学生工作，为了学生，也就是为祖国的明天而奋斗。

因此在下文中，凡涉及学生工作，都指的是广义，而非狭义。

（二）传统管理模式与学生发展态势的冲突
传统管理模式注重制度体系的完善，制度是最有效的管理手段之一。

学生工作管理的对象是学生这一主体。

强调制度之完善的基础上，更应注
重学生本体的变化。

当今学生的个性鲜明，我们更应注重学生特点，主动出击，而非等待有人钻了制度的空子才去完善的被动管理要优势多。

（三）求真务实与创新求变的讨论
在学生工作的开展中应更注重求真务实还是应更注重创新求变是近来高校讨论的话题，笔者认为求真务实是基点，改革创新是发展的源泉。

马克思主义哲学阐明了世界的本质是物质，物质决定意识，意识具有能动作用。

这要求我们想问题、办事情要一切从实际出发，使主观符合客观。

因此我们不能将二者孤立的分析，二者实则相辅相成，点构成了线。

学生工作中必须尊重客观规律，实事求是，同时又要解放思想长远发展。

我们必须承认一切事物都是运动的，学生工作也必须顺应时代的要求相应变化以适应时代。

三、学生工作发展模型
学生工作要在两种思想的指导下前进才能更好的适应当代学生工作的客观需要，二者在不同阶段重要性各有不同，所以应根据实际情况，全面地、客观地、理性地、系统地、正确地分析所处的发展阶段，以便调整工作重心，事半功倍，不能一味强调一方面的重要性。

笔者将模型的两个部分定义为基本点和发展曲线。

（所用图示均为手稿扫描图）
基本点（图一）是构成学生工作长此以往健康发展的基础，是实事求真的体现。

具体解释为工作中的世界行动的指导思想。

一切学生活动都是通过它得意从意识形态变为物质形态，我们办一场活动，开一场会议都属于此，它是产生工作结果的核心存在。

正如模型中的这些基本点，构成了
我们的学生工作，因此，我们在展开学生工作和实际去做的时候更加注重求真务实。

发展曲线（图二）是学生工作的生命线，是由基础本构成，是运动的，前进的，我们可以看到它是曲折的，又是螺旋式上升的（图三）。

在大局上我们要制定学生工作的规划，决定发展方向，针对不同时代下的学生群体中所涌现的问题，具体分析，制定对策，是精神层面上的指导思想，决定着基本点的方位，同时基本点求真务实通过实践来检验由其方向是否正确，以便修改，拟定新的工作计划。

因此在学生工作在制定计划时应更注重创新求变，才能与求真务实一起将学生工作搞好搞活搞出特色。

在此需强调不是一味的革新便是好的，我们要继承传统，并在此基础上开拓创新，正如模型所示，学生发展工作是延续之前的经验和教训，而不是间断的创新，它是一条完整的曲线。

创新求变与求真务实并无任何矛盾之处，在不同的发展阶段各有偏重，他们是相互促进、相互影响，并且紧密联系的，我们不可割裂二者而谈发展，谈工作。

在实践上要求真务实，真真切切做事情；在思想上要创新求变，促进发展适应时代。

四、学生工作中的一些建议
在学生工作中，创新求变与求真务实不可分割，在实践求真的过程中总结经验创新求变，并用新的理念去指导实践。

在学生工作中培养一批学生干部是有力执行的基石，他们是工作中的左右手，同时是反馈工作信息的渠道。

在不同的阶段注重不同的方面，具体问题具体分析，不可以偏概全，也不可是问题而不见。

继承与发展在任何时代都是我们应该做的事情。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。

原谅别人，就是善待自己。

2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。

清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。

3、处事不必求功，无过便是功。

为人不必感德，无怨便是德。