贵州省安顺市 九年级第六次模拟语文试卷

九年级第六次模拟语文试卷
一、默写（本大题共2小题，共8.0分）
1.诗词默写填空
①关关雎鸠，在河之洲。

______，君子好逑。

（《诗经•关雎》）
②穷冬烈风，大雪深数尺，______。

（宋濂《送东阳马生序》）
③春蚕到死丝方尽，______。

（李商隐《无题》）
④震落了清晨满披着的露珠，______。

（何其芳《秋天》）
2.根据提示默写。

（①陆游《游山西村》中“______，______”两句写出了路疑无而实有、景似绝又复现的境界，富有哲理，给人启迪。

②李白《行路难（其一）》中形象生动地描写“行路难”的诗句：______，______。

二、选择题（本大题共4小题，共12.0分）
3.下列各组词中字形和加点字的注音完全正确的一项是（）
A. 憎．恶（zèng）斑斓叱咤．风云（chà）根深蒂固
B. 伎俩．（liǎng）干涸戛．然而止（gá）赅人听闻
C. 惩．罚（chéng）凛冽义愤填膺．（yīng）毛骨悚然
D. 追溯．（sù）招睐谮．害（zèn）广茂无垠
4.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）
A. 学校定期开展的安全教育活动，让广大师生获益匪浅
．．．．。

B. 谈论河池旅游及其影响力，我们既不能妄自菲薄
．．．．，也不要盲目乐观。

C. 同学们都在争分夺秒地复习，他却苦心孤诣
．．．．地沉迷于游戏，他的父母为此心急如焚。

D. 如果学生对影视明星顶礼膜拜
．．．．，就会影响正常的学习和生活。

5.下列句子中没有语病的一句是（）
A. 在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力
B. 毕业在即，骊歌唱响，让人不由得想起了三年来我们同窗共读、互相切磋、快
乐成长、共同进步
C. 随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”
D. 为了提高同学们的语文素养，我市很多学校都在开展“读经典作品，建书香校
园”的活动
6.下列句子组成的语段排列正确的一项是（）
①我们不仅对长辈要恭敬有礼，对任何人都应维持相当的礼貌。

②这样的跋扈乖戾之气如果不早早地纠正过来，将来长大到社会服务，必将处处引
起摩擦不受欢迎。

③礼要从家庭里做起。

姑举一例：为子弟者“出必告，反必面”，这一点点对长辈
起码的礼，我们是否已经每日做到了呢？
④我们中国人最重礼，因为礼是行为的规范。

⑤我看见有些孩子早晨起来对父母视若无睹，晚上回到家来如入无人之境，遇到长
辈常常横眉冷目，不屑搭讪。

A. ④①⑤②③
B. ①③⑤②④
C. ④③⑤②①
D. ①④③⑤②
三、语言表达（本大题共2小题，共10.0分）
7.仿照例句写一句话。

例句：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。

______。

8.仔细观察画面，请用简洁的语言介绍漫画的内容。

四、其他（本大题共1小题，共17.0分）
9.汉字是中国文化的载体，为了让同学们更好地认识汉字，传承传统文化，某中学将
开展以“掌握汉字，你我共同的责任”为主题的学习活动。

请你也来参与！
（1）【魅力汉字】真草隶篆行，异彩纷呈，绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。

请根据谜面写出谜底。

a．一月七日。

打一字：______
b．一字十三点，难在如何点。

打一字：______
C．七十二小时。

打一字：______
（2）【倡议写字】在“写好汉字”的活动中，为营造氛围，教室里需要张贴几条标语，请你协助拟一条标语。

（3）【规范用字】学校食堂菜品公示栏有如下内容：
今日菜品
素菜2元：炒白菜、炖罗卜……
晕菜2元：青椒肉丝、木耳肉片……
就上面的错别字，你准备给食堂师傅提出来，请他们改正。

你将怎么说？
五、名著导读（本大题共1小题，共5.0分）
10.名著阅读。

（1）“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。

怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊，天蓬恶煞下云梯。

”这写的是水浒英雄人物；鲁达打死郑屠离开渭州后前往当了和尚。

（2）夏洛蒂•勃朗特所著的《简•爱》凸显了一位生活在社会底层，受尽磨难，但却倔强不屈、勇于追求自由平等幸福的女性形象。

主人公简•爱在学校认识的第一个朋友是______，在桑菲尔德庄园，简•爱勇敢地宣布了对______的爱。

六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共12.0分）
11.（一）阅读《送杜少府之任蜀州》，完成下列各题。

送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
（2）请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。

（3）请说说这首诗中的颈联好在哪里。

七、文言文阅读（本大题共1小题，共18.0分）
12.（二）阅读古文，完成下列各题。

【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）（1）解释句子中加点的字
①．念．无与为乐者②遂．至承天寺寻张怀民
③潭中鱼可．百许头④以．其境过清
（2）翻译下面的句子。

①何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

②其岸势犬牙差互，不可知其源。

（3）两文都运用了借景抒情的表现手法，用原文回答，表现作者情感的句子
甲文是______
乙文是______
（4）《小石潭记》中“日光下彻，影布石上”和《记承天寺夜游》中“水中藻荇交横，盖竹柏影也”都写到景物的“影”，作用有何不同？
（5）《小石潭记》《记承天寺夜游》两位作者处境相似，但有人说柳宗元易伤感，而苏轼较旷达，你同意这种说法吗？并说明理由。

八、现代文阅读（本大题共1小题，共18.0分）
13.阅读下面的文章，回答下列各小题。

那年花开①夏季，是栀子花盛开的季节。

那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。

那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。

②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，
他们都夸我写得好。

我高兴极了，写得更起劲。

有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。

③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。

④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”
我吞。

吞。

吐。

吐。

地说。

⑤“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。

”我小心翼翼地说。

⑥A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一
直没有再说话。

墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。

⑦谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能
因为写小说而影响了学业。

我倒是很愿意做你的第一个读者。

”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。

”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。

看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。

⑧在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。

不过出师不利，什么名
次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。

徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。

⑨“喝杯茶吧。

”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。

“今天找你聊聊，给你讲个故事。

”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。

⑩“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。

宫殿的天花板
和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。

但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。

”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。

⑪“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。

镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。

”
⑫“这太神奇了！”我不由得惊叹道。

⑬“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。

听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。

”
⑭听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。

在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。

徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
⑮B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选自《中学生阅读》2016年第 2期有删改）（1）根据文意，说说文题“那年花开”的含义。

（2）结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。

①“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐
．．．．地说。

②徐老师知道后，竟然一反常态
．．．．，在办公室里转起圈来……
（3）请从 A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。

A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。

B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（4）文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。

（5）文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。

九、作文（本大题共2小题，共100.0分）
14.题目一：有一首歌唱道：“幸福在哪里？朋友告诉你：她不在柳荫下，也不在温室
里。

她在辛勤的工作中，她在艰苦的劳动里……她在精心的耕作中，她在知识的宝库里。

”
请把题目“幸福在______”补充完整，然后写作。

立意自定，文体不限，诗歌除外，写出真情实感，不少于600字，不得出现真实的校名、地名、人名。

15.题目二：在多姿多彩的生活中，每个人都会遇到许许多多值得回忆和留恋的事，幸
福、青春、理想、喜悦、成功、友谊、真情……有的震撼心灵，有的催人醒悟，有的让人留恋，也有的使人遗憾，所有的点点滴滴，喜怒哀乐，悲欢离合，都留在了我们的记忆中。

也许，不经意间，我们就学会了珍惜……
很多时候，当你拥有时往往不懂得珍惜，而当自己懂得去珍惜时，却早已失去了珍惜的机会……
请以“珍惜”为话题，写一篇不少于600字的文章。

文体不限，诗歌除外，题目自拟，立意自定，不得出现真实的校名、地名、人名。

答案和解析
1.【答案】窈窕淑女；足肤皲裂而不知；蜡炬成灰泪始干；伐木声丁丁地飘出幽谷【解析】
①窈窕淑女
②足肤皲裂而不知（注意“皲裂”的书写）
③蜡炬成灰泪始干
④伐木声丁丁地飘出幽谷（注意“丁丁”的书写）
该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写。

要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。

首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。

做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。

2.【答案】山重水复疑无路；柳暗花明又一村；欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山【解析】
①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

②欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

（易错字：渡）
本题考查学生默写和理解诗句的能力。

本题属于理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子即可。

要在平时学习中准确掌握诗句，做到不填字，不漏字，不写错别字。

第二小题是难题，要求对《行路难（其一）》准确理解，结合题意找出形象生动地描写“行路难”的句子即可。

3.【答案】C
【解析】
A．“憎恶”应该读“zēng”。

“叱咤风云“应该读“zhà“；
B．“戛然而止”应该读“jiá”。

“赅人听闻“应该写作”骇人听闻“。

C．字音和字形都正确。

D．“广茂无垠”应该写作”广袤无垠“，
故选：C。

本题考查形近字、同音字字形及易错字音的辨识能力。

辨识字形要结合对词义的理解，还可以联系汉字中形声字形旁表意的特点进行；辨析字音要注意多音误读、形近误读等。

辨析字音时，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；辨析字形时，要准确掌握同音字、形近字和形声字的书写。

4.【答案】C
【解析】
A．使用正确，获益匪浅：形容受到很大的益处和启迪。

B．使用正确，妄自菲薄：妄：胡乱的；菲薄：小看，轻视。

过分看轻自己。

形容自卑。

C．使用有误，苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。

也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。

该成语是褒义词，用于此处不恰当。

D．使用正确，顶礼膜拜：顶礼：佛教拜佛时的最敬礼，人跪下，两手伏地，以头顶着受礼人的脚；膜拜：佛教徒的另一种敬礼，两手加额，跪下叩头。

虔诚地跪拜。

故选：C。

本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。

成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。

做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。

5.【答案】D
【解析】
A．语序颠倒，将“观察”和“解决”交换位置；
B．缺少宾语，句末加“的时光”；
C．缺少主语，去掉“随着”或“使”；
D．正确。

故选：D。

本题考病句的辨析。

常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。

先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。

6.【答案】C
【解析】
此语段讲到现实生活中孩子们要尊崇“礼”，④句提出了话题，可作为第一句；
③由概括必的论点到具体到家庭，展开分析，可为第二句；
⑤再由一个家庭中的孩子行为，这一具体点展开论述，可作为第三句；
②是对以上两句的一个概括，可作为第四句；
①由此及彼，小结全语段，可作为尾句。

由上分析，可排序为④③⑤②①
故选：C。

此题考查句子排序能力。

解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。

解答此题，可依据逻辑顺序排序。

7.【答案】无论是成功时兴奋，还是失败时的沮丧，都是人生中不可或缺的历练。

【解析】
无论是成功时的兴奋，还是失败时的沮丧，都是人生中不可或缺的历练。

此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞，句意用词要求等方面，再就是注意前后语义相关、通顺连贯。

解答此题，考生在重视句式相同的同时，尤其注意仿写句的语意，要与整句风格相融合，前后语义相关，不能太生硬。

8.【答案】观察此图，习总书记的形象大家都非常熟悉，而他的手里提着笼子，笼子中是一枚公章，容易使我们联想到近年来他倡导的：把制度、权力关进笼子，笼子上“自由”飞翔的小鸟，似乎喻示着，还有很多人消遥法外，还有很多“制度、权力”没关进“笼子”，工作任重而道远。

答案：把制度、权力关进笼子，任何人都要依规行事，不得擅权。

【解析】
此题考查学生图文转换能力。

解答此题首先要弄清题目要求，再是要结合要求审懂图意，三是用通顺的语句表达出图意。

解答此题，要综合审图，找到中心意思，用通顺的语言表达出来。

9.【答案】脂；汁；晶
【解析】
（1）本题考查猜字谜的能力。

第一空，左边一个月字，右边上方一个七字，下方一个日字，即为脂字，符合谜面的要求。

第二空，左边一个三点水，右边一个十字，合起来是一个汁字，符合谜面的要求。

第三空，七十二小时是三天，三个日字在一起是一个晶字。

符合谜面的要求。

（2）本题考查学生拟写宣传语的能力。

拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。

据此可拟写为执笔写好字，秀出民族魂或惟丹青妙笔，显中华之魄。

（3）本题考查语言表达能力。

解答时，要结合具体语境，考虑说话人和听话人身份进行作答。

本题中，说话人为中学生，听话人为食堂师傅，考虑到是在与年长的人对话，所以要注意礼貌，可以使用“叔叔”等礼貌性的称呼，同时要相
对委婉地提出错字，注意口气的柔和。

答案：
（1）脂 b．汁 C．晶
（2）示例：执笔写好字，秀出民族魂。

__惟丹青妙笔，显中华之魂
（3）示例：师傅您好！今天的“萝卜”怎么姓“罗”了，我吃了青椒肉丝咋头晕目
眩呢！师傅，请您为公示栏修改一下内容吧。

第一小题考查猜字谜的能力。

第二小题考查拟写标语的能力。

第三小题考查
语言表达能力。

这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。

学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。

10.【答案】海伦；罗切斯特
【解析】
（1）本题考查对《水浒传》人物和情节的了解能力。

“铁牛”是李逵的小名，再联
系材料中的外貌描写，可知此人是李逵；结合原著内容可知鲁达去五台山做
了和尚。

（2）本题考查对名著《简爱》内容的了解。

解答此题根据平时阅读积累回答即
可。

答案：
（1）李逵；五台山
（2）海伦；罗切斯特
本题考查对名著《水浒传》和《简爱》相关知识的了解能力。

解答名著题，要求我们平时阅读时，要记住作者姓名、生活年代等文学常识，
还要记住情节，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人
物的性格和命运，认识名著写作上的特点。

11.【答案】（1）此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。

本首诗是送别诗的名篇，其特别之处在于最后一句话。

“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是：绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。

这句话改变了以往送别诗的伤感，通过此句可看出作者的乐观以及宽广博大的胸怀。

（2）此题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。

“城阙辅三秦，风烟望五津”的意思是：雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。

“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

“望”将
相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。

（3）本题考查学生对名句的理解。

前人写送别，大多感伤，因为离别而感伤，但在作者的诗中却全无感伤之意，而是充满了积极向上的意味，这种对待离别的态度是值得我们称道的。

答案：
（1）①与友人的惜别之情②积极乐观的人生态度（意思对即可。

一点1分，共2分）（2）“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，（1分）气象雄伟，使
诗歌开篇意境开阔。

（1 分）（意思对即可。

共2分）
“望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，（1分）表达了对友人的惜别之情。

（1分）（意思对即可。

共2分）
（3）自古以来，写离别的诗作，大多感情悲伤，基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。

3分
译文：
雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。

和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。

只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。

绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。

【解析】
此诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。

姓杜的少府将到四川去
做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。

做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认
真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可
作答。

12.【答案】何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

；寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
【解析】
（1）本题主要考查点是文言实词的理解。

为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：想到没有和我一起游乐的人。

念：考虑、想到
②句意：于是（我）前往承天寺寻找张怀民。

遂：于是、就
③句意：潭中的鱼大约有一百来条。

可：大约
④句意：因为这里的环境太凄清。

以：因为
（2）本题主要考查点是对句子翻译。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的
方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时
就要把省略的成分补充完整。

①重点词有：耳：语气词，“罢了”
句意：哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

②重点词有：犬牙：像狗的牙齿
句意：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

（3）本题考查的是文章的表现手法，解答此题需要先疏通文意，了解内容。

文中抒情的语句，不难找到。

（4）本题考查的是重点句子在文中的作用，乙文写水中的鱼的影子，衬托“水”；甲文写竹子柏树的影子写月亮的影子，实则写月亮。

（5）本题考查的是对文章内容和作者思想感情的理解。

解答此题需要先疏通
文意，了解内容。

同样是被贬，乙文柳宗元在文章前面“乐之”后来的“凄神寒骨，悄怆幽邃”甲文苏轼“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”
的感叹不同心境体会分析。

答案：
（1）①考虑、想到②于是、就③大约④因为
（2）①哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

②两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

（3）甲文何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

乙文寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。