立足“三个关注” 提高小学数学课堂教学实效

立足“三个关注” 提高小学数学课堂教学实效
近年来，随着小学数学课程标准和教材的不断更新，小学数学教学内容也越来越丰富。

但是，教学实践中教师们普遍反映，小学数学教学难度大，学生难以掌握，课堂效果不尽
如人意。

要提高小学数学课堂教学实效，我们可以立足“三个关注”。

一、关注教学理念
小学数学教学应以人才培养为核心，以培养学生的数学思想能力和解决问题的能力为
宗旨。

在实践中，教师们应坚持以教育为根本，注重启发式教学，通过启发学生思考、自
主学习，激发学生的兴趣和动力。

同时，应注重能力培养和素质教育，培养学生的批判思维、实践能力和创新精神，提高学生的全面素质。

小学数学教学内容应根据学生的认知水平和学习能力有针对性地进行优选、精选、减
负和增量。

教师应关注教学内容的设计和教学方法的创新，注重增加实际应用和掌握方法
的训练，提高学生的数学思想和技巧，增强学生的自信心和学习兴趣。

小学数学教学方法应建立在有效的教学策略基础之上。

教师应采用多种形式的教学方法，如问题导入、课堂探究和分组合作等，以激发学生的主动性和创造性，使学生更容易
理解和掌握数学概念和技能。

同样，教师应注重课堂氛围的营造，创造轻松、活泼、愉悦
的教学环境，激发学生对数学的兴趣和热情，增强学生积极参与的意愿和能力。

综上所述，要提高小学数学课堂教学实效，教师可从教学理念、教学内容和教学方法
三个方面出发，注重人才培养，以能力培养和素质教育为出发点，注重差异化的教学，注
重问题导入和课堂探究等创新教学方法，并营造轻松、活泼、愉悦的教学氛围，让学生精
彩的享受数学课堂，懂得如何掌握数学，运用数学去解决各种问题，掌握生活的智慧。