2024年自闭症儿童数学教案鲜版

2024年自闭症儿童数学教案鲜版
一、教学内容
本教案依据《自闭症儿童数学课程标准》第四章“数与代数”第一节“数的认识”设计。

详细内容包括：认识数字110，理解数序，学会数数，掌握基本的数概念，以及通过具体操作，培养儿童对数字的兴趣和初步的数感。

二、教学目标
1. 知识目标：学生能够正确认读数字110，理解数序，能进行简单的数数活动。

2. 能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动参与数学活动的态度。

三、教学难点与重点
重点：数字110的认读，数序的理解，简单的数数活动。

难点：数字的概念建立，数感的培养。

四、教具与学具准备
教具：数字卡片、计数棒、多媒体教学设备。

学具：学生用数字卡片、计数棒、练习本。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用多媒体展示一个丰富多彩的游乐园场景，让学生观察并找出其中的数字，引导学生关注数字，激发学生对数字的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）
结合游乐园场景，以数字15为例，讲解数字的认读、数序和数数方法。

3. 随堂练习（10分钟）
学生分组进行数字接龙游戏，巩固数字认读和数序。

4. 教师示范（10分钟）
教师演示如何使用计数棒进行数数，引导学生模仿。

5. 学生操作（10分钟）
学生使用学具进行数数活动，教师巡回指导。

六、板书设计
板书分为两部分：数字110的认读和数序，以及数数方法。

七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请家长协助孩子找出家中的数字，并记录下来。

（2）用计数棒进行数数，记录数数过程。

2. 答案：
（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：针对本节课的教学内容，反思教学方法是否恰当，学生学习效果是否良好，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：结合学生实际情况，设计更有趣的数学活动，如数字连线、数字拼图等，提高学生对数字的兴趣和认识。

同时，教师可
引导学生关注生活中的数字，将数学与生活紧密结合，提高学生的数
学素养。

重点和难点解析
1. 教学内容的选择与安排
2. 教学目标的设定
3. 教学难点与重点的区分
4. 教具与学具的准备
5. 教学过程中的实践情景引入
6. 学生操作环节的指导
7. 作业设计的生活化与实际操作
详细补充和说明：
一、教学内容的选择与安排
自闭症儿童在学习数学时，需要更加直观、具体的教学内容。

因此，选择与生活紧密相关的内容，如游乐园场景，有助于提高学生的
学习兴趣和参与度。

同时，教学内容应由浅入深，逐步引导学生掌握
数的概念。

二、教学目标的设定
教学目标应具有可操作性和具体性，以便教师能够明确教学方向，学生能够有明确的努力目标。

在设定教学目标时，要关注自闭症儿童
的特点，注重培养其基本生活技能和数学素养。

三、教学难点与重点的区分
对于自闭症儿童来说，数字的概念建立和数感的培养是难点。

在
教学过程中，应重点关注这两个方面，通过丰富的教学活动，帮助学
生逐步克服困难。

四、教具与学具的准备
教具与学具的选择应具有针对性，如数字卡片、计数棒等直观、
易于操作的教具。

这些教具可以帮助学生更好地理解数的概念，提高
学生的动手操作能力。

五、教学过程中的实践情景引入
实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。

教
师应充分利用多媒体、实物等资源，创设丰富多彩的教学情境。

例如，在讲解数字15时，可以结合游乐园场景，让学生在观察、体验中学习。

六、学生操作环节的指导
在学生操作环节，教师应密切观察学生的表现，及时给予指导和
鼓励。

针对自闭症儿童的特点，教师可以采用个别辅导、同伴互助等
形式，帮助学生掌握操作方法，提高动手能力。

七、作业设计的生活化与实际操作
作业设计应注重生活化，将数学知识与学生的生活实际相结合。

例如，让学生在家中寻找数字，并记录下来，有助于学生将所学知识
应用于生活。

同时，作业应具备实际操作性，让学生在动手操作中巩
固所学知识。

1. 在教学内容安排上，可以结合自闭症儿童的兴趣和认知特点，
设计更多贴近生活的教学案例。

2. 在教学目标设定时，要充分考虑自闭症儿童的个体差异，制定
切实可行的教学目标。

3. 在区分教学难点与重点时，教师应充分了解自闭症儿童的认知
特点，有针对性地进行教学设计。

4. 在教具与学具准备方面，教师应挑选适合自闭症儿童的直观、
易于操作的教具，以帮助他们更好地理解数学知识。

5. 在实践情景引入环节，教师可以通过丰富的教学手段，创设生动、有趣的教学情境，提高学生的学习兴趣。

6. 在学生操作环节，教师应关注每个学生的表现，给予个别指导，帮助他们克服操作中的困难。

7. 在作业设计上，教师应注重作业的生活化和实际操作性，让学
生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高数学素养。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用简单、明了的语言，避免复杂、冗长的句子。

2. 语调保持平和、亲切，语速适中，以便自闭症儿童更容易理解
和接受。

3. 在关键环节，适当加重语气，强调重点内容。

二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，不要过于紧凑或拖沓。

2. 实践情景引入和例题讲解环节可以适当延长，以确保学生充分
理解和吸收。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，针对学生的认知水平和教学内容设计问题。

2. 鼓励学生主动回答，对学生的回答给予积极评价和鼓励，提高
学生的自信心。

3. 对于学生的错误回答，要耐心纠正，引导他们正确思考。

四、情景导入
1. 利用多媒体、实物等资源，创设生动、有趣的情景，吸引学生
的注意力。

2. 结合自闭症儿童的兴趣和认知特点，设计贴近生活的情景导入，激发学生的学习兴趣。

教案反思：
1. 教学内容是否恰当：反思教学内容是否符合自闭症儿童的认知
特点，是否能够激发他们的学习兴趣。

2. 教学方法是否有效：反思实践情景引入、例题讲解等环节的教
学方法是否适合自闭症儿童，是否能够帮助他们更好地理解和掌握知识。

3. 课堂互动是否充分：反思课堂提问、学生操作环节的互动是否
充分，学生参与度是否高，以及如何改进以提高互动效果。

4. 教学时间分配是否合理：反思各环节的时间分配是否恰当，是
否存在过于紧凑或拖沓的情况，以及如何调整时间分配以提高教学效果。

5. 教学效果是否良好：反思本节课的教学目标是否达到，学生的
学习效果是否良好，以及如何针对学生的个体差异进行教学调整。