中国式现代化进程中教育、科技、人才“三位一体”的守正创新

中国式现代化进程中教育、科技、人才“三位一体”的守正创
新
刘颖
【期刊名称】《中国矿业大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2024(26)2
【摘要】党的二十大报告首次将教育、科技、人才统筹部署,置于中国式现代化进程中,强调“基础性、战略性支撑”功能,构成“三位一体”新论断。

历经分立为革命服务、单向度线性影响的初生萌芽、联动整合发展的初步形成、创新连接交互的正式形成四个阶段的历史探索,这一过程体现中国共产党对三项工作的准确研判和科学调整。

“三位一体”新论断守党性与人民性统一的方向立场之正;守马克思主义教育、科技、人才思想中国化时代化的魂脉之正;守中华优秀传统文化教育、科技、人才思想的根脉之正。

在中国式现代化的现实逻辑下,把握“三位一体”更具战略性、系统性;教育是前提与根本,强化坚固度;科技是支撑与纽带,增强协调度;人才是主体与目的,提高促进度;创新是连接点,确保流畅度。

教育、科技、人才“三位一体”遵循马克思主义中国化时代化之“守正创新”方法论,体现守正与创新的辩证统一关系,推动建设教育强国、科技强国、人才强国,释放以中国式现代化推进中华民族伟大复兴合力。

【总页数】12页(P11-22)
【作者】刘颖
【作者单位】复旦大学马克思主义学院
【正文语种】中文
【中图分类】G322
【相关文献】
1.中国式现代化视域下思想政治教育的守正创新
2.中国式教育现代化:守正、创新与展望
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4.中国式现代化进程中教育、科技、人才“三位一体”的三重维度
5.论中国式现代化进程中教育、科技、人才一体化建设
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