《纸的由来》大班教案

《纸的由来》大班教案
一、教学内容
《纸的由来》是大班幼儿的一节社会领域课程。

本节课选自幼儿
园大班社会领域教材第四章《生活中的科学》第三节，内容主要包括
纸的发明过程、纸的制作原料和基本流程、纸在日常生活中的应用等
方面。

二、教学目标
1. 了解纸的发明过程，知道纸是由什么材料制成的，了解纸的基
本制作流程。

2. 培养幼儿节约用纸、保护环境的意识。

3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点
重点：纸的发明过程、制作原料和基本流程。

难点：理解纸的制作过程，培养幼儿节约用纸、保护环境的意识。

四、教具与学具准备
1. 教具：课件、视频、纸张样品、纸浆、模具、筛子等。

2. 学具：手工纸、剪刀、胶水、画笔等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示各种纸张样品，引导幼儿观察、讨论纸张的特点和
用途。

提问：你们知道纸是怎么来的吗？它是由什么材料制成的呢？
2. 新课导入（10分钟）
教师通过课件和视频，讲解纸的发明过程、制作原料和基本流程。

提问：纸是怎么发明的？它是由哪些材料制成的？制作过程又是怎样的？
3. 例题讲解（10分钟）
教师以制作一张简单的手工纸为例，讲解制作步骤，并进行演示。

请幼儿分组讨论，如何制作一张手工纸。

4. 随堂练习（15分钟）
教师发放手工纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿动手制作纸张。

幼儿在制作过程中，教师进行巡回指导，解答疑问。

提问：通过这节课的学习，你们了解了纸的由来，那么我们应该如何节约用纸、保护环境呢？
六、板书设计
1. 纸的发明过程
2. 纸的制作原料
3. 纸的基本制作流程
七、作业设计
1. 作业题目：请你和家人一起收集废纸，尝试制作一张手工纸，并写一篇关于纸的由来的小短文。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对纸的由来有了更深入的
了解，培养了节约用纸、保护环境的意识。

在教学中，注意引导幼儿
观察、思考，提高他们的动手操作能力。

2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参与废纸回收、制作手工纸等活动，提高幼儿的环保意识。

同时，鼓励幼儿探索
纸张的其他用途，培养他们的创新精神。

重点和难点解析
1. 教学内容的实践情景引入
2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习
3. 教学难点与重点的把握
4. 作业设计的实践性与拓展延伸
一、实践情景引入
1. 选择丰富多样的纸张样品，包括不同颜色、材质、厚度的纸张，以激发幼儿的好奇心。

2. 教师通过提问方式，引导幼儿观察、讨论纸张的特点和用途，
培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 在引入新课前，让幼儿分享自己生活中与纸相关的趣事，使幼
儿感受到纸与生活的紧密联系。

二、例题讲解与随堂练习
1. 例题讲解应结合实际操作，使幼儿直观地了解纸的制作过程。

2. 教师应详细讲解制作步骤，并进行演示，确保幼儿能清楚理解。

3. 随堂练习时，教师应密切关注幼儿的操作过程，及时解答疑问，指导幼儿掌握正确的制作方法。

4. 鼓励幼儿相互交流、合作，培养团队协作能力。

三、教学难点与重点的把握
针对纸的发明过程、制作原料和基本流程这一教学难点与重点，教师应：
1. 使用生动的课件、视频等教学资源，使抽象的知识变得具体、形象。

2. 通过提问、讨论等方式，引导幼儿关注纸的制作原料和流程，加深对知识点的理解。

3. 教学过程中，注意重复强调关键信息，帮助幼儿记忆。

四、作业设计的实践性与拓展延伸
1. 作业题目要求幼儿与家人共同完成，既能增进亲子关系，又能让幼儿在实践中巩固所学知识。

2. 作业内容要具有一定的开放性，让幼儿有发挥想象力的空间。

3. 拓展延伸活动要结合幼儿的生活实际，鼓励幼儿探索纸张的更多用途，培养创新精神。

4. 教师应及时对幼儿的作业进行评价和反馈，鼓励幼儿持续探索和思考。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解过程中，教师应使用生动、形象的语言，以便幼儿更好地理解抽象的概念。

2. 注意语调的起伏，以吸引幼儿的注意力，避免平铺直叙。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不宜过长，控制在5分钟以内，以免影响后续教学内容的展开。

2. 例题讲解与随堂练习时间可适当延长，确保幼儿充分理解和掌握知识。

三、课堂提问
1. 提问应具有针对性，引导幼儿关注教学内容的重点和难点。

2. 鼓励幼儿积极思考，对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿给予鼓励和指导。

四、情景导入
1. 选择与幼儿生活密切相关的情景，使幼儿更容易产生共鸣。

2. 利用丰富的教具和实物，增强情景导入的直观性和趣味性。

教案反思
一、教学内容方面
1. 是否涵盖了教材要求的重点和难点，对纸的发明过程、制作原料和基本流程的讲解是否清晰、易懂。

2. 教学内容是否贴近幼儿生活，有利于激发幼儿的学习兴趣。

二、教学方法方面
1. 是否采用了多种教学手段，如课件、视频、实物等，以提高幼儿的学习效果。

2. 是否注重实践操作，让幼儿在动手过程中掌握知识。

三、课堂互动方面
1. 是否充分调动了幼儿的积极性，鼓励幼儿主动参与课堂讨论和实践活动。

2. 课堂提问是否具有启发性，是否有助于培养幼儿的思考能力。

四、教学效果方面
1. 幼儿对纸的由来知识掌握程度如何，是否达到了教学目标。

2. 课后作业和拓展延伸活动是否有助于巩固所学知识，培养幼儿的创新能力。