2024年幼儿园小班礼仪活动精彩教案《打喷嚏》教学反思

2024年幼儿园小班礼仪活动精彩教案《打喷
嚏》教学反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班礼仪活动教材第四章《生活中的小礼仪》，详细内容为第3节“打喷嚏”。

二、教学目标
1. 让幼儿了解打喷嚏的正确方式和礼仪，增强文明意识。

2. 培养幼儿在公共场合注意个人卫生，关爱他人的良好品质。

3. 提高幼儿的语言表达和社交能力。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿掌握打喷嚏的正确方式和礼仪。

难点：让幼儿养成在公共场合注意个人卫生的良好习惯。

四、教具与学具准备
1. 教具：图片、视频、喷嚏声录音、礼仪手册。

2. 学具：纸巾、口罩。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师模拟在公共场合打喷嚏的场景，引导幼儿观察并思考如何
正确打喷嚏。

2. 例题讲解（5分钟）
教师展示图片和视频，讲解打喷嚏的正确方式和礼仪，如：用
纸巾捂住口鼻、低头、避免直接面对他人等。

3. 随堂练习（5分钟）
教师邀请幼儿上台演示正确打喷嚏的方式，其他幼儿进行评价。

4. 社交活动（5分钟）
教师组织幼儿进行小组讨论，分享在生活中遇到的不文明打喷
嚏的行为，讨论如何改正。

六、板书设计
1. 打喷嚏的正确方式
用纸巾捂住口鼻
低头
避免直接面对他人
2. 打喷嚏的礼仪
公共场合注意个人卫生
关爱他人，避免传染
七、作业设计
1. 作业题目：观察家人或朋友在打喷嚏时的表现，判断是否正确，并进行纠正。

作业答案：
（1）正确表现：用纸巾捂住口鼻，低头，避免直接面对他人。

（2）不正确表现：不捂口鼻、直接面对他人、不打喷嚏时发出大
声等。

2. 课后拓展：与家人一起制定家庭礼仪规范，共同遵守。

八、课后反思及拓展延伸
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 实践情景引入的设置
3. 社交活动的组织
4. 作业设计与课后反思
一、教学难点与重点的确定
重点：打喷嚏的正确方式和礼仪
补充说明：
（1）打喷嚏的正确方式包括用纸巾捂住口鼻、低头、避免直接面
对他人。

教师应详细讲解并演示这三个要点，确保幼儿能正确掌握。

（2）礼仪方面，教师要强调在公共场合注意个人卫生，关爱他人。

可通过图片、视频等直观教具，让幼儿认识到不文明打喷嚏可能给他
人带来的困扰。

难点：养成在公共场合注意个人卫生的良好习惯
补充说明：
（1）教师应以身作则，带头执行打喷嚏的正确方式和礼仪，为幼
儿树立榜样。

（2）在实践情景引入、随堂练习等环节，教师要不断提醒和引导
幼儿注意个人卫生，使其逐渐养成良好习惯。

二、实践情景引入的设置
补充说明：
（1）实践情景应贴近幼儿的生活，如：在幼儿园、家庭、商场等
场合。

（2）情景要具有趣味性，吸引幼儿的注意力，激发其学习兴趣。

（3）教师要通过提问、引导等方式，让幼儿主动关注打喷嚏的正
确方式和礼仪。

三、社交活动的组织
补充说明：
（1）社交活动应以小组形式进行，鼓励幼儿相互交流、分享。

（2）教师应提前准备好讨论话题，引导幼儿围绕打喷嚏的正确方式和礼仪展开讨论。

（3）在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，给予及时的反馈和鼓励。

四、作业设计与课后反思
补充说明：
1. 作业设计：
（1）作业题目应具有实际意义，让幼儿能够在生活中实际操作。

（2）作业答案要明确，便于幼儿理解和执行。

2. 课后反思：
（1）教师应认真观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握打喷嚏正确方式和礼仪方面的具体情况。

（2）针对幼儿在课后表现出的不足，教师要及时调整教学策略，加强指导。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调要抑扬顿挫，富有趣味性，以激发幼儿的学习兴趣。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保情景生动有趣，快速吸引幼儿关注。

2. 例题讲解：5分钟，简洁明了地讲解重点内容。

3. 随堂练习：5分钟，让幼儿充分参与，加深对正确打喷嚏方式的理解。

4. 社交活动：5分钟，鼓励幼儿积极讨论，提高语言表达能力。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。

2. 鼓励幼儿积极参与，对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿给予鼓励和指导。

四、情景导入
1. 创设贴近生活的情景，让幼儿身临其境，增强学习效果。

2. 运用图片、视频等直观教具，使幼儿更容易理解和接受。

教案反思
一、教学内容的适宜性
1. 是否符合幼儿的认知水平和兴趣。

二、教学方法的灵活性
1. 是否结合了多种教学手段，提高幼儿的学习兴趣。

2. 是否注重课堂互动，激发幼儿的参与热情。

三、教学效果的评估
1. 幼儿对打喷嚏正确方式和礼仪的掌握程度。

2. 幼儿在实践中的应用情况，如：在家庭和学校中是否能自觉遵循礼仪规范。

四、改进措施
1. 根据幼儿的学习反馈，调整教学方法和策略。

2. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿在生活中的表现，提高教育效果。