人教版七年级上册第10课《“秦王扫六合”》教学学案与同步训练设计1

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第 10 课“秦王扫六合”
教课目的
经过本课学习，握秦代中央集权统治的成立和秦始皇稳固一致的举措及作用；认识秦代的领土和秦长城、灵渠两项古代工程。

概括并试评“秦达成一致的原由”“秦始皇稳固一致的主要举措”等问题，提升初步综
合、剖析历史问题的能力；利用实物模型、地图等直观教具，提升察看、想象能力。

经过对秦代一致历史作用的剖析，认识到：一致是历史发展的必定趋向，秦代是我国历史上第一个一致多民族的中央集权的封建国家，秦的一致在历史上拥有重要意义和进步作
用。

要点和难点
贯串本课的中心问题是“一致” ：秦灭六国，成立一致国家；秦始皇采纳一系列举措，
稳固一致国家；北筑长城、开发南疆，保护一致国家。

所以，秦的一致及其作用是本课的要点。

秦一致前，国家处于分裂盘据状态，战争屡次，严重阻挡了各地域经济文化的发展，同
时给人民的生产、生活带来灾害。

秦的一致，切合历史发展的趋向，也是各族人民的共齐心
声。

秦代是第一次也是真实意义上在中国历史上达成了一致，创始了一个新场面。

我国两千多年的封建社会里，固然也出现过分裂盘据的期间，但一致一直是历史发展的主流。

秦始皇在政治、经济、文化、思想等领域，采纳了一系列稳固一致的举措，对稳固封建国家的一致
和经济、文化的发展，起到了重要作用。

同时，秦的举措几乎囊括了我国不一样一致期间所例
行的诸多方面，学好本课对此后学习我国不一样期间的历史将有极好的启示。

焚书坑儒是本课的一个难点。

对我们来说，难以理解，易主观臆断。

别的，本课波及的空间观点许多，因我们见解与经历的要素，难以形成正确的空间观点。

学法指导
1．整体掌握秦灭六国的原由，初步掌握把新、旧知识联系在一同的学习方法以及比
较全面剖析历史问题的方法。

2．阅读教材“北筑长城和开发南疆”一目，并填写地图，使我们可以把历史资料和地图联系起来，进行想象，成立正确的历史时间和空间观点。

3．经过制作“君主专制中央集权”表，简单学会列表概括史实的方法，便于我们形成完好的历史观点。

4．设计秦代领土表示图，学会压缩信息的记忆方法。

复习稳固
一、选择题
1．秦国在军事实力上对六国形成优势是（）
A ．商鞅变法此后 B.战国中期此后
C．嬴政在公元前246 年即位后D．长平之战此后
2．建议秦始皇推行郡县制的是（）
A ．李斯 B.蒙恬C．赵括D．淳于越
3．秦一致后规定在全国范围内一致使用的钱币是（）
A ．刀形币 B.蚁鼻钱C．铲形币D．圆形方孔钱
4．秦长城的起止点是（）
A ．西起临挑，东到辽东 B.西起辽东，东来临洮
C．西起长平，东来临挑 D ．西起临洮，东到长平
5．秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是（）
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A ．建立秦的形象
B ．增强思想控制
C．限制人们的言论D．严禁儒学流传
6．秦始皇派谁北伐匈奴（）
A ．蒙恬 B.李斯C．淳于越 D ．赵括
7．为解决运输上的困难，秦始皇派人开凿了灵渠，开凿的灵渠把哪两大水系连结起来
（）
①长江②黄河③珠江④淮河
A ．①②B．②③C．①③ D.①④
8．秦始皇在南海等地设郡，还移迁50 万人与当地什么族人混居（）
A ．匈奴B．越族C．回族 D ．壮族
二、资料剖析题
9．资料“秦始皇接受李斯的建议，公布焚书令，规定除政府外，民间只可珍藏医药、
占卜和栽种等书，其他一律集中焚毁。

他又把暗中诋毁他的儒生400 多人，所有生坑。

”阅读资料回答：
①资猜中反应的内容在历史上称为何？
②秦始皇这样做的目的是什么？有何危害性？
三、问答题
10．简述秦始皇为稳固一致，增强封建统治采纳了哪些举措？
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