3年级中队 “小小的书橱” 表演剧本
小小的书橱
书橱浩瀚漫游遨游叩问尊敬
挖掘沐浴忧伤旅游愉悦历史鲁迅
3．我会把生字“史、尊、敬、忧、泳、旅、悦”写得正确、漂亮。（端正写字坐姿！选出易写错、难写的字再写写哟！）
如果请你来当小老师，你会重点给大家讲哪些字呢，怎样讲才能够让大家记清楚，写规范呢？想想办法，试一试，先讲给自己或爸爸妈妈听一听。
我准备讲的字：
闯关二：
1.你看过哪些书？能选一本给大家介绍一下么？
知识前置研究：
闯关一：
1.诗中提到了那些人物你都知道吗?
2.你从书中还Leabharlann 识了哪些朋友？3.思考：读书给我带来了那些乐趣？
温馨提示完成“知识宫阅读闯关探新知”版块内容。自主学习，依次闯关，有疑难可以对子、小组轻声交流解决。完成的小组得分并领取预展任务
写字方法：一看：字体结构、笔画变化和占格。二找：找准起笔、主笔、压线笔。三写：注意笔顺、书写正确、字体工整。
闯关成功就领一个笑脸吧！
对自己的表现还满意的话，就领一个大拇指，自我鼓励一下吧！
三年级语文学案小主人姓名班级小组
课题：小小的书橱课型:自学探究课
学习目标：
1.掌握本课生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.有感情的朗读诗歌。
3 .体会关键词在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣，表达对书籍的热爱。
知识宫阅读闯关探新知
生字前置研究：
闯关一：初读扫清文字障碍
1.朗读课文。（有感情读三遍课文，标上自然段，用铅笔圈出生词，读准字音，读不通的句子多读几遍，争取把课文读准、读通顺哟！）
小学三年级语文《小小的书橱》教案
小学三年级语文《小小的书橱》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学三年级语文《小小的书橱》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《小小的书橱》教案教学目标：1、通过朗诵，交换，使学生进一步深入知道诗歌内容。
2、体会关键词句在表情达意方面的作用，感受读书的乐趣和作者对小书橱的爱好。
教学进程：一、导入：1、请同学们齐读课题两遍。
2、这是一首诗歌，诗的作者有一个小小的书橱，它陪伴着作者度过最愉快的时光，使他增长了无穷的知识。
这节课让我们再次走进小小的书橱，感受作者读书的快乐。
二、检查朗诵情形，说诗的主要内容。
形成整体印象。
三、逐节诵读，体会情感。
（一）第一节：1、出示第一小节内容。
指名朗诵。
2、谁能根据这一节内容提出问题学生只要能问到"广阔的世界，浩渺的海洋"的意思或指的是什么，就抓住了本段的核心，应当立刻组织学生回答，辩论。
3、过渡：作者为何把小书橱比作"广阔的世界，浩渺的海洋"呢请同学们读2——5小节就明白了。
（二）同桌两人对读2-5小节1、你从中体会到什么随便谈。
2、小结：同学们感到作者从小书橱的书中学到很多知识，还感到作者读书的快乐。
那么，分别体现在什么地方呢2、3小节主要讲学到很多知识，4，5小节主要讲读书的快乐。
当然，这不是截然分开的，字里行间到处充满着读书的快乐，只是各有侧重罢了。
（三）指导朗诵第2小节：1、请同学们画出用得好的词语。
2、在对读，分组读中体会四个动词的意思，应当重读。
你了解《上下五千年》和《十万个为何》这些书吗谁愿意介绍一下。
对学生普遍不了解的《上下五千年》，作适当补充：这是一本历史故事书，它写的是从远古到清朝鸦片战争前期的重大历史人物和事件。
我们今天学习历史，主要是为鉴戒过去，创造未来。
《小小的书橱》语文教案
《小小的书橱》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小小的书橱》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的书橱的摆放和书籍的分类。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、实物等资源，引导学生直观地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱书籍、珍惜资源的意识。
（3）激发学生对阅读的兴趣，体验阅读带来的快乐。
二、教学内容1. 课文《小小的书橱》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中书橱的摆放和书籍的分类的讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《小小的书橱》。
（2）掌握生字词，并能灵活运用。
（3）理解课文中书橱的摆放和书籍的分类。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中书橱摆放和书籍分类的抽象概念的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、实物等资源，引导学生直观地理解课文内容。
2. 小组合作学习：开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 互动式教学：教师与学生问答互动，激发学生的思维，提高学生的理解能力。
五、教学准备1. 教学资源：课文文本《小小的书橱》、生字词卡片、图片、实物等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生专注学习。
六、教学进程1. 导入新课（1）教师出示一个小小的书橱实物或图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们自己的书橱，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文《小小的书橱》，让学生感受语言的美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生通过组内交流，分享生字词的含义和用法。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生关注课文中书橱的摆放和书籍的分类。
小学语文师大版三年级下册《小小的书橱》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
读词语：
浩瀚 漫游 沐浴 遨游 愉悦 挖掘 拥抱 笼罩 启程 智慧 黎明 缥缈 完整无缺 振奋人心
听写词语：
尊敬
旅游
愉悦
金钥匙：
到图书馆怎么找书？
可以查目录。图书有分类目录、作者目录 和书名目录。 自己的书橱：我分类摆放自己的书，试着为 它们编写了目录。
自主学习、合作探究：
感情读文，想想作者为什么喜欢小书橱 ？你是从哪儿看出来的？画一画，读一读 。小组交流，谈体会。
我面对-----广阔的世界，浩瀚的海洋。 --------啊，我只是坐在 我的小书橱旁。 我漫游历史的长河， 穿越“上下五千年”。 我遨游在知识的空间， 叩问“十万个为什么”。
知识链接：
拓展阅读：《鲁迅爱书的故事》
自读课文，找出鲁迅是怎样爱书的，画 出相关的语句，小组交流，写读书收获。
向你推 《 假如给我三天光明》 《汤姆索亚历险记》
作业：
背诵诗歌 摘抄有关读书的名言警句
“我”结识的朋友：
海的女儿
快乐王子
孙悟空
“我”尊敬的老师：
鲁迅
冰心
爱迪生
争做小诗人：
我结识了多少朋友， ---------、-------、--------…….. 我有多少尊敬的老师， ---------、--------、--------………
我沐浴在知识的海洋， 时而沉思，时而幻想。 我关心童话和小说中人物的命运， 时而快乐，时而忧伤。
《上下五千年》：
这本书用故事的形式讲述了中国上下贯通五千年的历史， 这本书语言流畅，情节生动，内容真实。
《十万个为什么》：是针对自然界千变万化的事物，采用 问答的形式写作的，是帮助儿童逐步认识大自然，解释自 然界奥秘的读物。
小学作文小小的书橱教案
读书2006-3书橱里的对话厦门市民立小学三年4班彭博玮半夜里，书橱里传来了一阵“叽叽喳喳”的讨论声，我被惊醒了。
我迷迷糊糊地披上外衣，爬下床，走到书橱旁，一听，哟！原来书橱里正开一个讨论会呢。
首先发表意见的是《哈利.波特》，它说：“我原本待在主人家里，孤孤单单地坐在书橱旁，主人连理都不理我。
有个小女孩特别喜欢我，把我从主人家里借了出来。
虽说她不是我的主人，但我在她家过得十分有趣。
小女孩一有空就看我，我几乎希望就这么永远地待在她的家里。
”《儿童文学》发表了意见：“小主人天天在报刊亭盯着我，天天吵着妈妈要把我买下来。
她妈妈原先怕她不看我，但在她的请求下，最后把我买了下来。
我在小女孩给我布置的新家（书橱）里待的十分舒适，日子一点也不冷清。
虽然，小主人已经买了更多本的儿童文学，但她还不会忘记了我，时常翻翻我。
”《作文大王》说话了：“我可是小主人最好的助手，要不是靠我，靠着她写作文的天赋，光凭她的天赋，是没有用的。
小主人爱看我，使她的作文水平提高了很多，加上她的作文天赋，才能写的好。
要不然，没有我，她的作文早就一落千丈了！”“行行好吧，”《新华字典》清了清嗓子，开口说话了：“你们说了她的那么多优点，该轮到我发表意见了吧。
小主人虽然学习好，优点也挺多，但是，她的最大毛病就在于带东西老是丢东落西得，上次，她要去上‘小记者’班，差点儿连书包都忘了带。
考试前，她的语文老师特地交代了要带字典，结果就偏偏忘了带我，害我一整天在家里闲着。
拜托各位兄弟，帮小主人改掉这个坏毛病吧。
她的确脑瓜子很灵，但各位一定要帮她改掉这个毛病呀！我知道各位都很喜欢她，但总不能看她老落着这个毛病，多揪心呀！”书本们觉得很有道理。
但已经都疲疲踏踏地睡着了。
我回到床上，心想：字典说得对，我存在的最大缺点就是它刚才说的。
我必须改掉这个坏毛病，也让老师不会在大家面前说我，那多没面子啊！改掉后，老字典也不会对我的这个缺点搞得大家对这件事那么揪心。
正当我还在沉思时，妈妈摇醒了我，啊！原来是一场梦啊！但有经验的老字典说的事的确不是梦，那是现实，顾不上那么多了，就是得改掉！从此，我的毛病也离我越来越远了，多亏老字典的提醒啊！小小的书橱厦门市民立小学三年4班王嘉楠我有一个小小的书橱。
《小小的书橱》语文教案
《小小的书橱》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小小的书橱》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的小小的书橱的特点和作者对书橱的感情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过课后实践，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的热爱，激发学生对知识的渴望。
（3）培养学生尊重他人，学会分享的优秀品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和理解课文《小小的书橱》；学会生字词。
难点：体会作者对书橱的感情；培养学生对阅读的热爱。
三、教学准备：1. 课文《小小的书橱》文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 课后实践活动所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己喜欢的书籍和书橱。
（2）展示相关图片或视频资料，引起学生对书橱的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《小小的书橱》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片或板书，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）学生分享自己对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生深入分析课文，理解作者对书橱的感情。
5. 课后实践：（1）学生根据课文内容，设计自己的小小书橱。
（2）学生将自己的设计作品展示给同学和老师，并分享设计理念。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生对课文的理解程度、生字词的掌握情况、学生的参与度等方面，为下一步的教学提供参考。
关注学生在实践活动中的表现，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和创造力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评价：通过课后练习或者小测试，检查学生对生字词的掌握情况。
《小小的书橱》语文教案
《小小的书橱》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的书橱》。
（2）能够理解课文的主要内容，了解书橱的作用和价值。
（3）能够通过课文学习，培养爱护书籍的良好习惯。
2. 过程与方法：（1）通过朗读课文，培养学生的语感。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过课后小练笔，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对书籍的热爱，激发阅读兴趣。
（2）培养学生爱护书籍的良好习惯。
（3）培养学生珍惜知识，乐于学习的价值观。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 培养爱护书籍的良好习惯。
三、教学难点1. 理解课文中所表达的作者对书籍的热爱之情。
2. 如何引导学生培养爱护书籍的良好习惯。
四、教学准备1. 课文《小小的书橱》文本。
2. 课文配套图片或插图。
3. 学生分组合作的准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或插图，引导学生观察书橱。
（2）邀请学生分享他们对书橱的认识和看法。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《小小的书橱》。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 理解课文（1）学生分享他们对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨书橱的作用和价值。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论如何爱护书籍，并分享他们的讨论结果。
（2）教师引导学生提出具体的爱护书籍的方法和措施。
5. 课后小练笔（1）学生根据课文内容和自己的感受，写一篇小练笔，题目为《我的小书橱》。
（2）教师对学生的练笔进行指导和评价。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
（2）学生分享他们的学习体会和感悟。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文主要内容。
在小组讨论环节，学生能够积极参与，提出具体的爱护书籍的方法和措施。
在课后小练笔环节，学生能够根据自己的感受，写出自己对书籍的热爱之情。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
小小的书橱
作者又告诉了我们什么？
作者又告诉我们读书要注意劳逸结合，她平时有 许多爱好，但在读书时给她的乐趣最多，因为这样能
增长很多知识。
读最后一节
我一天一天地长大，
一本又一本新书充实了我的书橱。
让人们去追寻缥缈的奇花异草吧，
我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。
了一位美丽的人鱼公主为了追求爱情，勇敢离开自
己生活的大海来到陆地，然后又为了心爱的人的幸 福舍弃了自己的一切，故事情节感人。
《快乐王子》
书中描写了一位心地纯洁善良为了穷苦人甘愿
奉献自己的一切的小王子。
你在读书中还了解了哪些人物？请你仿造第
三节的句式，写一写。
我结识了多少朋友，
七个小矮人、白雪公主、鲁滨逊……
籍：《十万个为什么》……
读第三小节
说一说小朋友在读书中了解了哪些人物？
我结识了多少朋友，
海的女儿、快乐的王子、孙悟空……
我有多少尊敬的老师，
鲁迅、冰心、爱迪生……
“我”结识的朋友：
快乐王子
海的女儿
孙悟空
“我”尊敬的老师： 鲁迅 冰心 爱迪生
你知道书中提到的人物吗?
《海的女儿》 是丹麦作家安徒生创作的一篇童话故事，描写
小书橱的喜爱之情。
3.激发想象力和创造力，联系自己读书的感受，表 达自己对书籍的喜爱，对知识的向往。
字词积累
我会写
我会认
浩瀚 幻想 充实
漫游 命运 尊敬
沐浴 愉悦 挖掘
沉思 忧伤
读一读
词语解释
浩瀚：形容广大；繁多。
遨游: 漫游；游历。 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
(三年级语文教案)小小的书橱教学设计
小小的书橱教学设计三年级语文教案【教学要求】1、通过学习这首诗，让学生懂得小书橱中中书的意义，体会作者对小书橱的喜爱。
2、朗读交流，体会关键词在表达感情方面的作用，感受读书的乐趣。
3、激发学生的想像力和创造力，联系自己读书的感受，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往。
【教学重、难点】1、通过学习这首诗，让学生懂得小书橱中中书的意义，体会作者对小书橱的喜爱。
2、激发学生的想像力和创造力，联系自己读书的感受，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往。
【知识能力】激发想象力和创造力【学生的思想教育】展示读书的乐趣，说明读书的重要性。
【教学时间】两课时【学生课前准备】1、预习课文2、质疑一课时本课教学目标：１、初读课文了解课文的主要内容。
２、学习文中的生字新词。
３、再读课文画出不理解的内容。
知识能力：掌握字词扫清障碍学生的思想教育：体会中国文字的博大精深。
感受中国文字的魅力。
本课重难点：理解生字新词【教学过程】●一、初读课文，解决字词，提出难点。
识生字、学新词、摘录句子1、自读课文质疑：关于字音、字形、字义2、相互合作解决生字难点。
●二、检查自学效果1、认一认橱浩瀚遨叩悟尊迪沐忧挖掘2、组词橱（）浩（）瀚（）遨（）厨（）告（）憾（）傲（）悟（）尊（）鲁（）沐（）语（）遵（）噜（）休（）忧（）优（）3、理解词义浩瀚——广大，繁多。
遨游——漫游，游历。
缥缈——形容隐隐约约，若有若无。
4、易错字瀚挖●三、再读课文，读准字音，了解课文内容。
这首儿童诗，描绘了小小书橱就想“广阔的世界，浩瀚的海洋”，“我”在那里度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷的宝藏，从中得到许多益处。
●四、在文中标注划出问题，质疑，●五、作业：1、抄写字词2、熟读课文小小的书橱教学设计相关文章:《风筝》教学设计6路旁的橡树课文赶海教学设计我应该感到自豪才对教学反思《给予树》教学设计6苏教国标版6册-《长城和运河》教学课例《田忌赛马》教学实录科利亚的木匣(教学设计三年级语文教案3、积累、摘抄二课时●一、导入板书课题“小小的书橱”你有小书橱吗？它里面都有什么书？在它里面你有什么收获？继续学习《小小的书橱》。
小小的书橱
七、作业超市。
教
学
反
思
以读为主，多让学生在读中感悟。我在读的设计上下了很大的工夫。如让学生初读课文时，确定了“有感情读还需要增强。这也是本节课主要解决的问题。”使学生明确了学习目标。学生明白了通过重要的词语体现人物的思想感情这个写作方法。还有“把作者的诗读成自己的诗。”以及同桌读、齐读等等使学生在读中感悟到读书的美好。
建设小学教学设计
学科
年级
课题
授课人三年级ຫໍສະໝຸດ 《小小的书橱》许静静
课堂
教学
模式
谈话导入——初读感悟——自主学习——合作探究——拓展延伸——课堂检测
设计
理念
激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。
教学
目标
1.认读本课的生字词语，准确流利有感情的朗读诗歌。
2.理解课文内容，体会读书给“我”带来的收获和快乐，激发同学们热爱读书的情感，培养读书、爱书的好习惯。
教学重
难点
1.认读本课的生字词语，准确流利有感情的朗读诗歌。
2.理解课文内容，体会读书给“我”带来的收获和快乐，激发同学们热爱读书的情感，培养读书、爱书的好习惯。
教学手段
多媒体辅助教学
教
学
过
程
一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，今天老师带你们去一个广阔的世界，这里什么都有，能使你获取一切。这就是那个奇妙的世界——（板书课题：小小的书橱）让我们走进书的世界，去知识的海洋里遨游。
（4）第五小节，指名读，把读书当做一种爱好，一种乐趣。（板书：愉悦的时光）你愿意和作者一起享受这份愉悦的时光吗？指导读。
3、齐读第六小节，理解无穷的宝藏，我们该怎么做？
三年级下语文教学实录小小的书橱_北师大版
三年级下语文教学实录-小小的书橱北师大版（2021）一、激趣导入师：同学们，把你们喜欢的书带来了吗？带的什么书？（学生一组报书名）生：我带的是《小故事大道理》。
生：我带的是《西游记》。
生：我最喜欢《十万个为什么》，我也把它带来了》师：简直是书的世界，书的海洋。
下面我们就带着这本书和小作者一起去交流读书的感悟,一起分享读书的快乐吧!（师板书课题，学生书空，学生齐读课题）今天我们就来学习这首儿歌师：先请大家欣赏一条读书名言，课件出示：故书不厌百回读，熟练深思子自知。
-----（宋）苏轼(指名读，齐读)师：宋朝的大文学家苏轼在几百年前就告诉我们这样一个读书的窍门，要多读，多思。
其中要表达的内容自然就知道了，学验证一下这句名言吗？二、初读课文师：请同学们打开课本23页，请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出不认识的字，然后用自己比较熟练的方法识字。
（生读课文）师：都读完了吗？请同学们把自己圈上的字读给同桌听，互相当一下评委。
（生互读生字）师：还想读吗？这回请同学们自由地读儿歌，不丢字、不加字，把句子读通顺。
师：同学们读得真认真，下面我们默读诗歌，看看共有几小节？师：这首儿歌一共有几节？生：一共有六小节。
三、精读理解师：我先请六名同学展示一下，谁有勇气先来。
（六名同学读文）师：你们觉得这六名同学读的怎么样？我建议大家从正确、流利、有感情这三个方面去评价。
生：我想评价陶文博。
我觉得他读的很正确。
读得也很流畅，就是感情太平淡了。
生：我想评价杨英超。
他“遨”的字音读错了，应该读二声。
师强调“遨”的读音。
生：我想对六名同学来个总的评价。
他们都读的很正确、流利，就是感情不够饱满，在努力一下就好了。
师：我也对评价者有个评价，你们都能先看到别人的优点，然后在指出他们的不足，并且能给予适当的鼓励，真不错。
看来同学们在“有感情的朗读”这方面还要加强，这也是我们这节课主要解决的问题。
下面我们就从第一节开始努力吧！生：读第一小节。
小心书橱(北师大版三年级下册).doc
小心书橱（北师大版三年级下册）教学目标：1认识12个字，会写9个字，掌握"浩瀚、遨游、沐浴"等词。
2学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。
3体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。
4有语气地朗读全诗。
教学准备：小黑板、投影仪教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：谈话：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过什么书？这里有一位小朋友很热爱读书，我们看看她是怎样读书的？我们要向他学习什么呢？打开书23页先来第一读课文。
二、学生自由读课文。
三、教师指名读课文，一人读一小节，学生进行评价，学生再一次自由朗读。
四、教师分小节进行讲解。
我面对广阔的世界和浩瀚的海洋，只是坐在小小的书橱旁，说明读书能开阔眼界，增长知识，其中有历史书籍：上下五千年，有知识性的书籍：十万个为什么。
五、让学生自由读课文第三小节，说一说小朋友在读书中了解了哪些人物，指名回答。
小组讨论：你在读书中还了解了哪些人物，然后回答。
六、小朋友因为沐浴在知识的海洋里引发了无数的幻想，她关心童话和小说里的人物的命运，有时快乐有时忧伤，她因为读书而快乐。
七、小朋友又告诉我们读书要注意劳逸结合，她平时有许多爱好，但在读书时给她的乐趣最多，因为这样能增长很多知识。
八、课文最后一小节，小朋友抒发了他的愿望和理想让学生从中受到教育和启发。
第二课时一、复习旧课指名读课文能背诵的可以进行背诵。
二、学习本课的生字生词学生自由读认字表中的生字，在课文中画一画生词，边画边读，自己再组一个词，对学生进行扩词练习，从而增加学生的词汇量。
三、学习写字表中的生字，对绳子的字形、字义进行分析。
橱：左右结构，书橱跟木头有关系所以是木子旁，右边是厨房的厨，注意是半包围结构。
浩：左右结构，浩瀚跟水有关系所以是三点水旁，右边是告诉的告。
瀚：左中右结构，浩瀚这个字结构比较复杂，提醒学生不要写错，人的下面不要多加一横。
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3．5中队“小小的书橱”表演剧本.doc（4.13）
（出镜）敬队礼
小学第周升旗仪式现在开始。
全体起立！（停顿3秒）
立正！
升旗、奏乐、敬礼、唱国歌！
全体请坐！
下面请欣赏中队老师和同学们为我们带来的国旗下的中队活动
生1：四月，是学校的阅读推广月，
生2：学校学生工作部向全校同学发出倡议：
合：“读好书，好读书”！
生1：为什么学校和我们的爸爸妈妈经常鼓励我们读书呢？
生2：我就借苏联大文学家高尔基的名言来回答你的问题：
热爱读书吧——这是知识的源泉！
书是人类进步的阶梯。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
生1：书对人生、对人类的进步是多么重要啊，所以我们一定要
合：“读好书，好读书”
生2：在我们3.5班每个同学的家里都有属于自己的小小书橱
合：你们看：
生3：在我的家里，有属于自己的小小书橱，
坐在小书橱旁，就像面对广阔的世界，浩瀚的海洋。
生4：我漫游历史的长河，
穿越“上下五千年”。
我遨游在知识的空间，
叩问“十万个为什么”。
生5：我结识了很多朋友，
海的女儿、快乐王子、孙悟空……
我有了很多尊敬的老师，
鲁迅、冰心、爱迪生……
生6：我沐浴在知识的海洋，
时而沉思，时而幻想。
我关心童话和小说中人物的命运，
时而快乐，时而忧伤。
生7：我喜爱足球、游泳，
我喜爱旅游、歌唱，
而坐在书橱旁，
也是我最愉悦的时光。
生8：我一天一天地长大，
一本又一本新书充实了我的书橱。
让人们去追寻缥缈的奇花异草吧，
我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。
生1：是啊，我们每一个泡泡娃都有自己的小书橱，
生2：那我们的小书橱里都存放了哪些宝贝呢？
生9：介绍《窗边的小豆豆》
生10：介绍绘本《我讨厌妈妈》
生11：介绍
英语陈老师介绍一本课外英语读物
生1：人的一生是短暂的，一个人的活动空间是有限的，
生2：但是读书可以使人跨过现在，追溯过去的任何一个时代；
生1：可以使人飞跃国界洲际，遨游于天上地下。
生2：你仰慕的人，无论他是否已经作古，无论他远在天涯海角，无论他能否与你谋面，
生1：你都可以通过书与他交谈。
生2：近朱者赤，近墨者黑。
因为你曾与“许多高尚的人谈话”，所以你也会变得高尚起来，
齐：这是书对人生的意义。
生1：让我们一起来背诵宋代诗人朱熹的《观书有感》
全体学生齐背：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
李老师倡议：亲爱的泡泡娃们，让我们通过读书去发掘更多的宝藏，去享受更快乐、丰富的人生吧！。