如何对多媒体辅助教学与英语教学进行优化整合

如何对多媒体辅助教学与英语教学进行优化整合
当今社会现代信息技术的飞速发展正在改变着我们的学习环境和知识的建构模式，尤其是互联网的普遍运用更是为计算机辅助教学提供了无限的空间。

网络英语教学就是将网络资源和英语教学有机结合起来的一种新的尝试，它以校园网和互联网所提供的多媒体环境为背景和素材，将计算机和网络等现代信息技术整合到英语教学中，利用网络优势把英语教学移植到校园网和互联网上进行的一种新型教学模式。

在英语课堂教学中，教师应合理适时地使用计算机多媒体教学系统，创设出较好的学习英语的情境，从而使学生通过具体的视听材料感知英语语言，进一步发展视听能力；同时也应充分发挥自身的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。

网络英语教学是多媒体教学的最高层次。

在网络环境下，网络自身就是一个生动丰富的背景课堂，它不仅能为每个学生提供个性化的学习空间，让学生能动地自主地学习，而且网络的互相依赖又为学生协作学习和互相配合提供了前提；教师也可以利用网络资源为课堂教学创设形象逼真的环境、动静结合的画面、声像同步的情景，通过巧妙的启发和引导促成学生在头脑中自行完成知识的构建。

多媒体网络环境下的英语教学具有以下特点：
1. 开放性。

网络是一个巨大无比的资源库，相比教师事先编制的课件和印刷型的课本本身，它具有全方位的开放性。

首先，它的资料是动态的，处于即时更新的状态，它推出的往往是最前沿最流行的学习素材；其次，它的资料丰富多彩，涵盖了社会的方方面面，为师生双方提供了很大的选择余地，有利于培养学生的自主学习能力；第三，它的资料形象生动、图文声并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣。

因此，网络英语教学将教室扩大到了有信息海洋之称的互联网上，网络成为学生学习英语的一个组成部分，这是一种真正意义上的开放性英语教学。

2. 创造性。

学生根据自己的喜好在网络中选择各自钟爱的素材，然后用自己的语言对它进行描述，查询自己感兴趣的相应素材对它进行匹配、补充、加工，最后沿着自己理解的模型和思路形成各自的“作品”发送到教师的信箱中；教师则可以立即打开学生的电子邮件当场进行点评，并让学生以朗读、游戏或表演的方式深化所学的知识内容。

在这个过程中，教师一直只担任导航员的角色，而学生则是真正的“船长”，独立地在网上“冲浪”，每个学生的积极性和创造性都得到了充分的体现。

3. 认同性。

网络英语教学是一种以学生为主体、以教师为主导的全员参加的“双主”模式，事先没有固定的教材，在教师的引导下，每个学生都将老师精心挑选的素材个性化地加工成了一篇短小的课文，也就是说，学生在自己学习，自己利用网络环境和资源“编制”成“教材”。

毫无疑问，学生对自己成果的偏爱和认同是任何统编教材都无法比拟的。

因此，网络英语教学使学生对所学的内容产生强烈的认同感，学习积极性和学习兴趣空前高涨。

4. 形象性。

目前的多媒体英语教学往往是教师利用各种课件为学生提供逼真的视听环境，通过视觉和听觉的组合优势提高教学效果。

而网络英语教学则是更上一层楼，它无需人为地创设一个多媒体环境，因为网络本身就是一个真实的多媒体世界，学生们进入到自然真切的情境中进行英语学习，可以身临其境地体会到网络世界的无穷魅力，而且现学即可现用，检验学习效果。

生动形象的网络空间使置身其中的学生们兴趣盎然，学习效果自然事半功倍。

因此，网络英语教学打破了虚拟视听环境和真实多媒体世界之间的壁垒，使学生的英语学习更加轻松愉快。

以下是根据外语教学与研究出版社出版的浙江省专用的New Standard English教材七年级上
册Module 8 Different habits Unit 1 Tony always likes birthday parties这篇课文利用多媒体与网
络所制作的课例。

一、教学内容
这是一堂对话课。

这堂课的重点是四个频度副词always, usually, often, never的熟练运用以及
动词第三人称单数时的正确运用。

二、总体思路
我在本课中采取了以任务型为主的教学方法，并借助多媒体教学手段。

在教学过程中坚持以
学生为中心，采用学生独立思考、两人合作和小组活动相结合的活动方式。

课前环节由音乐
引入，然后由学生熟悉和喜欢的明星来导入教学。

口语环节则是讨论严老师是怎么过生日的（提供我自己过生日的信息）。

作业环节是说说自己怎么过生日的。

这样的安排不仅环环相扣，而且首尾呼应，使学生始终处于愉快的英语学习氛围中。

三、教学过程
Step 1. Lead-in
我播放了一段跟生日party有关的flash动画，音量稍微开得大一些。

本单元的主题是party，因此由歌曲动画引入本课内容既恰当又自然。

音量稍微调得大一些，节奏强烈，感染力强，能够使学生迅速兴奋起来，从而为其积极参与课堂教学活动做好准备，并且能够很自然地导入本课内容。

Step 2. Brainstorm
我在屏幕上呈现了魔术师刘谦的照片，问学生：Who is he? 学生对刘谦很熟悉，很快就回答
出来，并且很清楚地知道刘谦是干什么的。

然后我把学生领进了刘谦的魔术室，变出了礼物
和卡片。

过生日是需要礼物和卡片的，这样也很自然地引进了新词card和present，同时引
进词组send a card, send presents, get a card, get some presents四个词组，并且很自然地把单
词send和get教给学生。

然后我又在屏幕上呈现韩红和刘亦菲的照片，并告诉学生Han
Hong likes bananas very much. Liu Yifei likes apples very much. So they like different fruits.引出新
词different。

我又说：Liu Yifei likes apples very much. So she eats an apple every day. It’s her habit（习惯）. 引出新词habit。

在引的过程中一而再再而三地用红颜色突出likes, eats等这些第三人称单数时动词的表现形式。

我又告诉学生：Han Hong always（总是） eats a banana every day. Liu Yifei always（总是）eats an apple every day. 引进单词always。

用同样的方法引
进单词usually, often, never。

到这里为止，我把新课中所有的新词都很自然地引出并且教给
学生。

Step 3. 强化四个频度副词的运用。

我在屏幕上打出：
然后在黑色背景中不断打出+++，++，+，-，让学生重复操练这四个频度副词，达到熟练程度。

当他们看见这些+++，++，+，-这些符号时，很快就能脱口而出always, usually, often, never。

Step 4. Listening comprehension
我在设计这节课的时候就已经想到这个环节有一定的难度，所以我把听力内容打在纸上，用
空格的形式要求学生填写这四个频度副词。

Step 5. 句子破译
我在屏幕上打出：
1. Sam + + + likes birthday
2. Betty + + eats a birthday
3. Tony + gets some birthday
4. He – makes a birthday
通过上面的步骤，学生很快地破译了这些句子，又强化了四个副词的训练和对新词的复习。

Step 6. 你是怎么过生日的呢？（What do you do on your birthday?）
在这一步骤，我给学生提供了一些词组：get a card, have a party, go to KFC, eat a cake,sing a song, watch TV, watch a match, listen to music, get a CD, play computer games，让学生自己说自己是怎么过生日的。

说自己，学生还是比较有话说的。

Step 7. Let’s chant
在说自己是如何过生日的基础上，我编了一个chant，从而引进了另一个教学重点。

get, gets, Lingling gets presents.
read, reads, Betty reads books.
make, makes, Helen makes cakes.
watch, watches, Tom watches matches.
go, goes, Mike goes to the parks.
have, has, Sam has classes.
Step 8. Read aloud by yourself. Tony是怎么过生日的呢？
在这一步骤，我要求学生大声朗读对话之后，通过三个步骤来完成这段对话课文的教学。

第一步：完成我提出的三个问题，其答案都来自于对话内容。

第二步：通过填空的方式再次加强四个频度副词的运用，并用红颜色强调动词三单的表现形式。

1. Tony _______ gets a birthday card.
2. He _______ has a birthday cake.
3. He _______ likes computer games.
4. He _______ listens to music.
5. He _______ goes to a football match on Sunday.
第三步：通过判断正误加强对对话内容的理解。

1. Tony usually gets a birthday card.
2. He often has a birthday cake.
3. He usually likes computer games.
4. He never listens to music.
5. He always watches football on Sunday.
通过这三个步骤，我觉得我基本完成对话内容的教学，并且效果也不错。

Step 9. Let’s talk. Miss Yan是怎么过生日的呢？
On Miss Yan’s birthday, she usually gets presents. She …
这一步骤通过给出的信息说说严老师是如何过生日的，主要是为了训练第三人称单数时动词如何变化。

Step 10. Homework.
Oral: Read the dialogue in Activity 4
Written: Workbook Exercise 1, 2& 3
这一步骤是布置作业，我觉得布置作业很重要，一节课不可能完成所有的教学内容，作业是课堂内容的延续，要让学生延续这节课的上课方法，作业能够让学生用今天所教的方法来处理问题。

总之，教师和学生可以充分利用网络这一资源，充分发挥多媒体教学系统的功能，大胆进行网络教学与多媒体教学的优化整合，这将会给我们的教学工作带来极大的帮助，从而提高教学效率和教学效果。