部编版小学语文一年级下册第四单元《识字活动》整体教学设计

部编版小学语文一年级第二册第四单元整体教学设计
课题：《识字活动》
学情分析
1、识字方面：学情调查表显示第四单元《端午粽》《彩虹》两课中“虹、提、镜、裙、浇、念、据、粽”是难点。

在以往的学习中，孩子们已经初步掌握了“加一加、减一减、猜字谜、根据字形巧记”等识字方法，具备初步自主识字的能力。

2、朗读方面：学生遇到长句子时，朗读存在畏难情绪，比较吃力。

3、小组合作方面：学生能够开展小组合作，但是个别孩子在合作中不配合。

台上观众的倾听需要老师调控。

学习目标
1、通过随文识字、开火车带读、奇思妙想记难字、玩字卡等方式认识“虹、提、镜、裙、浇、念、据、粽”等难字，激发认识生字的兴趣，进一步巩固认识生字的方法。

2、通过小组推荐、生生交流等方式，练习流利、准确地朗读长句子，并读出自己的感受。

以读引读，激发朗读长句子、阅读的兴趣。

教学重点
通过奇思妙想记难字、玩字卡等方式认识“虹、提、镜、裙、浇、念、据、粽”等难字，激发认识生字的兴趣，进一步巩固认识生字的方法。

教学难点
流利、准确地朗读长句子，激发朗读长句子、阅读的兴趣。

教学策略
1、以教师为主导，学生为主体，知识为主线。

2、小组合作学习，交流讨论，互动分享。

3、师生对话、生生对话、教师点拨。

教学准备
1．本单元字卡（从单元导读课中整理得出。

）
2．制作ppt课件。

3.学生准备要分享的书本。

教学过程
一、设立情境，激趣导入
亲爱的孩子们，之前的语文课中，我们已经认识了第四单元前两课中的大部分字，今天
这节课，我们要继续走进后两课中，看看《端午粽》《彩虹》里又有哪些字宝宝等待着我们认识。

齐读课题——《第四单元识字活动课》。

设置情境导入：这节课，我们要来玩一个闯关游戏，每闯过一关，这两个小人就会往上爬一步，最后，成功爬上彩虹桥和表现最好的小组将赢得奖励——代表你最棒的彩虹勋章。

设计意图：创设爬彩虹桥挑战情境，激发学生学习兴趣，明确课堂教学内容。

二、初读长句，读出感受
准备好迎接刺激的挑战了吗？第一关——谁是读长句高手？请小朋友们朗读课文《端午粽》《彩虹》，注意把字音读准确。

想一想：你知道了什么？
分享交流。

孩子们真会从书中吸收知识。

这些信息都来自句子，请大家在两篇课文中选一句在小组内分享。

小组推荐读得最准确流利且有自己感受的孩子上台参加过关比赛。

优秀代表上台展示。

生生互动，相机老师指导朗读。

设计意图：通过师生互动、生生互动，激发孩子们朗读长句子的兴趣，读出自己独有的感受。

三、识字活动，巧记生字
恭喜大家！成功完成第一关，小人向上爬啦！第二关，谁是识字大王正式开始！
开火车读难字。

相机粘贴难字，生互教互学。

生玩字卡打牌游戏（最想分享的10张字卡），互教互学，展示。

奇思妙想记难字。

机出示刚刚出现的难字，玩“字卡送信游戏”。

恭喜小朋友们闯关成功！奖励大家玩词卡游戏：扫雷。

设计意图：运用多种方法识记生字，激发认识汉字的兴趣，进一步了解巧记生字的方法。

四、阅读交流，读出乐趣
关于家人亲情的文章或书籍还有很多，你在这些文章里又找了哪些句子想挑战大家呢？
请在小组里分享你想挑战的句子，注意读出自己的感受。

然后再分享你最喜欢的词给大家。

小组汇报。

（台下小朋友按照字音准确，朗读流利且有感受来评奖。

）
小朋友们的朗读声声入耳，终于让我们见到了最美丽的彩虹！恭喜大家闯关成功！
设计意图：以读引读，推进识字，激发孩子阅读兴趣。

五、总结提升
上完这节课，你还想读什么书？还想做什么呢？设计意图：回顾课堂，生成沉淀。