第3讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节 的关系
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
维持激素含量的动态平衡。
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
连一连 内分泌腺 A.下丘脑 B.垂体 分泌的激素 a.生长激素、促甲状腺激素等 b.促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等
C.肾上腺
D.卵巢 E.睾丸 F.甲状腺 G.胸腺 H.胰岛 答案:A-b B-a
双基自主落实
循环而运输,因此可以运送到全身各处,但只有靶细胞能识别。
(5)由图乙可知,自分泌是指自身分泌的激素作用于自身,激素③ 能够作用于分泌它的组织细胞,故其传送方式存在自分泌形式。 答案 (1)下丘脑 血液 神经分泌 全身各处 (2)甲状腺激素 (5)存在 下降 反馈 (3)两
(4)组织液 身细胞
激素③的靶细胞可以是自
活页限时训练
【训练2】►如图为激素与靶细胞 发生作用的示意图,下列有关叙
述错误的是(
)。
A.图中的结构②的化学成分是糖蛋白 B.如果①表示的激素是促性腺激素释放激素,则靶细胞为垂体 C .如果①是胰岛素,靶细胞为骨骼肌细胞,则该激素能促进骨 骼肌细胞中的糖原分解为葡萄糖
D .激素①与靶细胞上的受体②结合,激活细胞的特殊功能,体
促进血糖合成糖原,
加速血糖分解,降低 血糖浓度
胰岛素
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
胰高血糖素
胰岛A细胞
主要为肝脏
加速肝糖原分解,使 血糖浓度升高 促进新陈代谢和生长 发育,提高中枢神经 系统的兴奋性,促进 体内物质氧化分解
较广泛、尤其
甲状腺激素
甲状腺
作用于中枢神
经系统
第3讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节
的关系
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
知识点一
激素调节的发现、概念、作用特点及人体主要内分泌腺
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
答案:①神经调节 泌腺 ⑥高效
②促胰液素
③盐酸
④神经调节 ⑨反馈
⑤内分 ⑩拮抗
现了细胞膜的信息交流功能
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
解析
图中①表示激素,②表示靶细胞上的受体,其化学成分是
糖蛋白;促性腺激素释放激素的作用部位是垂体;胰岛素能促进
组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低。
答案 C
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
激素只对靶细胞的生理生化过程起加强或减弱的作用。在这些作
用中,激素既不能添加成分,也不能提供能量,仅仅起着“信使” 的作用,将生物信息传递给靶细胞,发挥增强或减弱靶细胞内原 有的生理生化进程的作用。图示如下:
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
2.激素的去向 激素发挥作用后就被灭活,因此,机体内需要不断产生激素,以
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
2.动物激素的化学本质
(2)氨基酸衍生物:甲状腺激素、肾上腺素
(3)脂质类激素:性激素
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
3.激素调节的特点 (1)微量和高效:激素在血液中含量很低,却能产生显著的生理效
应,这是由于激素的作用被逐级放大的结果。
1.动物激素的种类、功能及其关系
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
激素种类
内分 泌腺
靶器官 (或靶细胞) 均作用于垂
主要功能
促(甲状腺、性
腺)激素释放激 下 丘 脑 抗利尿激素
促进垂体的生长、发育
和相应促(甲状腺、性腺
素
体
)激素合成与分泌
促进肾脏(肾小管、集合 管)对水分的重吸收,使 尿液浓缩、尿量减少
主要是肝脏,
肾上腺素 肾上腺髓质 也可作用于其 他组织细胞
促进肝糖原的分解,
提高血糖浓度
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
性
激 素
雄性
激素
睾丸
雄性生殖器官
分别促进雌雄生殖器
官的发育和生殖细胞 的生成,激发和维持
雌性 激素
各自第二性征;雌性 卵巢 雌性生殖器官 激素能激发和维持雌
(2)通过体液运输:内分泌腺没有导管,激素弥散到体液中,由血 液来运输。 (3)作用于靶器官、靶细胞:激素的作用具有特异性,它能选择性 地作用于靶器官或靶细胞。
(4)激素在体内不断地发生代谢失活,激素一经发挥作用后就被灭
活,从而保证机体调节适应多变的环境。
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
又能够分泌激素,激素①由下丘脑(神经细胞)分泌,然后经血液
运送到垂体发挥作用,故其传送方式为神经分泌。(2)甲状腺分泌 甲状腺激素,当甲状腺激素含量升高时,因为存在反馈调节机
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
制,因此会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素,从而维持甲状腺激 素的动态平衡。(3)垂体具有识别下丘脑分泌的促甲状腺激素释放 激素的特异性受体,由于存在反馈调节机制,又可识别甲状腺激 素,故其细胞表面至少存在两种特异性受体。(4)由于激素随血液
c.雌性激素等
d.甲状腺激素 e.雄性激素等 f.肾上腺素等 g.胰岛素、胰高血
糖素
h.胸腺激素等 C-f D-c E-e
实验专项突破
F-d
G- h
H- g
活页限时训练
核心互动突破
高考真题集训
学习笔记:
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
动物激素的种类、功能、本质及调节特点
【训练1】►(2012·洛阳、南阳联考)下列关于人体激素的阐述,不 正确的是( )。
A.是有机分子
B.使靶细胞发生生理变化后自己被灭活
C.是信息分子 D.只运输给相应的靶器官、靶细胞 解析
人体激素经体液运输到全身,但只作用于靶器官、靶细胞,
故D项错误。
答案
D
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
解读:反馈调节:当一种激素分泌后,作用于靶细胞引起特异生 理效应,而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这
种激素的分泌,这一过程叫反馈调节。
若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈 ( 举例如上面甲 图 ) ,若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈 ( 举例如上 面乙图),其中以负反馈较为常见。
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
议一议:经测量某人体温在24小时内都处于39 ℃,此人的产热量 大于散热量,对吗?为什么?
答案:不对。此人在24小时内体温一直处于恒定状态,为39 ℃,
说明整个过程中产热量与散热量是相等的。
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
1.激素作用的特点
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
★
本考点在高考中多以甲状腺激素、性激素的分泌为例考查激
素分泌的分级调节,题型以选择题为主,也可命制非选择题。
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
性正常的性周期
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
各激 ①激素之间的反馈调节关系:如甲状腺激素与促甲状
素之 腺激素和促甲状腺激素释放激素之间的反馈调节 间的 ②协同关系:如生长激素与甲状腺激素的协同作用; 相互 再如肾上腺素、胰高血糖素等都可以使血糖升高等 关系 ③拮抗关系:如胰岛素和胰高血糖素之间的关系
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞,激素产生后,均需经血
液循环运输,可随血液流经每一细胞,但由于激素分子的特异性, 只有细胞膜上具特异受体的细胞——靶细胞才能特异性地结合激素 分子。
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
⑦体液
⑧靶器官、靶细胞
⑪协同
想一想:激素调节体现了细胞间信息传递的哪种模式? 答案:内分泌腺细胞分泌的激素须经血液运输,最终传递给靶细 胞,这体现了细胞间通过化学信号分子间接传递信息的信息传递 模式。
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
知识点二
激素调节的实例
答案:⑫肝糖原 ⑬ 脂肪等非糖物质 ⑯ 血糖浓度下降 甲状腺 ⑳甲状腺
活页限时训练
激素分泌的调节方式(模型)
1.神经调节
解读:在此种调节方式中,某些内分泌腺本身就是反射弧效应器 的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺
激外,也可直接接受有关神经的调控。
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
2.分级调节基本模型
解读:分级调节:下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体,这 种分层控制的方式称为分级调节。
④甲状腺激素分泌既有分级调节,也存在反馈调节(性激素的分泌
及调节也是这样,自己试着分析)。
双基自主落实 核心互动突破 实验专项突破 高考真题集训 活页限时训练
3.反馈调节模型及信息解读
甲:
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
24 激素调节 ○ 25 反射弧 ○ 26 短暂 ○ 27 较 ○
缓慢 经调节 丘脑
28 有机物 ○ 29 汗液 ○ 30 毛细血管 ○ 31 下丘脑 ○ 32 神 ○ 33 抗利尿激素 ○ 34 肾小管、集合管 ○ 35 尿量 ○ 36 下 ○
37 神经调节 ○ 38 激素调节 ○
双基自主落实
核心互动突破
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
(1)由图甲可知,既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是 ______,
其所分泌的激素①的传送方式属于图乙中的______。
(2)激素③的名称是________,当其含量过高时,激素①②含量的 变化趋势是________,这是一种________调节机制。 (3)从图示看,图中的垂体细胞表面至少有________种激素的特异 性受体。 (4)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发 挥作用。远距分泌中,激素往往先进入________,再进入
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
提醒
①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节,垂体对甲状腺的调
节通过分泌促甲状腺激素实现。 ②下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素 (TRH) 调节垂体分泌促
甲状腺激素的量,实现对甲状腺的间接调节。
③下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素 (TRH) 和垂体分泌促甲状腺 激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度 高时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素 (TRH) 少,垂体释放促 甲状腺激素(TSH)少;反之,则多。
________,由后者运送到________(全身各处、靶细胞)。
(5)激素③是否存在自分泌传送方式?________,原因是_______。
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
解析
本题是典型的“题在书外、理在书内”的试题,遇到此类
信息题,不要慌张,要透过信息看到本质,如图乙,所谓的“远 距分泌”不过就是内分泌腺分泌的激素通过体液(血浆)运输作用 于靶细胞的过程,所谓的“神经分泌”就是有分泌能力的神经细 胞分泌激素的过程。(1)下丘脑既能够接受大脑皮层传来的兴奋,
双基自主落实
⑭ 肝糖原、肌糖原 ⑰血糖浓度升高
⑮ 脂肪、某些氨基酸等 ⑲促
⑱ 促甲状腺激素释放
22 抑制(或“一”) ○
21 抑制(或“一”) ○
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
知识点三
神经调节和体液调节的比较
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
23 体液传送 答案: ○
活页限时训练
★
高考对本考点的命题着重于内分泌腺及其分泌的激素种类及
功能,激素调节特点及相关实验探究,题目多为选择题,也可命
制实验探究题。
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
【典例1】►体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过
体液的传送,对人和动物体的生理活动所进行的调节,其中激素 调节是体液调节的主要内容。如图甲表示部分激素从分泌到发挥 作用的过程示意图,其中①②③④代表人体内的不同激素;图乙 表示的是激素的传送方式。结合图示及所学知识,回答相关问题。
肾小管、集
合管
双基自主落实
核心互动突破
实验专项突破
高考真题集训
活页限时训练
促(甲状腺、 性腺)激素 垂体
促性腺激素→性 腺;促甲状腺激 素→甲状腺
维持甲状腺(或性腺)的 正常生长发育,调节 甲状腺(或性腺)合成相 应的激素
生长激素
较广泛,特别是 促进生长,促进蛋白 骨细胞 胰岛B 细胞 主要为肝脏及肌 肉、脂肪细胞 质的合成和骨的生长