新高考背景下高中生学业发展指导的内容及策略研究

新高考背景下高中生学业发展指导的内
容及策略研究
摘要：随着我国的政治条件的提高和完善，中国的社会程度也迈向了一个全
新的平台和更高的层次，若将其扩展至高考教育领域，将体现出对高考的全面发
展和变革，称为新高考。

新一轮高考政策既注重了学生选择高校和专业的自由权利，同时又对各类院校录取的学生自由权利给予了前所未有的重视，但笔者却深感，对所有参与高考的学生而言，高考无疑是他们一生中的一个重大抉择，所以，身为一位有着数年高考教学经历的老师，对于每一个正处在高考选拔时期的学生，又应当如何对其专业成长等方面做出引导和规范呢?本篇文章在这方面做出了比
较全面深刻的调研和剖析，并期待可以给广大学生以切实有效的帮助。

关键词：新高考改革；高中学生；学业发展指导工作；指导策略
引言：随着我国经济发展程度和社会水平的持续发展和提高，在国家未来人才发展战略
规划中迫切需求的就是素质型人才，而社会对高素质人才的需求也是在不断更新和发展中的，既有一定的针对性，同时也不断更新社会对人才培养创新和拓展视野的深度和广度，以进一
步适应经济社会发展对人才培养的创新和更高要求。

在中国高等教育体制改革的大背景下，
我们的新高考教育也进行了很大程度的变革和发展，在新高考的大背景下，政府相关机构和
社会相关部门都应针对新高考大背景下的相关情况进行深入研究，要根据情况对高中的教育
发展方向进行更加合理的具有前瞻性作用的教育引导工作，不但要对他们的院校和学科的选
择权加以扩大，同时也要对高中的自主录取权利予以扩大，并从宏观角度加以把控，从而对
他们进行更加合理的教育引导。

所以，在下面对新高考背景下高中学业的引导工作有关问题，以及具体内容进行了详细分析和探讨。

一、新高考背景下对高中生进行学业发展指导的重要作用
1.在当前的社会大背景下，新高考变革也已是必定发展趋势，而在新高考社会的大背
景下，变革不仅是对学生们对于高效选择的权利给予了更大力度的放宽，同时也是给了指导
教师们以更强的挑战。

学生们备战高考的压力相当巨大，正因为是面对人生的一大个重要选择，而高考的压力也并不全部出自于考试过程中，其影响还会体现在高考过后的填报志愿上。

有不少学子虽然考取了高分，但却常常会因为在选择院校和专业方面不知怎样是最佳的考虑。

所以，身为一位老师，应该能够针对每个学生的具体状况，帮助他们能够正确地认识自己最
喜欢的学科是什么，而自己在高考中的优势学科又是什么。

新高考的最大变化就是把文理取
消去了，高中生应该能够独立选取3科(物理、化工、生物、历史、地理、政治)并纳入总成
绩中，这样的全新高考要求从一定意义上突破了原来文科理科的界限规定，但同时这也更加
要求他们应该能够了解自身的实际状况，正确选取的学科，从而使他们可以在备考中扬长避短，拿到最高的成就。

而这一点，就是对新高考“扬长”特点的突显。

另外，在高考要求学
生要对自身未来可能会从事的职业进行良好的计划和预测，但是由于每个学生将来终究都是
要走向社会的，而每个人也都应该有自己从事的职业，所以及时对此做好计划，并且了解自
身所要学的专业知识，尽量多的充分发挥自身的潜力和特长，成为社会需要的人，从而为社
会提供更大的发展，而这些都是十分关键与必不可少的。

2.在新高考的社会发展大背景下，对学生们进行学业发展方面的指导将是学校首要的
工作任务，从高中阶段进入到大学进行学习，学生们面对的将不仅是新的环境，同时也是更
加高等的教育氛围，接受的将是崭新的人生阶段，而面对着未来的学习与发展，学生们应该
怎样去面对与规划呢，这都是需要教师们予以指导、引导与协助的。

目前高中生们正处于青
春期阶段，他们热情活泼，好奇心极强，创造力丰富，但同时他们也容易冲动，不稳重，并
且可能还存在着各种心理问题等。

这就要求教师在对学生进行学业指导的时候，要结合学生
的方方面面情况来安排实施，帮助学生建立自信心，挖掘自身潜力，从而促进学生平稳顺利
地进入到人生新阶段。

二、新高考背景下高中生学业发展指导的主要内容与方法
1.高中时期的课程学生需要掌握的课程不少，但各个学科都有自己的专业老师，所以，学科老师作为他们专业成长的指导者也成为必要。

学科老师在中学是个巨大的群体，他们是
对相应专业知识、理论体系、专业知识结构及知识点最了解的人，同时他们又是具有对学生
进行相应学科专业引导的意识的。

学科老师不但需要教会他们本学科的知识内涵，并且也需
要对他们进行德育，通过课程教育，帮助他们深入理解专业观念的深层含义，向他们阐述专
业意义，认识学科的发展方向等等，这都是要求专业老师给他们进行的引导任务。

所以在平
时的教育活动中，老师应适时地进行专业发展和学科发展趋势的阐述、专业基础素质的训练
以及专业选择方式的引导等，充分发掘他们的潜力和特长性，使他们清楚自身的现状，进一
步认识自我，这对于今后的填报志愿以及今后社会发展都是具有积极促进作用的。

2.班主任通常是和高中生联系较多的老师，所以，班主任通常在高中生的学业发展指
导活动中是关键的指导者。

而班主任的职责任务很大，也非常关键，他担负了对学校一定的
管理责任，也积极参与到了高中生的教学生活和日常行为中，是和高中学生沟通与联系密切
的老师，而这种特点也使得班主任可以在高中生学业发展指导中，担负着帮助高中生制订专
业发展计划、学期目标及学年计划等的具体责任。

而作为高中生自身，对专业发展计划的实
施情况班主任也有督促的意义，对计划落实良好的学校可以及时加以表彰，反之，学校可以
相应给与激励和指导。

另外，班主任应重视他们的综合素养状况，适时为他们做出综合素养
评估，向他们解释清楚综合素养在学习成长过程中的作用，引导他们科学地对待，告诉他们
不能只是拘泥于对知识的掌握，要通过认真学习和了解更多东西来开阔视野，建立认识框架，形成自身的认识框架，变成一个会学习的人，同时指导他们平时要多关注现实，多关心社会
问题等，由此来提高他们的素质和水平。

三、结束语
总之，全社会要集最集中之力，在全面促进新高考大背景下对学生学业发展的指导力度
与理想效果，为社会培养更多全面性的人才。

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