修辞手法及表达效果

时要注意感情真 儿见了它点头，云儿见
切自然，用语和 谐，既要符合事 物本身的特点， 又要与人或事物 的情况相协调。
了它弯腰，小树见了它
招手。
禾苗见了它弯腰，花
儿见了它点头，云儿见
了它让路，小树见了它
招手。
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拟人的作用 答题形式：这个句子运用了拟人的修辞手法， 把物人格化，生动形象地表现了（描写 了）…运…用，拟抒人的发修了辞…手…法，把物人格化，生动形象
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
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4、排比 定义：把结构相同或相似、语气一致、意思 相关联的三个或三个以上的句子或成分排列 在一起。 例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们 的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是 那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美 丽和宽广。
作用：这个句子运用了排比的修辞手法，句 式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……
②他刚才好像出去了。 －－表示推测、揣度的
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、
米易溶洞。 －－表示例举的
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似
的。 －－表示想象的
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2、比拟
把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想 感情，用描写人的词来描写物。 <1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的 感情和动作。
1、天上的星星快活地眨着眼睛。 2、小鸟愉快地歌唱 <2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的 动作或情态。 1、他赶忙竖起耳朵听讲。 2、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。
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运用原则
判断下列比拟是否恰当
我的母亲早已迎出来
比拟的表达 了，接着便飞出了八岁
效果主要是赋予 的侄子宏儿。
感情，因此使用 禾苗见了它让路，花
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比喻的作用 常见答题形式：
把（事物）比作（事物），化平淡为生 动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形 象地表现了（抒发了）……,表达了作者…… 的思想感情。
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比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
• <1>明喻(甲象乙) 例:共产党像太阳。 • <2>暗喻(甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
• <3>借喻（甲不出现，直接把甲说 成乙，也不用喻词）
地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者
例：对1、春天“的小喜草爱偷与偷赞地美从之情土。里钻出来” （朱自清 《春》）
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3、夸张
定义：有意对客观事物言过其实，用来强调 或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈 的思想感情。
作用：运用了夸张的修辞手法，突出了…… （事物）的……（特征），强调了……的思 想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
敌人把你的城镇变成了废墟，你没
有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你 没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没 有哭；敌人把你绑在树上， 烧你，烤
你，你没有哭；你真是一把拉不断的 硬弓，一座烧不毁的金刚!
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7、设问
在并无疑问的地方,故意提出问题,然 后自己回答,以引起读者的注意和思考。
秋是什么颜色？ 谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹 黄的。 作用：提醒读者注意，引发思考。 这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读 者注意，引发读者思考（设置悬念）
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5、对偶 定义：把结构相同或相似，字数相等，意义 相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
特点 结构相似 词性相对 意义相关 字数相等
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经典名联
天若有情天亦老 月如无恨月长圆
海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 林则徐
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在阅读和写作中， 要求能较为熟练地运用 引用、对比、顶真、反 语、双关、借代、互文 等修辞手法。
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比喻、拟人、夸张、排比、反复、对 偶、设问、反问等八种，教材中常出 现的还有借代、引用、反语等。
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1、比喻
• 根据事物的相似点，用具体的、浅显、 熟知的事物来说明抽象的、深奥的、 生疏的事物，即打比方。
• 作用：能将表达的内容说得生动具体 形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅 显常见的事物对深奥生疏事物解说、 帮助人深入理解。
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8、反问
即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的
意思，只问不答。 明知故问
难道我不够资格当一个皇帝吗？
作用：这个句子运用了反问的修辞手法， 以强烈的语气表达了（人物）……的态 度（观点、情感）。
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对比—能突出事物特征，给人以鲜明印象。 这个句子运用了对比的修辞手法，通过对 比，突出了……（事物）的……（特征） 反语—— ①能显示语言幽默风趣；②起讽 刺否定的作用。 这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽 刺、否定了……，表达了（抒发了）作 者……
有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄自勉联
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对偶作用 这个句子运用了对偶的修辞手法，（形式） 句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强了文 章的节奏感和韵律美，（内容）表现了……
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整 齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强了文章的节 奏感和韵律美，表现了毛泽东对主观主义学 风的强烈讽刺。
如：白发三千丈，缘愁似个长。
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夸张种类 扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
1、蜀道之难，难于上青天。
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、 深……”的夸张形式。
2、心眼小得象针鼻儿。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
3、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出 白 面包子的香味来了.
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6、反复
为了强调某事物或突出某些感情，有 意重复使同某些词语或句子。
例:盼望着，盼望着，东风来了，春 天的脚步近了。 山谷回音：他刚离去，他刚离去，
作用：强调某个意思，突出某种感情。 这个句子运用了反复的修辞手法，突
出(强调）了……的思想感情。
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分类 连续反复 间隔反复
周总理，你在哪 里？你在哪里？
例：在稿纸上踩几小梅花。(喻“猫爪子 印”)
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运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又 有相似点，否则不能构成比喻。
其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海， 人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。
其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。
①他长得很像他哥哥。 －－表示比较的