[语文]表意不明课件

可理解为"这观点是正确的"，也可理解为"这异议 是正确的"
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小结1：
使用代词的目的是使行文简洁。但如果使 用不当，则会指代不明，使文意模糊。在病句 题中，代词使用的考查也较常见，所以一旦句 中出现了代词，就要认真分析，弄清它所指代 的对象。
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歧义
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(1)这种药物可以zhì癌。 (致//治)
选C。
A项谁“一来到这里就有说有笑”不确定。
B项可理解为嘱咐的是几所学校的领导，也可理解 为一所学校的几个领导。 D项"在医院工作"的是他本人还是他女儿，表意不30 明。
指代不明 歧 义
表意不明
代词指代的对象不明确
1.语音、词义、词性
成 2.结构不同
3.施受不同
因 4.省略不当残缺
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可理解为一道去城里的是“弟弟和爷爷”两个人，也可理解为一 道去城里的是“我、弟弟和爷爷”三个人。
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5、“和”“对”“在”等词引起歧义
(2) “对”字引起歧义。 ①对学生会提的建议，我们举双手赞成。 “建议”是学生会提出的，还是针对学生会而提 出的，意思不明确。
②塞族武装对北约联合部队的进攻是早有准备。 是指塞族武装进攻北约联合部队呢，还是指北约 联合部队进攻塞族武装呢?意思不明确。
藏干部”？D项 “患病住院”的人是“黄昆”还是“黄昆和姚
明”？
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4.下列各句表意明确的一项是 ( )
A．孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有 笑，十分高兴。 B．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新
起色
李 师 着同学们把铁锨、锄头一放，顾不得休息就
上课
了
D．他有一个女儿。在医院工作。
学习重、难点：
探究歧义句的成因，提高辨析“歧义”类语病 句题的能力。
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初步认识
“表意不明”是指句子表达的内容、意
思等使人不易理解或不止一种解释。 例题导引
例1 今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领 导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈 会。
例2 由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将 选在气温较高的5、6月份。
从表达的角度看，此段属于叙述说明。
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复习巩固： 变换表达方式
以全面介绍大雁特性和迁徙情况等为重点内容，把下面一段描写改写 成50字左右的说明性文字。 (5分)
当玉露含珠，银河泻影，月洁风清之夜，仰望廖廓的长空，那漠北的秋 风，送来阵阵雁鸣，正是"西风起，北雁南飞"。这些可爱的羽族旅行家来 自它们遥远的故乡--寒气森森的西伯利亚，它们要到温暖的南方过冬。这 一年一度的大搬家，是它们世代相传的习惯。大雁这种候鸟在迁徒过程中 不像杜鹃那样孤身远行，而是以有经验的老雁为先导，结伴长征，且飞且 鸣，缓慢而行，往往排成整齐的队伍，古人称为雁阵。有时只只相接，酷 似人字，有时则单行横空，宛如一字，正像古代诗人笔下的所吟咏的， "晓 来渔柞径飞起，书破遥天字一行"。它们之所以排成整齐的雁阵，倒像是有 点懂得空气动力学的味道。
局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定 要有新的起色。
“几个学校的领导”中的“几个”修饰不明确，造成指“几个不 同 学校的领导”还是指“同一个学校的几个领导”意思不明确。 19
4、省略不当造成歧义
在有一定语境的上下文里，某些句子成分 是可以省略的，但是如果省略不当，就会引起歧 义。
例如：
①我看见张原扶着一位老人走下车来，手上 提着一个黑色皮包。
(可读 “hǎo\”，指“易于”、
(2)这个人好说话。 “便于”。也可读 “hào~” ，
指“喜欢”)
(3)他已经走了一个钟头了。 (走=步行／离开
／去世)
(4)这辆车没锁。 (锁—名词 / 动词)
(5)县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 (前—名词 / 动词)
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(1)开会吧，学生家长都到齐了。
规的 对 外 救 援 行 动 B.今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要 继续努力。 C.祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人 亲切地交谈起来。 D. 因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能
到场领奖。
【答案】A
【解析】B项，“自己”是代指“我”还是“老师”，表意不
明。C项，“很高兴”的主语不明，是“祁爱群”还是“援
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5、“和”“对”“在”等词引起 歧义
(3) “在”字引起歧义。
介词“在”与方位名词组成“在 … ”、“ 在 … ”等来表示方位时，会引起歧义。
①小王在火车上写字。
可以表示把字写在火车上面，也可以表示在火 车里把字写在别的什么东西上。
②他在水中做实验。
可以是他整个人在水里操作实验，也可以是他 在水外而实验操作在水中完成，意思不明确。 24
一起变大了。
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2 列各句中句意明确的一句是 A 个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉
宾的礼品赠送给他。
B 敏这段时间可烦了，班里的同学谁也不 搭理他。
C 次考试不难，但由于他准备得不够充分， 差点儿就没及格。
D 长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作 一定要有新的起色。
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“差点儿/没”规律：
1.凡是说话的人企望发生的事情：肯定形式 表示否定意义，否定形式表示肯定意义。
人称代词“自己”指代不明，是“我”，还是“老 师”？
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例2、曾记否，我与你刚认识的时候，还是个 十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。
表意不明， “还是个十来岁的少年”有歧义，主 语究竟是“我”还是“你”，可以在“还是”前 加“我”或者“你”
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例3、搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史 料更不容易。中国过去的大部分史学家，主 要的功力用在这方面。
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指代不明 歧 义
表意不明
表意不明的常见的两种类型
(代词)指代的对象不 明确
一句话可以有两种或 两种以上不同语义的 现象，给读者造成理 解上的 障碍，甚至造 成对句义的误解。
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1、指代不明 (代词或显或隐)
例1、在离开学校已经20年的今天，也已 为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老 师对自己的评价。
2.凡是说话的人不企望发生的事情：不管是 肯定形式还是否定形式，意思都是否定的
肯定形式
否定形式
企望
A
差一点买着了＝没买着
B
差一点没买着＝买着了
不企望 差一点打碎了＝没打碎 差一点没打碎＝没打碎
中性 去
上个月我差一点去上海＝没去 我差一点没去上海＝没
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3、 (2005全国卷Ⅱ) 下列各句中，语意明确的一句是 印 度 洋 海 啸 发 生 ，中国政府进行了迄今为止最大
关于“句意不明”类的语病， 你会辨析了吗？
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1 出下列句子中语意表达明确的一项 ( ) A 种将企业各方的权利和义务用合同、章程等方 式加以明确的措施，对于职工行使民主管理权利无
疑是一种基本保障。 B 没有听取旁人的劝告，对那个不法的外商提出 控告，要求赔偿。
C 京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。 D 一切，潜移默化地影响着我们的爱和生存空间
复习巩固： 变换表达方式
如果说亚历山大三世桥是珠光宝气的盛装 王后，则连接城岛和左岸拉丁区的小桥就是朴 实无华的小家碧玉。从桥栏上垂到护岸墙上的 常青藤，使这座单孔石拱桥如农家少女表现出 一种天然的田园美 。
从表达的角度看，此段属于描写。
连接城岛和左岸拉丁区的小桥比亚历山大 三世桥多一份天然的田园美。
“这”指代不明，可能指“搜集史料”，也 可能指“鉴定、整理和运用史料”。
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4、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴 上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否 定的。
“此”指代不明，是指“嘴上说东道西说”，还 是指“要采取果断措施”？
例5、这个观点强调宣传，最近报刊上提出了一些异议， 我以为是正确的。
大雁是一种候鸟，每年深秋，从西伯利亚飞到南方过冬。它 们集体迁徙，飞行缓慢，成为人字或一字形。
(候鸟、迁徙的时间、路径、方式及语体、表达等为得分要点)
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辨析并修改病句 之
表意不明
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学习目标：
1. 明确“表意不明”类病句的类型。 2.掌握辨题能力
第二个分句里，因主语省略不当造成歧义， “手上提着 一个黑色皮包”的究竟是“张原”还是那位“老人”呢? 不明确。
②张翔剪了一个纸人，在蜡烛前左右移动。
“在蜡烛前左右移动”的是“张翔”还是“纸人20
(1) 他们对护林员揭发林业局带头偷运木料 的问题，感到非常气愤。 的 (2) 买车、船、饭票在服务台。
(学生的家长／学生和家长 )
(2) 美国会通过对华贸易法案。
(美国可能／美国国会 )
(3)我们三个人一组
我们 ／ 三个人一组 我们三个人 ／ 一组
(4)这份报告，我写不好
我／写不好(能力有限)
我写／不好(可能由于身份等因素)
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2、结构、层次划分的不同造成歧义
有时因短语结构关系的不固定而造成歧义和
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层次划分的不同造成歧义
层次切分不同造成歧义。 一个语段在进行层次分析时，如果出现不 同的切分方法产生不同的意思，就出现了 歧义。例如：
①赞成李老师的建议。 ②咬死了猎人的狗。
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3、语义关系不明造成歧义
语义关系不明确，主要指:
①施受关系不清 ②领属关系不清 ③修饰关系不清。
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(1)这个人谁都不认识。
( “这个人”可能是施事， “不认识任何人”；也可能是受事， “任何 人都不认识他” )
(2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准 备的。
“进攻”的施事者可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。
(3) 老师告诉小赵要注意自己的读音。
(小赵要注意小赵自己的／小赵要注意老师的读音)
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3、语义关系不明造成歧义
一个语段不同层次的划分而造成歧义，有两种( 或以上)的理解。
①研究方法十分重要。
“研究方法”是指研究的方法(偏正关系)，还
是指研究某种方法(动宾关系)，因结构关系的 不固定产生歧义。
②开会吧，学生家长都到齐了。
“学生家长”是指学生和家长(并列关系)，
还是指学生的家长(偏正关系)，
结构不固定也产生了歧义。
②领属关系不清。
我家里收藏了多本博学多才的梁启超 的儿子梁思成的书。
“博学多才”的是谁？
“梁思成的书”是指他写的书，还是指他收藏的书。
要研究杜甫，就要力争阅读杜甫的全部论著。
“杜甫的全部论著”是指杜甫所作的论著，还是指有关评论 杜甫的全部论著。领属关系不明确，产生歧义。
③修饰关系不清。 (定语修是谁？)
票票
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5、“和”“对”“在”等词引起歧义
(1) “和”字引起歧义。 “和”用来连接两个并列的结构，容易造成界限 不清，引起歧义。
例如：
①王小刚和赵小花的爸爸到学校里来了。
“赵小花的爸爸和王小刚”两个人来学校了，也可理解为“王小 刚的爸爸”和“赵小花的爸爸”两个人来学校了。
②我动员弟弟和爷爷下月五号一道去城里。