小学语文《三字经》教学设计

小学语文《三字经》教学设计

教学内容

《三字经》中的五组经文。具体内容如下：

1、有关孝悌的两组：“香九龄能温席孝于亲所当执”

“融四岁能让梨弟于长宜先知”

2、有关学习的三组：“昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学”

“赵忠令读鲁论彼既仕学且勤”

“如囊萤如映雪家虽贫学不辍”

【教材分析】

《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书而通万卷也！

【教学目标】

1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读五组经文。逐步了解《三字经》的语言特点。

2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。

3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。

【教学重难点】

1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。

2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。

【课时安排】

1课时

【教学准备】

1．课前将《三字经》部分原文及注释印发给学生，要求学生通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。

2．准备《三字经》课件。

【教学过程】

一、歌曲导入

二、简介《三字经》。

1、对于《三字经》你了解多少？（指学生回答）

2、师简介《三字经》。

《三字经》作者是宋朝的王应麟，全文一千多字，堪称“蒙学之冠”。现已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。三、学习“香九龄能温席孝于亲所当执”

“融四岁能让梨弟于长宜先知”

1．学生自由读，读通顺、读流利。

2．指名读，纠正字音。

3．注意“弟”字的读音和意义，“弟”通“悌”，意思是弟弟应该敬爱兄长，兄长也应该关心爱护弟弟。

4．指导读，读出节奏。

5．学生默读，思考读懂什么？

6．出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生先自由读，再谈收获。

7．品读“香九龄能温席孝于亲所当执”

“融四岁能让梨弟于长宜先知”

8．有关孝悌的故事，你还知道哪些？

9．学生带着感受再读这几句话。

10．指导学生了解押韵的特点，练习背诵。

四、学习：“昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学”

“赵中令读鲁论彼既仕学且勤”

“如囊萤如映雪家虽贫学不辍”

1．指导读“橐“（tuó）字的字音。

2．学生自由练习读这三组经文，然后读给同位听一听。

3．比一比，看谁读得好！

4．出示人物图像，猜一猜，这几个人物分别是谁？

5．学习：“昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学”

（1）出示孔子像，说一说对孔子的了解。

仲尼就是孔子，孔子名丘，字仲尼，山东曲阜人。他是我国古代伟大的教育家和思想家。孔子一生弟子三千，其中贤人七十二，他学识渊博，被称为至圣（圣人中的圣人）。

（2）老师补充介绍孔子。

（3）出示孔子名言：

知之为知之,不知为不知,是知也.

学而不思则罔，思而不学则殆。

三人行，必有我师焉。

敏而好学，不耻下问。

（4）学生读名言。

(5) 带着感受读“昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学”

6．学习：“赵中令读鲁论彼既仕学且勤”

（1）出示赵普的图像以及人物简介。

赵普，宋朝的开国宰相，帮助宋太祖赵匡胤夺得天下。

曾留下“半部论语治天下“的典故。

（2）播放赵普读《论语》的视频。

（3）再读：“赵中令读鲁论彼既仕学且勤”

7．学习：“如囊萤如映雪家虽贫学不辍”

（1）出示：“囊萤映雪”的古文

车胤囊(náng)萤

胤（yìn）恭勤不倦，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

孙康映雪

孙康家贫, 常映雪读书。

（2）学生自由读，读通顺，然后读给同位听一听。

（3）小组内交流读懂了什么。

（4）全班汇报交流。

（5）补充资料。

（6）带着体会读：“如囊萤如映雪家虽贫学不辍”8．诵读这三组经文。

五、补充创作《新三字经》

出示：人之春，在少年，光阴迫，惜时（）。

生有涯，知无（），苦攻读，莫偷（）。

1．补充填写。

2．读一读高占祥先生创作的《新三字经》原文。

人之春，在少年，光阴迫，惜时间。

生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。

六、诵读《三字经》，延伸阅读。