九年级科学全册华师大版课件：第一讲 培优训练(共27张PPT)
华师大版九年级初三科学上册全套课件
华师大版九年级初三科学上册全套课件一、教学内容二、教学目标1. 理解物质的微观构成，掌握原子、分子、离子的基本概念。
2. 掌握化学反应与能量变化的关系，理解化学键的类型及其与化学反应的关系。
3. 了解金属的物理性质、化学性质及其在日常生活和工业中的应用。
4. 认识有机物的结构、性质和用途，学会有机物的命名方法。
5. 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力，使他们在生活中能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：化学键的类型及其与化学反应的关系，有机物的结构与性质。
教学重点：物质的微观构成，化学反应与能量变化，金属的性质与用途，有机物的命名方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、化学实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的化学现象，引发学生对物质世界的探究兴趣。
2. 新课导入：讲解物质的微观构成，引导学生理解原子、分子、离子的概念。
3. 例题讲解：讲解化学反应与能量变化的关系，结合实例进行分析。
4. 随堂练习：让学生完成与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
5. 实验演示：展示金属的性质、有机物的提取等实验，增强学生的直观感受。
六、板书设计1. 物质的微观构成：原子、分子、离子2. 化学反应与能量变化：化学键、放热反应、吸热反应3. 金属的性质与用途：活泼性、合金、应用领域4. 有机物的结构与性质：碳原子、官能团、命名方法5. 化学与生活：日常用品、环境保护、能源利用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种化学反应，并说明其能量变化。
（2）简述金属的活泼性对其化学性质的影响。
（3）有机物命名：CH3CH2CH2OH、CH3COOH。
2. 答案：（1）示例：燃烧反应、中和反应、光合作用。
能量变化：放热、吸热、放热。
（2）金属活泼性越强，其化学性质越活泼，易与其他物质发生反应。
（3）乙醇、乙酸。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物质的微观构成、化学反应与能量变化等内容掌握情况较好，但对金属活泼性与化学性质的关系理解不够深入，需要在课后加强巩固。
1.2.3 华师大版九年级上册科学 精品课件 华师大版九年级上册科学 精品课件 .重要的酸(第1课时)
这节课你学了 什么?
你能回答我的问题了吗？ 关于盐酸和硫酸你还想 了解什么？
稀盐酸
稀硫酸
镁条
锌粒
镁条
锌粒
现象：
金属表面产生大量气泡。
通过刚才我们做的四个实验,我们可以得到什么结论 呢?
Mg + 2 HCI === MgCI2 + H2↑ Zn + 2 HCI === ZnCI2 + H2↑ Mg + H2SO4 === MgSO4 + H2↑ Zn + H2SO4 === ZnSO4 + H2↑ 结论一:
四.浓硫酸具有脱水性.
用玻璃棒蘸取少量浓硫酸点在纸上或火柴 梗上,可观察到纸上或火柴梗炭化而变黑,说 明浓硫酸具有脱水性. 注意： 浓硫酸具有很强的腐蚀性,实验时应十分小心.
讨论:
如果皮肤或衣服上不小心沾了 浓硫酸,怎样处理?
如果在实验时，浓硫酸不慎溅到皮 肤上,要先用干布擦去,然后用大量水冲洗, 最后用小苏打溶液冲洗,严重时立即送医 院.
思考分析：
浓硫酸的脱水性与吸水性相同吗？
吸水性：是浓硫酸直接与水分子作用。 脱水性：是浓硫酸夺取有机物中氢、氧 元素（2：1），生成水。
五、用途：
阅读 : 课文 P8 图 l.2.3 了解硫酸和盐酸的用途。
交流课前的准备资料。 讲述: 硫酸和盐酸是两种重要的化工原料,与 硝酸是化学工业上人们常说的“三酸二碱” 中的“三酸”，也是实验中常用的试剂 , 在 生产、科研、国防等方面都有广泛的应用。
)
A
2· 下列物质中不能跟稀硫酸反应的是（ A·铁 C· 二氧化碳 B·氧化镁 D· 碳酸钠。
）
C
3、写出下列化学方程式: （1 ）Fe2O3+H2SO4==_____________； （2）CuO+H2SO4==_______________； （3）NaOH+H2SO4==_____________； （4）HCl+Ba(OH)2== ______________； （5） HCl+Na2CO3==_____________；
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3Fe+ 2O2 === Fe3O4
现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
点燃
②木炭在空气中燃烧生成二氧化碳：
C + O2 === CO2 现象：红热
通电
③水在直流电的作用下分解：
2H2O===2H2↑+O2↑
MnO2
④过氧化氢分解产生水和氧气：
2H2O2=== 2H2O+O2↑
思考讨论：
• 3Fe+ 2O2 =点=燃= Fe3O4 C + O2 =点=燃= CO2 • 2H2O=通=电=2H2↑+O2↑ 2H2O2=Mn=O2= 2H2O+O2↑
• （3F1e）+2O2====F点燃e3O4
化合反应
在空气中缓慢氧化
• （2） 4Fe+3O2====== 2Fe2O3 化合反应
• （3）CaCO高温3===CaO+CO2 • （4）4P+5O2点燃===2P2O5
分解反应 化合反应
B、氢氧化钾（KOH）
C、碳酸钾（K2CO3） D、氢氧化铁[Fe(OH)3]
某物质在氧气（O2）中完全燃烧，生成物只有水 （H2O）和二氧化碳（CO2），则该物质的组成元 素肯定有 碳 元素和 氢 元素，可能有 氧 元素。 根据反应式2R+7O2=6H2O+4CO2，试确定R的化学式。
点燃
①铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁：
结论:
在化学反应前后，总质量 保持不变 （发生变化 或保持不变）.
质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总 和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
参加化学反应的各物质的质量不是指反应前的各 物质的质量，因为有可能反应物有剩余；质量守 恒定律仅适用于所有的化学变化，而不适用于物 理变化
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二、宇宙的大尺度分布
当我们想知道宇宙在大尺度上的分布 情况时,我们应该去观测星系还是恒星? 应该通过观测星系去了解宇宙在大尺 度上的物质分布,因为宇宙在大尺度上的 物质分布指的就是星系的分布.
1、宇宙在大尺度上物质的分布是均 匀的。
1、宇宙在大尺度上物质的分布是均 匀的。 2、宇宙在大尺度上还是各向同性的 3、宇宙是无边的
银河并不是宇宙中唯一的星系：通过各种 方法，人们已经观察到的星系已经有好几万个 了！不过，由于距离太遥远，它们看起来远不 如银河那么壮丽。借助望远镜，它们看起来还 只像朦胧的云雾。离咱们银河系最近的星系 ——大麦哲伦星云和小麦哲伦星云，距离我们 银河系也有十几万光年。一般地，我们把除银 河以外的星Байду номын сангаас，统称为“河外星系”。
讨论：哈勃的发现能让我们得出怎样的结论？
发现1、所有的星系都在远离 我们而去。
发现2、星系离我们越远，运动的速度越快；
发现3、星系间的距离在不断地扩大
如果宇宙在膨胀，星系就好比在气球表面上 的紅色标记。当气球膨胀时，两个星系远离 对方的速度与它们之间的距离成正比。
三、膨胀的宇宙
1、河外星系的谱线红移，利用多 普勒效应，可推断星系间正在相互退 行远离。 2、宇宙的膨胀是没有中心的膨胀。
1、提出的依据
哈勃太空望远 镜记录了一次 宇宙中的伽玛 射线大爆发。
哈勃的发现
大爆炸理论主要观点
“大爆炸理论”认为：宇宙的起源于一次大 爆 炸
大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子 的形式、极高的温度、极大的密度，被挤压在一个 “原始火球” 中。宇宙就是在这个火球的大爆炸中 诞生的。
古代观察天空的工具是眼睛，现在的科 学家呢？
哈勃太空望远镜在离地球表面580千米 高空的轨道上运行，重达1.1万千克，镜面 直径达240厘米。
5.3 华师大版九年级上册科学 精品课件 1 华师大版九年级上册科学 精品课件 .物体的内能(第1课时)
物体吸收辐射能本领跟物体的颜色、透光性这些条 件有关，电功在不同条件下转化为物体的内能是不同 的。
（六）、功、热量和内能的关系。
⑴热量是一个过程量，功也是一个过程量，内能
是一个状态量。
⑵热传递传递的是热量，不是热质，更不是温度。
练一练 1．热传递的方式有——、——和——。 其中能在真空中传播热， 不需要依赖媒质的是——；靠液体、气体的流动来传递热的是——。 2．改变物体内能的方法有——和—— 。 3．在下列过程中，利用热传递改变物体内能的是 ( )
①为什么水能保持一定的体 积，又难以被压缩？ ②铁丝为什么不仅有一定体 积还有一定形状，且很难被拉 断又很难被压缩呢？
③两个铅块怎么合在一起了？
三、分子间存在作用力
类 似 于
引力
斥力
①r＝r0时，引力=斥力 ②r＞r0时，引力>斥力，表现为引力； ③ r ＜r0时，引力<斥力，表现为斥力 ④当分子间距离超过它们的直径的10倍时 ，相互作用 十分微弱，可认为几乎没有作 用力。
A、冬天，用手摸户外的金属杆时手感觉到冷 灯泡发光 B．闭合开关后，
本节课我们学到了什么？
1．做功可以改变物体的内能。对物体做功，物体的内能会增大； 物体对外做功时，本身的内能会减小：内能的改变可用做功来量
度。做功改变物体内能的实质是机械能与内能之间的相耳转化。 2．热传递可以改变物体的内能，物体吸收热量，内能增加；物体 放出热量，内能减少。内能的改变也可用热量来量度。热传递的实 质是内能的转移．内能从高温物体转移到低温物体或者从物体的高 温部分转移到低温部分
四、物体的内能
做无规则运动的分子---分子具有动能 分子间存在着作用力---分子具有势能
看演示
物 体 的 内 能
2024年华师大版九年级初三科学上册全套精彩课件
2024年华师大版九年级初三科学上册全套精彩课件一、教学内容1. 章节一：物理学基础1.1 物质的性质与变化1.2 力与运动1.3 能量与能源2. 章节二：化学基础2.1 物质的结构与组成2.2 化学反应与方程式2.3 生活中的化学3. 章节三：生物学基础3.1 生物的特征与分类3.2 植物的结构与功能3.3 动物的结构与功能二、教学目标1. 理解和掌握科学基础知识，提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养创新思维和探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的结构与组成化学反应与方程式生物的特征与分类2. 教学重点：力与运动的关系能量转换与守恒生物的结构与功能四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、模型等。
2. 学具：教材、笔记本、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中的实例引出教学内容，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解：对重点、难点知识进行详细讲解，结合实际例题进行分析。
3. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识，及时发现问题并进行解答。
4. 课堂小结：5. 互动环节：鼓励学生提问、发表见解，提高课堂氛围，促进学生思考。
六、板书设计1. 2024年华师大版九年级初三科学上册2. 知识点框架：按照章节和内容，列出知识点，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：选择题目：物质的性质与变化、力与运动、能量与能源等知识点。
填空题目：物质的结构与组成、化学反应与方程式、生物的特征与分类等知识点。
简答题：运用所学知识解决实际问题。
2. 答案：在课后及时批改作业，为学生提供正确答案和解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，以便改进。
了解学生的学习情况，关注学生的需求和困难，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关科学读物、网络资源，拓展学生的知识面。
组织科学实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
华师大版科学九上同步课件--第1章化学反应复习(课件24张)
、
△ __2_K_M__n_O__4_=_=_=_=_=_K__2M__n_O__4＋__M__n_O__2_＋__O_2_↑_____。(写反应原理的化学方程式)
Ⅱ.产生装置：加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气适用固体加热装置；分解过氧化氢溶
液制取氧气适用固液不加热装置。
Ⅲ.收集方法：①____排__水__集__气__法_____(因为氧气不易溶于水)，②_向__上__排__空__气__法___(因为
01 知识点
8．书写步骤 (1)根据实验事实，在式子的左右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左右两 边之间画一条短线。 (2)化学方程式的__配__平___：在化学式前填上适当的系数，使等号两边的各元素的原子个 数都相等。 (3)标明化学反应的条件(催化剂、点燃、加热、高温等)，并根据需要在生成物后标注 “↓”“↑”等生成物的状态，把短线改成等号。
2．___分__解__反__应___是指由一种物质生成两种或两种以上物质的反应。 三、用分解反应制取氧气
1．氧气的实验室制法： (1)Ⅰ. 原 理 ： _2_H__2_O_2_=M_=_n=_O=_=2_2_H__2O__＋__O__2↑__
、
____2_K__C_l_O_3_=M_=_△n=_O=_=_22_K__C_l_＋__3_O__2↑_______
9．化学方程式的配平方法 (1)最小公倍数法 这种方法适合于常见的难度不大的化学方程式。例如：2KClO3=M=△n=O==22KCl＋3O2↑。
01 知识点
(2)奇偶法 这种方法适用于两边某一元素多次出现、且两边的该元素原子总数为一奇一偶的化学方 程式。从化学式较复杂的一种生成物推求有关反应物化学式的系数和这一生成物的系 数；根据求得的化学式的系数，再找出其他化学式的系数，这样即可配平。例如：C2H4
华师大版九年级初三科学上册全套课件
华师大版九年级初三科学上册全套课件一、教学内容1. 物质科学：物质的性质与变化、化学方程式的书写与计算、物质的分类与鉴别。
2. 生命科学：动植物细胞的结构与功能、遗传与变异、生态系统的组成与功能。
3. 地球科学：地球的结构与板块构造、天气与气候、地球资源及其保护。
二、教学目标1. 让学生掌握物质科学、生命科学和地球科学的基本概念、原理和方法。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高科学素养。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：化学方程式的书写与计算、遗传与变异、地球的结构与板块构造。
2. 教学重点：物质性质与变化、动植物细胞的结构与功能、生态系统的组成与功能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
2. 学具：教材、笔记本、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例分析，引入本节课的学习内容。
2. 新课讲解：（1）物质科学：讲解物质性质与变化、化学方程式的书写与计算、物质分类与鉴别。
（2）生命科学：讲解动植物细胞的结构与功能、遗传与变异、生态系统的组成与功能。
（3）地球科学：讲解地球的结构与板块构造、天气与气候、地球资源及其保护。
3. 例题讲解：针对每个知识点，结合实际例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。
5. 实践活动：组织学生进行实验或观察，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 物质科学：（1）物质的性质与变化（2）化学方程式的书写与计算（3）物质的分类与鉴别2. 生命科学：（1）动植物细胞的结构与功能（2）遗传与变异（3）生态系统的组成与功能3. 地球科学：（1）地球的结构与板块构造（2）天气与气候（3）地球资源及其保护七、作业设计1. 作业题目：（1）物质科学：根据化学方程式计算反应物与物的质量比。
（2）生命科学：简述动植物细胞的结构与功能。
（3）地球科学：分析我国某地区的气候特点及其成因。
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华师大版九年级初三科学上册全套课件一、教学内容1. 现代物理学的发展2. 能源与可持续发展3. 生态系统的结构与功能4. 健康生活与人体生理功能详细内容主要围绕上述四个章节，重点讲解现代物理学的基本概念，能源的分类与利用，生态系统的基本原理以及人体生理功能在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握现代物理学的基本概念，理解物理学对科学发展的推动作用。
2. 使学生认识到能源的重要性，树立可持续发展的观念，了解新能源的开发与利用。
3. 让学生掌握生态系统的基本原理，了解生态平衡的重要性，提高环保意识。
4. 培养学生关注健康生活的意识，了解人体生理功能在日常生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现代物理学的发展，能源与可持续发展的关系，生态系统的结构与功能，人体生理功能在日常生活中的应用。
2. 教学重点：现代物理学的基本概念，能源的分类与利用，生态系统的基本原理，关注健康生活的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告册等。
五、教学过程1. 引入：通过展示现代物理学的应用实例，引起学生对现代物理学的兴趣。
2. 讲解：详细讲解现代物理学的基本概念、能源的分类与利用、生态系统的结构与功能、人体生理功能在日常生活中的应用。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，探讨现代物理学在生活中的应用。
4. 例题讲解：针对教学难点，通过典型例题进行讲解，使学生更好地理解教学内容。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 现代物理学的发展2. 能源与可持续发展3. 生态系统的结构与功能4. 健康生活与人体生理功能七、作业设计1. 作业题目：（1）简述现代物理学的基本概念及其应用。
（2）列举三种新能源，并说明它们的优点和缺点。
（3）谈谈你对生态平衡的理解，以及如何保护生态环境。
（4）举例说明人体生理功能在日常生活中的应用。
2.3 华师大版九年级上册科学 精品课件 1 华师大版九年级上册科学 精品课件 .身边的有机物(第1课时)
四、物体的内能
做无规则运动的分子---分子具有动能 分子间存在着作用力---分子具有势能
看演示
物 体 的 内 能
物体大量分子无规则运动所具有的动能和 分子之间的势能的总和叫物体的内能
两点注意：①物体内能是描述物体内部大量分 子热运动时的能量，包括动能和势能，对单个 分子研究没有意义。 ②一切物体都具有内能，不论温度高低，物体 内部分子的无规则运动永不停息，即内能总是 会存在。
我发现有机物的组成元素有：
C、H、O、N、S、P、卤素等元素 ________________________________________________ 。 不相同 （选“相同”或“不相 各有机物的组成和结构_______ 同”）。
一、有机物和无机物
有 机 物 概念 元素 组成 区别 联系 含碳的化合物
3.一小孩从滑梯上匀速滑下，屁股发烫，所 以他的机械能______，他的内能_____.
像重力势能或弹性势 能一样，分子也存在 势能
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第二章 常见的有机物
第一节
身边的有机物
（第二课时）
一．蛋白质 1．蛋白质不仅含有C、H、O还有N元素等，是生命的基础。蛋白质由20 种氨基酸连接而成，其中8种氨基酸从食物中摄取。许多食物如鱼、虾、 蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质。 食物中的蛋白质 尿素、二氧化碳和水 酶 被氧化 热量 氨基酸 组成 各种蛋白质 2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就没有生 命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数酶 属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素组成的 血红蛋白在吸收O2和呼出CO2的呼吸过程中起载体作用。
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3 用分解反应制取氧气
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4 根据化学方程式的简单计算
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第2章 酸与碱第1章 化学反应 Nhomakorabea华师大版九年级科学上册优质教学 PPT课件
1 化学方程式
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2 化合反应和分解反应
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华师大版九年级科学上册优质教 学PPT课件目录
0002页 0067页 0122页 0153页 0187页 0205页 0224页 0278页 0305页 0351页 0426页 0507页 0547页 0605页 0632页
第1章 化学反应 2 化合反应和分解反应 4 根据化学方程式的简单计算 1 生活中的酸和碱 3 重要的碱 1 金属 3 常见的盐 1 身边的有机物 第5章 功和简单机械 2 滑轮 4 机械能 1 电能的获得和转化 第7章 内能 2 比热容 4 能量的转化与守恒
华师大版九年级科学上册优质教学课件(1)
华师大版九年级科学上册优质教学课件一、教学内容本节课我们将学习华师大版九年级科学上册第四章《电与磁》的4.1节“磁现象”。
具体内容包括：磁性的产生、磁体的分类、磁极的相互作用规律、磁场的基本概念以及磁感线的特点。
二、教学目标1. 理解磁性的基本概念，掌握磁体、磁极、磁场的性质和特点。
2. 学会使用磁感线描述磁场的分布，了解磁感线的规律。
3. 掌握磁极间相互作用规律，能运用相关知识解释生活中的磁现象。
三、教学难点与重点教学难点：磁感线的理解与应用、磁极间相互作用规律。
教学重点：磁性概念、磁体的分类、磁场的特点。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、细线、指南针、电流表、电动机模型。
学具：磁性实验盒、指南针、电流表、电动机模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁性的来源。
2. 知识讲解：a. 磁性的产生：介绍磁性的来源，讲解磁体的分类和性质。
c. 磁场和磁感线：通过电动机模型演示磁场的存在，讲解磁感线的特点和作用。
3. 例题讲解：讲解一道关于磁感线分布的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成磁性实验盒的操作，观察磁极相互作用和磁场分布。
六、板书设计1. 磁性的产生和分类2. 磁极的相互作用规律3. 磁场和磁感线磁场概念磁感线的特点七、作业设计a. 磁体分为哪两类？它们的特点分别是什么？b. 描述磁极间相互作用规律。
c. 磁感线的分布规律是什么？2. 答案：见课后反思部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对磁性的概念和磁极相互作用规律掌握较好，但在磁感线的理解上还存在一定困难。
在今后的教学中，应加强磁感线部分的教学，通过实例和实验让学生更好地理解磁感线的分布规律。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中与磁性相关的现象，如磁悬浮列车、电冰箱门磁等，了解磁在现代科技中的应用。
同时，推荐学生阅读有关磁学的科普读物，拓宽知识面。
2024年华师大版九年级科学上册优质教学课件
2024年华师大版九年级科学上册优质教学课件一、教学内容本节课我们将学习2024年华师大版九年级科学上册的第三章“电与磁”的第二节“电流的磁场”。
具体内容包括：电流的磁场效应，安培定则，电磁铁及其应用，电流与磁场间的相互作用。
二、教学目标1. 让学生理解电流产生磁场的原理，掌握安培定则。
2. 使学生了解电磁铁的特性及应用，掌握电流与磁场相互作用的规律。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点教学难点：安培定则的应用，电磁铁的特性。
教学重点：电流的磁场效应，电流与磁场相互作用的规律。
四、教具与学具准备教具：电流磁场演示仪，电磁铁，导线，电池，指南针等。
学具：每组一套电流磁场演示仪，导线，电池，指南针等。
五、教学过程1. 导入：通过展示指南针在电流磁场中的偏转现象，引起学生对电流磁场的兴趣。
2. 讲解：详细讲解电流的磁场效应，安培定则，电磁铁的特性及应用，电流与磁场间的相互作用。
3. 实践情景引入：分组进行电流磁场演示实验，让学生亲身感受电流磁场的存在。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解安培定则在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：布置与教材同步的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大电流的磁场电流磁场效应安培定则电磁铁及其应用电流与磁场相互作用2. 副实践与拓展演示实验：电流磁场例题解析：安培定则应用随堂练习：巩固知识七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电流磁场效应，给出安培定则的内容。
（2）描述电磁铁的特性，并说明其应用。
（3）分析电流与磁场相互作用的规律，举例说明。
2. 答案：（1）电流磁场效应：电流通过导线时，周围产生磁场。
安培定则：用右手握住导线，大拇指指向电流方向，四指弯曲的方向即为磁场方向。
（2）电磁铁的特性：通有电流的导线周围产生磁场，磁场的强度与电流大小、导线长度和距离有关。
应用：电磁铁广泛应用于各种电器设备中，如电铃、电磁继电器等。
（3）规律：电流与磁场相互作用时，导线受到的力与电流大小、导线长度和磁场强度有关。
九年级科学上册华师大版课件
九年级科学上册华师大版课件一、教学内容本节课我们将学习《九年级科学上册》华师大版第五章节“电磁学”的1.1节至1.3节内容。
详细内容包括：电磁感应现象，电流的磁效应，磁场对电流的作用。
二、教学目标1. 理解电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律。
2. 了解电流的磁效应，掌握安培定则。
3. 理解磁场对电流的作用，掌握洛伦兹力公式。
三、教学难点与重点难点：电磁感应现象的理解，洛伦兹力公式的应用。
重点：法拉第电磁感应定律，安培定则，洛伦兹力。
四、教具与学具准备教具：电磁感应实验装置，电流的磁效应演示器，磁场对电流作用实验装置。
学具：学生分组实验器材，包括导线、磁铁、电流表、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电磁感应实验，引导学生观察现象，提出问题。
2. 例题讲解：（1）讲解法拉第电磁感应定律，引导学生理解电磁感应现象。
（2）讲解安培定则，解释电流的磁效应。
（3）讲解洛伦兹力公式，解释磁场对电流的作用。
3. 随堂练习：（1）让学生分组实验，观察电磁感应现象，验证法拉第电磁感应定律。
（2）让学生分组实验，观察电流的磁效应，掌握安培定则。
（3）让学生分组实验，观察磁场对电流的作用，应用洛伦兹力公式。
六、板书设计1. 电磁感应现象法拉第电磁感应定律2. 电流的磁效应安培定则3. 磁场对电流的作用洛伦兹力公式七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电磁感应现象及其应用。
（2）解释电流的磁效应，举例说明。
（3）根据洛伦兹力公式，计算给定电流和磁场下的力。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电磁学的基本概念和原理掌握情况，对实验现象的观察和分析能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注电磁学在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设置。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 学生分组实验的设计与指导。
4. 板书设计的信息量和结构。
5. 作业设计的针对性和答案的准确性。
华师大版科学九年级上册课件
华师大版科学九年级上册课件一、教学内容本节课我们将学习华师大版科学九年级上册第三章《电与磁》的第二节“磁现象”，详细内容包括：磁场的基本概念、磁场的作用、磁极间相互作用规律、磁化现象及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握磁场的基本概念，理解磁场的分布特点及其作用。
2. 让学生了解磁极间相互作用规律，能够运用磁极间的相互作用解释生活中的现象。
3. 让学生了解磁化现象，掌握磁化过程的基本原理。
三、教学难点与重点教学难点：磁场的作用、磁极间相互作用规律、磁化现象。
教学重点：磁场的基本概念、磁极间相互作用规律、磁化过程的基本原理。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、细线、指南针、电流表、电池、导线等。
学具：学生分组实验，每组准备磁铁、铁钉、指南针、电流表、电池、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）向学生展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考：为什么磁铁能吸引铁钉？（2）学生分组实验，用指南针和磁铁观察磁极间的相互作用，引导学生思考：为什么磁极间会有相互作用？2. 例题讲解（1）磁场的基本概念：磁场是一种无形的力场，磁体周围存在磁场，磁场的方向由磁体的北极指向南极。
（2）磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（3）磁化现象：磁化是指使原来没有磁性的物质获得磁性的过程，如将铁钉靠近磁铁，铁钉会被磁化。
3. 随堂练习（1）判断题：磁场是有形的力场。
（×）（3）填空题：磁化是指使原来有磁性的物质失去磁性的过程。
（×）4. 知识巩固（1）学生分组实验，观察磁铁吸引铁钉、指南针指向等，验证磁场和磁极间相互作用规律。
（2）学生讨论：磁化现象在生活中的应用。
六、板书设计1. 磁场的基本概念2. 磁极间相互作用规律3. 磁化现象七、作业设计1. 作业题目（1）简述磁场的基本概念及其作用。
（2）解释磁极间相互作用规律，并举例说明。
（3）简述磁化现象及其应用。
2. 答案（1）磁场是一种无形的力场，磁体周围存在磁场，磁场的方向由磁体的北极指向南极。
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解：
读 悟 联
催化剂作用时需要一定的温度，反应开始还没起作用，
的分子的过程考虑； 学变化的微观 根据在有催化剂参加
符合
氮分子和氢分子在无规则运动，即⑤；催化剂起作 用时氢分子和氮分子在有序的排列在催化剂表面， 即④；氢分子分成氢原子，氮分子分成氮原子，即 ①；氢原子和氮原子结合成氨分子附着在催化剂 表面，即②；反应结束后脱离催化剂表面，即③。 所以顺序为⑤④①②③；故选C。
图，解题关键 是熟悉催化剂 的特点；
的反应中，反应物先
由无序排列到有序排 列再到无序排列，分 子先分成原子，原子
再结合成新的分子分
析解答。
解题技巧
5.取一定量的氧化铁与氧化铜的混合物,加入稀硫酸( 含9.8gH2SO4,),恰好完全反应生 成盐和水。原混合物中氧元素的质量是（ ）
A.6.4g B.3.2g C.1.6g D.0.8g 解：
可判断中Y一定含H元素;故A正确;
B、物质可能是BaCl2,也可能为Ba（NO3）2,Ba（OH）2;故B错误; C、若物质X为Ba（OH）2,则Y为H2O;若物质X为BaCl2,则Y为HCl,所以 说Y可能是HCl,故C正确; D、若物质X为BaCl2,则Y为HCl,X和Y的相对分子质量之差为20836.5=171.5≠135;故D错误;故选AC.
解题技巧
1.以下应用守恒思想解决相关问题,推论正确的是（ ）
A. 14g 碳与32g 氧气反应,根据质量守恒推出生成的.二氧化碳的质量为46g B.聚乙烯燃烧生成二氧化碳和水,根据元素守恒推出聚乙烯由碳、氢、氧元素组成 C.50mL36% 的浓盐酸用50mL 水稀释,根据溶质守恒推出稀盐酸中溶质的质量分 数为18% 1、质量守恒定律只适应与参 D.水电解生成H2和O2 的分子数比为2 :1,根据原子守恒推出水分 二 三 一 四 重要知识： 加化学反应的物质 ,没有参加 子中H、O原子数比为2 :1 关键字：
做这一类题的方法
悟 解 读 联
重要知识： 是：根据硫酸的性 关键字：
质及复分解反应的 规律,由反应可判断 物质X中一定含有
硫酸的性质 正确
及复分解反
应的规律 金属钡元素 ,Y中一
定含H元素,且物质 X,Y含有相同的化 合价呈-1价的根.
解题技巧
3.某种元素化合价在化学反应前后发生了变化，则该反应为氧化还原 反应。据此可判断下列化学反应属于氧化还原反应的是（ ） A.ZnO+ H2SO4→ZnSO4,+ H2O B.Fe2O3+ 3CO→2Fe+ 3CO2 做这一类应用 C.Na2CO3+ 2HCl→2NaCl+ H2O+ CO2 ↑ 二 三 四 一 重要知识： 题的方法是：根据 关键字： D.CaCO3→ CaO+ CO2 ↑ 联 解 悟 读 氧化还原反应的特 解： A、该反应的前后各元素化合价不变,故不属于氧化还原反应, 氧化还原 氧化还原
物质的量 量 c=n / v 2.物质的量=
微粒数 /阿伏伽德罗常 的计算。 数(n=N/Na) 3.物质 的量=物质的质量/物 质的摩尔质（n=m/M)
解题技巧
6.CO 和O2 的混合气体48g,在一定条件下充分反应后，生成44gCO2,则原混合 气体中CO 和O2 的质量比可能是（ ） 做这一类应用 A.2: 1 B.7:4 C.7:5 D.7:8 三 四 一 题的方法是：根据化学 二 重要知识： 关键字： 方程式得出各物质之间 解 悟 读 联 解： 设参与反应的CO的质量为x,的质量为y, 化学方程 的质量比 ,列出比例式,通 质量比
故A不符合题意; B、氧化铁中铁的化合价为+3价,而反应过后单质铁的化合价为0 价,铁的化合价由+3价变为了0价,符合氧化还原反应,故B正确; C、该反应的前后各元素化合价不变,故不属于氧化还原反应, 故C不符合题意; D、属于分解反应,但是反应前后各元素的化合价未改变,故 不符合题意; 故选B
点是元素化合价在
联 解 读 悟
化学反应的不适用;2、根据 反应物为聚乙烯和氧气,生成 物为二氧化碳和水,氧气中含 有氧元素进行解答;3、根据 水的密度为,而盐酸的密度大 于进行解答;4、根据化学反 应前后原子的个数不变进行 解答;来自质量守恒 正确定律
解题技巧
2.有反应:X+H2SO4→BaSO4↓+ 2Y,下面分析正确的是（ ） A.Y中一定含有氢元素 B.X一定是BaCl2 C.Y 可能是HCl 三 四 一 二 D.X 和Y 的相对分子质量之差为135 解： A、根据化学变化前后元素的种类不变,由反应X+H2SO4══BaSO4+2Y,
解：
A、根据化学方程式可以知道氧气与碳恰好完全反应,质量守恒定律只能应 用于参加化学反应的物质,故A错误; B、反应物为聚乙烯和氧气,生成物为二氧化碳和水,氧气中含有氧元素,故 根据质量守恒定律,聚乙烯中肯定含有碳、氢两种元素,可能含有氧元素, 故B错误; C、溶质的质量分数为溶质的质量与溶液的质量之比,然后乘以,水的密度 为,50 mL水的质量为,而盐酸的密度大于,盐酸的质量不是,故稀释后盐酸溶 质的质量分数不是,故C错误; D、根据质量守恒定律,化学反应前后原子的个数不变,反应后氢氧原子个 数比为:,故反应前氢氧原子个数比也为,所以D选项是正确的; 所以D选项是正确的
反应的特 反应 化学反应前后发生
了变化 点 ,可以分析反 应前后元素的化合 价来答题
解题技巧
4.(德州复赛)德国化学家格哈德.埃特尔在固体表面化学的研究中取得了非凡的成就， 其成果之一是揭示了氮气与氢气在催化剂表面合成氨的反应过程(下图所示)。符合 上述反应过程的顺序是（ ） 根据化学反应的实质 A.⑤④①③② B.④⑤①②③ 重要知识：本 三 一 四 二 是分子破裂为原子， 关键字： C.⑤④①②③ D.④⑤①③② 原子再重新组合为新 题考查的是化 解
由于氧化铜和氧化铁的混合物与9.8g硫酸恰好完全反应，
三 一 四 二 解 读 悟 联
做这一类应用题的方
重要知识： 法是： 1.溶质的物质 关键字：
的量=溶质的物质的 量浓度x溶液的体积
本题考查 氧元素质
氧化物中的氧元素全部转化为反应生成物水中的氧 元素，硫酸中的氢元素全部转化为反应生成物水中 的氢元素，硫酸有0.1mol，则硫酸中氢元素有 0.2mol，反应生成的水的物质的量为0.1mol，则 水中的氧元素的物质的量为0.1mol，水中氧元素 的质量为0.1mol×16g/mol=1.6g，即原混合物中 氧元素的质量为1.6g，故C项正确。