部编版七年级语文下册最苦与最乐同步测控优化训练

15最苦与最乐同步测控优化训练
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.为以下词语中加点的字注音并解说。

（1）契约
．
（2）恩泽
．
（3）悲天悯人
．
（4）卸却
．
（5）如释重担
．
2.联合句子解说下面句子中加点的词。

（1）失落，会使你沉着地反省自责，使你能正视自己的弊端和弱项，努．．
力战胜不足，进而驾御生命的风帆，披荆斩棘，以求一搏，从失落的废
墟上从头站起。

（2）那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人
．．．．
3.以下词语中有七个错别字，请你找出来在下面画上横线，并用行楷书体将正确的字写在田字格里。

无缘无故悲天泯人有条有理如失重担穿流不息弄
巧成绌一劳永遗商定俗成心安理德合颜悦色
4.填空。

《最苦与最乐》选自________，作者是_______，字________，别名______。

这篇文章的论点是：
_______________________________________
10分钟训练(加强类训练，可用于课中)
1.判断对错。

（1）课文第 1 段的中心句是“人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任”。

（）
（2）课文第 4 段中引用了孟子和曾子的话，孟子的话引作论据，曾子的话引作论点。

（）
（3）课文第 4 段中：“但是改日日在那边尽责任，便日日在那边得苦中真乐，因此他究竟仍是乐，不是苦呀！”句中的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。

（）
（4）本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，是由于本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大，因此，不以“苦与乐”为题。

（）
2.用原文填空。

在作者笔下，贫而不苦的原由是，失落而不苦的原由是，老、病、死而不苦的原由是。

3.请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵符合的一句。

4.你以为文章最后所说的“卸却”责任与“排除”责任有何不一样？（1）“卸却”责任指。

（10
字之内。

）
（2）“排除”责任指。

（10字之内。

）
5.以下说法切合文意的两项是（）
A.作者以为人生最苦的是身上背负着一种未了的责任。

B.作者以为人生最苦的是答应人家做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩泽没有报恩。

C.作者以为凡属我应当做的事，并且力量能够做获取的，我关于这件事便有了责任。

D.作者以为最快乐的事就是“心上一块石头落了地”、不负责任的事。

E.作者以为快乐之权是在于尽得大的责任，他人就会让你获取大的快乐，你会感觉到快乐之权的存在。

快乐光阴
刚上中学第一堂英语课，老师让同学们用英语作自我介绍。

班上一同学叫刘洪涛，他自我介绍说：“My name is Hong tao Liu！”这时有同学在底下小声说道：“我还叫方片儿七呢！”
30分钟训练(稳固类训练，可用于课后)
阅读理解
(一)阅读下面的文字，达成 1—3 题。

然而为何孟子又说“君子有终生之忧”呢？由于越是圣贤好汉，
他负的责任越是重要；并且他常要把这各种责任来揽在身上，肩头的担
子从没有放下的节气。

曾子还说哩：“任重而道远”，“死尔后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽然他是一辈子感觉累痛，也都能够。

但是改日日在那边尽责任，便日日在那边得苦中真乐，因此他究竟仍是乐，不是苦呀！
有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我假如将责任卸却，岂不是就永久没有苦了吗？”这却不然，责任是要排除了才没有，其实不是卸了就没有。

人生若能永久像两三岁儿童，原来没有责任，那就原来没有苦。

到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？可是有大小的分别罢了。

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

你若是要逃躲，反而是自投苦海，永久不可以排除了。

1.这两段文字论述的内容是什么？请简要归纳。

2.请你找出所选文段中的设问句，谈谈作者提出了哪些问题，他是如何回答的。

3.作者曾说：“人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

这类苦乐循环，即是这有活力的人间一种兴趣。

”联合自己的生活实质，谈谈你对这句话的理解。

（二）阅读下面的文字，达成 4—8 题。

“伯乐相马”的典故，在我国已流传两千余年。

从春秋秦穆公时到现在，不论社会如何变迁，但人们在选拔人材时，总不忘用“伯乐相马”作比喻，而对“相马”的弊端却极少涉及。

其实，就选拔人材而论，“相马”远不及“赛马”来得客观、公正、直接。

不行否定，“伯乐相马”，不论在古代仍是现代，对、、人材以致推进社会发展曾起到踊跃作用。

但认真考究，它在理论和实践上对人们的误导，又是不言而喻的。

唐朝文学家韩愈闻名言：“世有伯乐，而后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

”其实，韩愈只说对了后一句，前一句却说错了。

依照唯心主义看法剖析，“千里马”先于“伯乐”而存在，绝不是因“伯乐”发现后才有的。

再说，“相马”可否选出真切的人材值得思疑。

尽人皆知，在过去的旧体系下，凡自称或被人们颂为“伯乐”的，都是闻名誉或握有实权的人物，平头百姓是没这份权利的。

问题也就出在这里。

假如“相马”的权利交给人格崇高的“伯乐”，真切的人材会锋芒毕露，这确实是福。

但这权利如落入品德劣质的“伯乐”之手，那将是祸。

任人唯贤、唯近，以机谋私、结党营私等，正是品德劣质的“伯乐”们的拿手戏。

他们常常以个人好恶作为权衡人材的尺度。

那些品德不端、才识平凡又想出类拔萃的被“相者”，则不择手段，投其所好，竭尽拍马溜须之能事，最后赢得“伯乐一顾”，立时身价倍增，跻身于“千里马”之列。

而那些只知
凭真本领正大光明做人、踏扎实推行事的人，不屑于对上层或威望人物献媚，如落于品德劣质的“伯乐”手中，即使有本领唯恐也难有出头之日。

接下来说“赛马”。

我国已进入发展社会主义市场经济期间，用人体制正在发生变化，“赛马”正得其时。

只有引入“赛”的体制，才能发现
．
真切的“千里马”而重用之。

在“赛”的体制下，把所有的“马儿”放在同一同跑线上，赐予相同的负荷量，让他们各展其才。

这时，真切的“千里马”就会飞驰千里行程，而那些平凡的“马”，即使拼了命也很难追上“千里马”。

在万马奔跑之际，“千里马”与平凡的“马”好坏分明。

对“千里马”应予重用，让其领时代之风骚。

对那些平凡的“马”，也应找个适合的角色，让其干该干的活去。

4.依据自己的理解，将“使用”“辨别”“介绍”三个词挨次填入下面句子的空格内。

不论在古代仍是现代，对、、人材以致推进社会发展曾起到踊跃作用。

5.本文的中心论点是_______________，这个论点是经过
__________________引起出来的。

6.文中最后一段加点的“赛”字能够用哪个词来代替？为何？试谈谈理
由。

7.从文中看“，相马”的弊端是；“赛马”的利处是。

8.“世有伯乐，而后有千里马。

”这句话说明“伯乐”对发现“千里马”起侧重要作用。

假如现实生活中“伯乐”就是没有发现“千里马”，那么你以为“千里马”能否能发挥才华，锋芒毕露呢？
深层研究
9.作者以为真切的难过源自什么？你对“责任”是如何对待的？
中考链接
10.(2010厦门中考)以下人物形象，你最熟习的是哪一个？这个人物形象出自哪部名著？请简述一则以这个人物形象为主角的故事。

（50 字左右。

）武松猪八戒祥子保尔·柯察金
15最苦与最乐同步测控优化训练
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.为以下词语中加点的字注音并解说。

（1）契约
．
（2）恩泽
．
（3）悲天悯人
．
（4）卸却
．
（5）如释重担
．
分析：掌握生字的读音和意义。

答案：（1）qì证明买卖、抵押、租借等关系的合同、文书、字据（2）huì利处，给人财物
（3）mǐn 怜悯
（4）xi è排除
（5）shì松开，放下
2.联合句子解说下面句子中加点的词。

（1）失落，会使你沉着地反省自责，使你能正视自己的弊端和弱项，努．．
力战胜不足，进而驾御生命的风帆，披荆斩棘，以求一搏，从失落的废
墟上从头站起。

（2）那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人
．．．．
分析：联合课文解说有关的词语，掌握课文说明中要求的词语解说。

答案：（1）不得志。

（2）对社会和人类的灾害磨难等表示忧愁和同情。

3.以下词语中有七个错别字，请你找出来在下面画上横线，并用行楷书体将正确的字写在田字格里。

无缘无故悲天泯人有条有理如失重担穿流不息弄
巧成绌一劳永遗商定俗成心安理德合颜悦色
分析：不只需求能找到错别字，同时要求能把这写字写得正直。

答案：泯→悯失→释穿→川绌→拙遗→逸德→得合→
和
4.填空。

《最苦与最乐》选自________，作者是_______，字________，别名______。

这篇文章的论点是：_______________________________________
分析：掌握相应的文学知识，注意在写作品时要加书名号。

答案：《饮冰室全集》梁启超卓如饮冰室主人“不负责任（未尽责任）是人生最大的难过，尽责任是人生最大的快乐。

”
10分钟训练(加强类训练，可用于课中)
1.判断对错。

（1）课文第 1 段的中心句是“人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任”。

（）
（2）课文第 4 段中引用了孟子和曾子的话，孟子的话引作论据，曾子的话引作论点。

（）
（3）课文第 4 段中：“但是改日日在那边尽责任，便日日在那边得苦中真乐，因此他究竟仍是乐，不是苦呀！”句中的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。

（）
（4）本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，是由于本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大，因此，不以“苦与乐”为题。

（）
分析：（2）的说法正好和文中要表达的相反。

答案：（1）对（2）错（3）对（4）对
2.用原文填空。

在作者笔下，贫而不苦的原由是，失落而不苦的原由是，老、病、死而不苦的原由是。

分析：熟读课文，从文中找出答案。

答案：满足本分达观
3.请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵符合的一句。

分析：文中多处引用，作者在后文中都有相应的解说。

答案：尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

4.你以为文章最后所说的“卸却”责任与“排除”责任有何不一样？（1）“卸却”责任指。

（10字之内。

）
（2）“排除”责任指。

（10字之内。

）
分析：文中结尾部分实质上就是在解说这两个词语的不一样含义。

答
案：（1）未尽责任，丢开不论（“推辞责任”和“躲避责任”亦可）（2）尽了责任，再无负担
5.以下说法切合文意的两项是（）
A.作者以为人生最苦的是身上背负着一种未了的责任。

B.作者以为人生最苦的是答应人家做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩泽没有报恩。

C.作者以为凡属我应当做的事，并且力量能够做获取的，我关于这件事便有了责任。

D.作者以为最快乐的事就是“心上一块石头落了地”、不负责任的事。

E.作者以为快乐之权是在于尽得大的责任，他人就会让你获取大的快乐，你会感觉到快乐之权的存在。

分析：B 项作者以为人生苦的是不可以尽自己的责任。

D 项与原文意思相反。

E 项不在于他人让，而在于自己能获取快乐。

答案：AC
快乐光阴
刚上中学第一堂英语课，老师让同学们用英语作自我介绍。

班上一同学叫刘洪涛，他自我介绍说：“My name is Hong tao Liu！”这时有同学在底下小声说道：“我还叫方片儿七呢！”
30分钟训练(稳固类训练，可用于课后)
阅读理解
(一)阅读下面的文字，达成 1—3 题。

然而为何孟子又说“君子有终生之忧”呢？由于越是圣贤好汉，他负的责任越是重要；并且他常要把这各种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的节气。

曾子还说哩：“任重而道远”，“死尔后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽然他是一辈子感觉累痛，也都能够。

但是改日日在那边尽责任，便日日在那边得苦中真乐，因此他究竟仍是乐，不是苦呀！
有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我假如将责任卸却，岂不是就永久没有苦了吗？”这却不然，责任是要排除了才没有，其实不是卸了就没有。

人生若能永久像两三岁儿童，原来没有责任，那就原来没有苦。

到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？可是有大小的分别罢了。

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

你假如要逃躲，反而是自投苦海，永久不可以排除了。

1.这两段文字论述的内容是什么？请简要归纳。

分析：从原文中找到表示作者看法的句子。

参照答案：人生当勇于负责，而不可以躲避责任。

2.请你找出所选文段中的设问句，谈谈作者提出了哪些问题，他是如何回
答的。

分析：设问的作用就是要先惹起读者的注意，再由作者解答，这样
能够在读者思虑后得出结论，更好地重申自己的看法。

答案：略
3.作者曾说：“人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

这类苦乐循环，即是这有活力的人间一种兴趣。

”联合自己的生活实质，谈谈你对这句话的理解。

分析：这句话仿佛是绕口令，实质上论述了苦与乐的辩证关系。

没
有了苦，乐也就没有了，由于它们的本源是一致的。

参照答案：人生在世，要勇于肩负自己应负的责任，那样就能获取
最大的快乐，不然就会有大的难过。

（二）阅读下面的文字，达成 4—8 题。

“伯乐相马”的典故，在我国已流传两千余年。

从春秋秦穆公时到
现在，不论社会如何变迁，但人们在选拔人材时，总不忘用“伯乐相马”作比喻，而对“相马”的弊端却极少涉及。

其实，就选拔人材而论，“相马”远不及“赛马”来得客观、公正、直接。

不行否定，“伯乐相马”，不论在古代仍是现代，对、、人材以致推进社会发展曾起到踊跃作用。

但
认真考究，它在理论和实践上对人们的误导，又是不言而喻的。

唐朝文学家韩愈闻名言：“世有伯乐，而后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

”其实，韩愈只说对了后一句，前一句却说错了。

依照唯心主义看法剖析，“千里马”先于“伯乐”而存在，绝不是因“伯乐”发现后才有的。

再说，“相马”可否选出真切的人材值得思疑。

尽人皆知，在过去的旧体系下，凡自称或被人们颂为“伯乐”的，都是闻名誉或握有实权的人物，平头百姓是没这份权利的。

问题也就出在这里。

假如“相马”的权利交给人格崇高的“伯乐”，真切的人材会锋芒毕露，这确实是福。

但这权利如落入品德劣质的“伯乐”之手，那将是祸。

任人唯贤、唯近，以机谋私、结党营私等，正是品德劣质的“伯乐”们的拿手戏。

他们常常以个人好恶作为权衡人材的尺度。

那些品德不端、才识平凡又想出类拔萃的被“相者”，则不择手段，投其所好，竭尽拍马溜须之能事，最后赢得“伯乐一顾”，立时身价倍增，跻身于“千里马”之列。

而那些只知凭真本领正大光明做人、踏扎实推行事的人，不屑于对上层或威望人物献媚，如落于品德劣质的“伯乐”手中，即使有本领唯恐也难有出头之日。

接下来说“赛马”。

我国已进入发展社会主义市场经济期间，用人体
制正在发生变化，“赛马”正得其时。

只有引入“赛”的体制，才能发现
．
真切的“千里马”而重用之。

在“赛”的体制下，把所有的“马儿”放
在同一同跑线上，赐予相同的负荷量，让他们各展其才。

这时，真切的“千里马”就会飞驰千里行程，而那些平凡的“马”，即使拼了命也很难
追上“千里马”。

在万马奔跑之际，“千里马”与平凡的“马”好坏分明。

对“千里马”应予重用，让其领时代之风骚。

对那些平凡的“马”，也应
找个适合的角色，让其干该干的活去。

4.依据自己的理解，将“使用”“辨别”“介绍”三个词挨次填入下面句子
的空格内。

不论在古代仍是现代，对、、人材
以致推进社会发展曾起到踊跃作用。

分析：“伯乐”对人材有一个认识的过程，依照时间的逻辑次序应
当是能认识，而后介绍才可能使用，这是一个发展规律。

答案：辨别介绍使用
5.本文的中心论点是_______________，这个论点是经过
__________________引起出来的。

分析：本文的论点不是一开篇作者就亮出来，而是用了一个“伯乐”的典故来引出自己的看法。

答案：选拔人材用“赛马”比“相马”更客观、公正、直接（用书
上的原句或自己的话归纳均可。

）“伯乐相马”这个典故
6.文中最后一段加点的“赛”字能够用哪个词来代替？为何？试谈谈原由。

分析：理解“赛”在这里就是比试、竞争的意思。

答案：能够用“竞争”代替。

由于“赛”是比赛、比试的意思，“竞争”
是比赛、一决高低的意思，两者意思大概相同，代替后意思不变。

文中“赛”
的体制，即是竞争体制。

7.从文中看“，相马”的弊端是；“赛马”的利处是。

分析：从文中找原句来解答。

答案：“他们常常以个人的好恶作为权衡人材的尺度，这是选不出优
秀人材的”或“他们任人唯贤、唯近，以机谋私、结党营私，是选不出人材的”“把所有的马放在同一同跑线上，赐予相同的负荷量，让他们各展其才，有益于选拔人材”
8.“世有伯乐，而后有千里马。

”这句话说明“伯乐”对发现“千里马”起侧重要作用。

假如现实生活中“伯乐”就是没有发现“千里马”，那么你以为“千里马”能否能发挥才华，锋芒毕露呢？
分析：此题是一个开放性的试题，要求能表示自己的看法，并且能
够自作掩饰。

参照答案：能。

由于是块金子老是要发光的，只需坚韧不拔地努力
奋斗、努力拼搏，“千里马”必定会抓住机会，发挥才华，锋芒毕露。

也可答不可以，由于没有机会及相应的条件，“千里马”难以发挥本领，难以发挥
才华，不可以锋芒毕露。

深层研究
9.作者以为真切的难过源自什么？你对“责任”是如何对待的？
分析：第一明确作者关于难过的看法：该做的事没有做完就会难过。

而后依照这样的看法来组织自己的语言。

参照答案：应尽的责任没有尽（或“该做的事没有做完”）。

“对待”的
答案一定含有以下 3 个重点：①每个人都有责任；②尽责任是我们生
活的所有内容；③尽责任，就会快乐，不然，就会堕入难过。

中考链接
10.(2010厦门中考)以下人物形象，你最熟习的是哪一个？这个人物形象
出自哪部名著？请简述一则以这个人物形象为主角的故事。

（50 字左右。

）武松猪八戒祥子保尔·柯察金
分析：须写出人物、作品，故事里主人公的地位应突出。

参照答案：例一：武松。

《水浒》。

西门庆勾引武大郎之妻潘金莲，并毒杀武大郎。

武松履行公事回来后查明实情，为兄报仇斗杀西门庆
例二：猪八戒。

《西游记》。

猪八戒原为天蓬元帅，在王母娘娘的蟠桃
宴上因醉酒调戏嫦娥被贬下凡，投错了胎，长成一副长嘴大耳、傻里傻
气的形象
例三：祥子。

《骆驼祥子》。

祥子和虎妞成婚后用虎妞的私租金又买了
一辆车。

但是昙花一现，虎妞难产而死，祥子只能又把车卖了去埋葬虎
妞
例四：保尔·柯察金。

《钢铁是如何炼成的》。

保尔得悉自己的真切病
情后，单独一人到达沉寂的公园，从口袋里取出手枪想要结束自己的生命。

经过一番强烈的思想斗争，他终于战胜自己胆怯的想法，收起手枪，信心坚强地活下去。