大班春天主题春娃娃教案反思

大班春天主题春娃娃教案反思
1、大班春天主题春娃娃教案反思
一、活动目标：
1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。

2.鼓励孩子在原有经验的基础上，表达对春天的感受和理解。

二、设计思路：
"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。

这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。

孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。

在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。

在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。

孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢?小蜗牛在哪里，我们怎么找不到?等问题。

针对我班孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。

角色介绍一开始就开门见山，引起了孩子们跟随春天娃娃参观的兴趣。

在第二部分，我创造了一个亲身体验的活动环境。

我通过邀请孩子们参观杜鹃屋、柳树屋、桃花屋，鼓励他们用语言或行动表达对春天的理解，感知春天里动植物的变化。

最后我总结内容，通过歌曲提升体验。

第三部分是迁徙想象，试着根据自己的经历来谈谈春天的变化。

三、活动准备：
创设布谷鸟、柳树、桃花的家;幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花;草地故事内容创编的歌曲录音
四、教材分析：
重点:感知春天动植物的变化。

困难:愿意用言语或行动表达自己对春天的理解。

五、活动过程
(一)角色导入(激发兴趣、理解"串门")
1、(老师扮演春娃娃)"孩子们你们好，我是春娃娃，你们知道春娃娃来了以后会发生什么变化呢?
2、今天春娃娃带你们去"串门"。

(理解"串门")
(二)游戏体验(感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识)
1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家?布谷鸟在干什么?啊呀!布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢?(想办法、学说故事中的话)
2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。

3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。

4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。

(柳树姐姐快出来，春娃娃来了)
5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发(帮助孩子理解由短变长)。

6、同样方法去桃花家"串门"。

7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧!"
8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么?"
9.和春娃娃读两遍，唱两遍。

(三)迁移想象(尝试结合自己已有经验说说春天的变化)
1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗?
2、到谁家去呢?(自由交流)孩子们走吧，"串门"去喽!
教学反思：
本次活动的不足之处在于，我们没有把故事分段讲完再完整地讲，让孩子们对整个故事有一个欣赏。

从家长的反馈来看，他们觉得这样的活动活跃了孩子的思维，培养了孩子的想象力，让孩子在快乐中学习了一些知识。

当然，我也会认真听取一些家长的意见，比如多关注那些不主动举手的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

2、大班主题活动教案：春天教案(附教学反思)
活动目标
1.引导幼儿感受春天可爱美丽的景色。

2.引导孩子带着感情读诗，在朗读中感受春天的生机和万物的活力。

3.引导孩子感受诗歌的意境，激发孩子对校园和春天的热爱和赞美之情。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5.感知故事中使用拟声词的趣味。

重点难点
重点：朗读背诵诗歌。

难点:让孩子通过观察和诗歌感受春天的美好，热爱校园，赞美春天。

活动准备
1.诗中提到的蝴蝶、蜜蜂、兔子的头饰，还有一块绿色的地毯。

2.一台录音机和一盘空白磁带。

3、春天挂图一副。

活动过程
1、开始环节：
(1) 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。

(2)出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?
2、基本环节
1)以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：
(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)
(2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)
(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)
(4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)
(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)
(6)教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

2)幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

3)点名读诗，要求读表情并记录。

4)带上动物的头饰，然后读不同角色的诗并记录下来。

5)播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

6)齐声朗读，让孩子试着用一两句话说出自己对春天的感受。

3、结束环节
小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟!
4、延伸环节
在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。

教学反思
这首诗以自己优美的节奏和朴实的语言，歌颂了春天的美好和小动物的活泼可爱，引导孩子们善于用自己的眼睛观察和感受春天的美好。

在这个活动中，让孩子们走进校园观察感受，展示图片，让他们通过自己对图片的具体观察和直观感受来理解诗歌内容。

然后用引导性问题帮助孩子理解诗歌表达的意境。

最后，通过朗读表演和录音欣赏来帮助孩子记忆诗歌内容。

延伸部分也用到了游戏，起到了很好的教学效果。

经过三年的幼儿园生活，大班的孩子们通过自己的学习经历和意境，对春天的季节特征和动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌的内容大声朗读和表演，对他们来说并不是很难。

同时，他们眼中的春天可能不止于此，他们有自己的发现，这让他们更愿意去创作自己的表演。

照这个情况，我又在最后一局了。

只制作了组。

至于动作，都是根据自己的喜好表演的，大大激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞枯燥的阅读。

缺点是没有把握好开始环节的时间，逛校园时间太长，导致游戏被放在另一个班。

以后一定要把握好每节课的时间，每节课的时长，避免时间又上来了，活动流程没有完成。

百科:春天，又称春天，是四季的第一季，指从立春到长夏的时期。

节气包括立春、雨、蛰、春分、清明和谷雨。

这是万物复苏的季节。

3、大班主题活动教案：春天的秘密教案(附教学反思)
活动设计背景
这个班的学生对春天并不熟悉，尤其不能掌握春天的特征来描述它。

本案例旨在让孩子掌握春天的特点，学会用颜色表达对春天的喜爱。

活动目标
1.根据歌曲《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。

2.画的时候注意配色，画的均匀。

3.培养幼儿合作精神。

4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5.体验明显的季节特征。

教学重点、难点
1、颜色搭配、涂色要均匀
2、孩子们想象能力的培养。

活动准备
1.熟悉幼儿歌曲《春天的秘密》(已有的知识经验)
2.材料：彩笔、油画棒、图画纸6张
活动过程
1. 集体唱幼儿歌曲《春天的秘密》，从中引导幼儿想象春天的景象。

2.提问：
(1)“你们先闭上眼睛想一想歌曲中都说到了哪些春天的秘密?”
(2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小动物)
3.讨论画春天的内容，发挥你的想象力。

4.分组讨论：设计本组绘画内容，并进行分工(谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复)商量时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是秘密了。

5.在《春天的秘密》的歌声中，幼儿开始分组画，每名幼儿都要参与，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

6.在授课过程中，注意对各组内容保密。

每组都有不同的特点，老师可以提出一些建议，避免重复。

7.启发引导幼儿想办法，怎样才能使我们的画成为秘密?
8. 讲评幼儿的绘画作品
延伸活动：
装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

教学反思
幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。

这样更增添了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。

如：黄尘她们组：黄尘、天宇画画比较好，黄尘画了一棵开满桃花的桃树，天宇画了2只小鸟和3只蝴蝶，万良画的花，胡炜玉画的太阳，何鸿才画的大柳树，底色为粉色，显得画面干净清新，很有特点。

每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，互相指导，都想使自己的作品成为最好的。

最后一项怎样使大家的作品成为秘密，孩子们想了许多的办法。

如：用布盖上、放在窗帘后面、反过来摆放等。

最后大家一致认可的是张天鑫的办法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的秘密”。

经过大家同意后，我将作品整理完成，幼儿看了很高兴，使孩子从中体会到成功的喜悦。

不足:在活动中，画与乐的结合不够，只对歌词进行了简单的绘画，听歌和绘画也要进一步加强。

4、大班主题活动教案：找春天教案(附教学反思)
活动设计背景
让学生用眼睛观察春天的特点，用耳朵倾听大自然的声音，了解和欣赏春天区别于其他季节的特点，从而更加喜欢春天。

考虑到学龄前学生年龄小，认知水平低，教师应在课堂上充分调动学生的感官，通过观察、体验、实践和教师的引导，与同学交流、分享生活中的所见、所闻、所感，从认知上丰富学生的情感体验，从而使学生对春天的特点有更全面的认识。

活动目标：
⒈ 感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

⒉ 观察大自然变化的过程，认识春天的特征。

⒊ 学习儿歌，知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。

⒋ 感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

⒌ 探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备
歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。

注：重点表述基本环节)
教学过程
一、情境引入
小朋友们，又一个春天来到了。

在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。

请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么?(点击播放Flash)学生边听边想，然后自由发言。

(这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……)
二、课文学习
⒈ 春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化?(点击播放Flash)学生自由发言。

(有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……)
⒉ 你喜欢春天的什么景物，为什么?学生自由发言。

(我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃;我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳;我喜欢春天的花……)
⒊ 春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的?去体会一下春的神
奇!(点击录像)
⑴ 在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。

⑵ 春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来。

⑶ 春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。

⑷ 天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。

春天的水特别清澈。

⒋ 春天的景物多美丽呀!春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢?老师来念一念“春天说了些什么”。

(教师范读)
⑴ 请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。

学生自由读。

⑵ 谁能来读给我们听一听。

教师指名读。

⑶ 我们一起来念一念吧!学生齐读。

⒌ 请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。

学生自由发言。

(春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦!……)
三、体验感悟
春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。

让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。

⒈ 你知道什么叫观察吗?观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些?学生回答。

(看、听、闻、尝、摸)
⒉ 接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。

教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。

⒊ 你找到春天了吗?你发现了什么?学生自由发言。

(春天到了，燕子飞回来了;春天到了，美丽的小花开了;春天到了，天气暖和了……)
⒋ (点击Flash)春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音?你还知道哪些春天的声音?是谁发出来的?学生自由发言。

(春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)
四、课外延伸
今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了!双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。

教学反思
今天第一天上课，吃惊的是孩子们已经比较进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的“谆谆教导”。

看到孩子们注意力比较集中，我决定今天把第一课《找春天》完成。

《找春天》这是本单元的第一课，其教学要点是：会认“香”等9个生字，会写“甜”等9个字。

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

热爱春天，愿意去观察、发现。

这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。

在学习这篇课文时我首先引导学生通过品读语言文字感受春天就像一个一个羞涩、可爱、活泼的小姑娘。

我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上。

因为提前布置了试着背诵课文，课堂上无需花费太多时间积累文本语言，于是我让学生模仿4——7自然段写几句话。

开始学生有些茫然，不知该写什么事物，在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、春风……我给了五分钟时间，当多数孩子都写完了时，我请了几个孩子读自己的作品。

没想到孩子们是那么富有想象力，我引导学生写的是：柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春天的秀发吧?还有：笋芽儿从地底下钻出来，那是春天的牙齿吧?还有：小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天的信使吧?看到孩子们表达的不错，我又临时设计了一个仿说训练，让学生仿第八自然段的最后一句话补充下列句子：她----------------，在----------------------。

孩子们思考了一会儿纷纷举手。

有的说：她在草地上打滚，在小河里洗澡。

有的说：她在树林里散步，在江河里奔跑。

通过教学本课使我感受到其实学前班的孩子也是很有语言潜力的，我们老师要善于引导学生，挖掘他们的潜力，培养他们的语言表达能力。

在教学中，我充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的语言学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生自主选择学习方法。

5、大班春天主题春娃娃教案反思
一、活动目标：
1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。

2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。

二、设计思路：
"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。

这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。

孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。

在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。

在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。

孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢?小蜗牛在哪里，我们怎么找不到?等问题。

针对我班孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。

开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。

第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的变化，最
后通过歌曲小结内容、提升经验。

第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。

三、活动准备：
创设布谷鸟、柳树、桃花的家;幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花;草地故事内容创编的歌曲录音
四、教材分析：
重点:感知春天动植物的变化。

困难:愿意用言语或行动表达自己对春天的理解。

五、活动过程
(一)角色导入(激发兴趣、理解"串门")
1、(老师扮演春娃娃)"孩子们你们好，我是春娃娃，你们知道春娃娃来了以后会发生什么变化呢?
2、今天春娃娃带你们去"串门"。

(理解"串门")
(二)游戏体验(感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识)
1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家?布谷鸟在干什么?啊呀!布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢?(想办法、学说故事中的话)
2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。

3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。

4.让一个孩子告诉柳树姐姐，春天的娃娃来了。

(柳姐姐要出来了，春娃娃来了)
5.春娃娃帮柳树姐姐梳头(帮助孩子理解由短到长的变化)。

6、同样方法去桃花家"串门"。

7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧!"
8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么?"
9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。

(三)迁移想象(尝试结合自己已有经验说说春天的变化)
1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗?
2、到谁家去呢?(自由交流)孩子们走吧，"串门"去喽!
教学反思：
本次活动的不足之处在于，我们没有把故事分段讲完再完整地讲，让孩子们对整个故事有一个欣赏。

从家长的反馈来看，他们觉得这样的活动活跃了孩子的思维，培养了孩子的想象力，让孩子在快乐中学习了一些知识。

当然，我也会认真听取一些家长的意见，比如多关注那些不主动举手的孩子，调动他们思考和回答的积极性。