二级上册第课《欢庆》教学设计

二年级上册第9 课《欢庆》教学设计设计
讲课教师讲课时间： 2018 年 10 月 11 日
【教学设计目标】
１、认识７个生字，会写８个字。

２、正确、流畅、有感情地朗诵，背诵课文，读出喜庆、欢喜的氛围。

３、加深对祖国的热爱之情。

【教学设计要点】
认识７个生字，会写８个汉字。

【教学设计难点】
诗中的拟人手法的运用。

【教学设计器具】
生字卡、课件。

【课时部署】
1课时。

【教学设计过程】
一、导入课题
1、我们刚才共同欢度了祖国妈妈的第53 个诞辰，叫什么节？
（板书：国庆节）课前老师叫大家采集了资料，你知道哪些对于国庆节的知
识？
2、对，同学们， 1994 年的 10 月 1 日，毛主席在天安门城楼上向全球威严宣
布了：我们新中国建立了！此后，“十 ?一”（板书：“十 ?一”）就是我们的建
国日，也叫“国庆节”。

每年的这天全国各族人民都会欣喜若狂地举行庆祝活动，让我们一同去重温那率土同庆的幸福时辰！
[ 观看欢庆国庆的录象 ]
3、师：再回首这欢庆的场面，同学们都很喜悦，今日我们就来学习一首写国
庆节的小诗，大家都预习了，课题是——（出示课题：欢庆）
生齐读课题。

师：联合你过节时的感觉，谈谈什么是欢庆？对，欢庆就是很快乐（很快
乐）地庆祝（庆祝），因此我们读课题时要读得喜庆一些。

快乐一些。

来，笑
起来，读——欢庆！
我们除了能够说欢庆国庆节，还能够说欢庆什么呢？出示课件。

来，我们
一同来写好“欢庆”这两个生字。

伸出手，读笔划，和老师一同写。

（教师在
田字格中范写“欢庆”，学生随着边说边笔划边书空。

）
想想，你能用巧方法记着这两个字吗？
二、初读课文，学习生字词。

师：同学们都预习了，下边我们来把课文读正确读通畅，大家自己读读，
有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。

（学生自由读课文，老师激励：松开声音读，小朋友念书的声音最好听
了。

）
一世领读：献（ xi n ）上、洁（ ji ）白、旌旗（ q zh）、祖（ z ）国、奏（ z u ）起、十三亿（ y ）、乐（ yu ) 曲
l ）
（教师纠正读误，指出“乐”是多音字，齐读“欢喜
（同桌相互读课文）
三、精读课文，释疑解难，深入感悟。

师：念书不只要读通、读顺，还要会思虑。

迅速静静读课文，取出笔在
不懂的地方打上小问号，而后四人小组议论解决不懂的问题，能提出问题又能帮
他人解决问题的同学是最能干的，看谁最能干！（四人小组合作学习）师：（出
示“火红的枫林”图）当一阵阵风吹来，这铺天盖地的枫林随风而动，你
们忧如看到了什么？像不像一面面火红的旌旗？你们看，枫林也举起火红的旗
帜来庆祝祖国妈妈的诞辰。

课文前四句每行就是一幅描述欢庆情景的图画。

我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好？（学生看屏幕接读课文）
1、（同桌练读）
2、指名读（读得稍平）
3、师范读，而后指出念书的时候要做到眼中有物，心中有情，这样才能读好。

4、我从他的眼里看到了丰产的野外，谁来和他比一比？也来读一读！（指名读）
5、（出示野外图）方才你们读这一句话时，眼里看到了什么？
6、在《秋季的图画》这一课中我们学到了很多写秋季野外的好句子，我们一同来背一背。

7、（齐背《秋季的图画》）
8、（开火车读“野外献上金黄的果实”，男女生竞赛读）
9、师：你听一听，海洋在唱什么歌呢？
10、你听到白鸽仿佛在说什么呢
四、小结
看到祖国大地美如画，各处都是快乐，一片喜庆！同学们，我们的祖国53年来，走过了光芒历程，获得了伟大成就。

作为祖国妈妈的孩子，你们骄傲不骄傲？骄傲不骄傲？（生齐答“骄傲”，“骄傲！”）那一同来读读课文后四行，把骄傲、骄傲和对祖国的崇拜之情读出来。

（出示图片）你能给你带来的图片或资料配上一句诗吗？想好了先跟同桌说一说。

五、课后展现
第二课时
一、复习
１、请一个同学唱一唱颂扬祖国的歌。

２、背诵课文（选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上）。

３、小朋友们，你知道野外，枫林，蓝天，海洋在这里代表了什么吗？（它们分别代
表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。

）二、认识生字
１、自己看一看课文中的生字，哪些字自己有奇妙的识记方法，哪些字自己感觉认识
起来很困难？（等会儿认真听其他同学的识字方法。

）
献：南方的小狗都来给祖国妈妈献诞辰礼品了。

组词：贡献、奉献、献给。

帜：翘舌，与“识、织、只”的差别，组词：旌旗。

（注意提示同学差别旌旗和
旌旗两个词语。

）
洁：与写字相联合起来教学设计。

组词：洁白、洁净。

奏：平舌，与“春”的差别，组词：演奏，奏乐。

提示同学认识“奏”这个动
词。

曲：两竖要伸出头，与写字联合教学设计。

“曲”在课文中读第三声。

教师有必需将“曲”的多音写出来。

（歌曲，弯曲折曲。

）
亿：与写字教学设计联合。

２、在充足认读以后，可联合课后“读读写写”练习稳固认读，给生字组词。

３、采纳各样形式稳固生字认读。

（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌相互
抽读，齐读。

）
三、写字指导
１、书写前，建议指引同学先察看字形，找一找简单写错的字，
⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。

⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

⑶“旗”字右下的“其”中间是两横。

２、要写的字有六个左右构造的字，要提示同学注意它们的构造特色都是左窄右宽。

可要点指导下边几个字。

⑴“亿”右侧的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量伸展。

⑵“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应当有条有理──左低右高。

⑶“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇必定要写成“竖撇”，捺尽量向右
伸展。

“旗”字笔划多，不简单写好，要增强范写指导。

３、生描红并书写。

４、听写词语：
欢庆亿万旌旗棋子歌曲祖国乐曲洁净先人
洁白十亿
【板书设计】
欢庆
野外献果实
枫林举旌旗
蓝天飞鸽子
海洋奏乐曲
十三亿小朋友庆祖国的诞辰。