二级上册第课《欢庆》教学设计
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二年级上册第9 课《欢庆》教学设计设计
讲课教师讲课时间: 2018 年 10 月 11 日
【教学设计目标】
1、认识7个生字,会写8个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵,背诵课文,读出喜庆、欢喜的氛围。
3、加深对祖国的热爱之情。
【教学设计要点】
认识7个生字,会写8个汉字。
【教学设计难点】
诗中的拟人手法的运用。
【教学设计器具】
生字卡、课件。
【课时部署】
1课时。
【教学设计过程】
一、导入课题
1、我们刚才共同欢度了祖国妈妈的第53 个诞辰,叫什么节?
(板书:国庆节)课前老师叫大家采集了资料,你知道哪些对于国庆节的知
识?
2、对,同学们, 1994 年的 10 月 1 日,毛主席在天安门城楼上向全球威严宣
布了:我们新中国建立了!此后,“十 ?一”(板书:“十 ?一”)就是我们的建
国日,也叫“国庆节”。
每年的这天全国各族人民都会欣喜若狂地举行庆祝活动,让我们一同去重温那率土同庆的幸福时辰!
[ 观看欢庆国庆的录象 ]
3、师:再回首这欢庆的场面,同学们都很喜悦,今日我们就来学习一首写国
庆节的小诗,大家都预习了,课题是——(出示课题:欢庆)
生齐读课题。
师:联合你过节时的感觉,谈谈什么是欢庆?对,欢庆就是很快乐(很快
乐)地庆祝(庆祝),因此我们读课题时要读得喜庆一些。
快乐一些。
来,笑
起来,读——欢庆!
我们除了能够说欢庆国庆节,还能够说欢庆什么呢?出示课件。
来,我们
一同来写好“欢庆”这两个生字。
伸出手,读笔划,和老师一同写。
(教师在
田字格中范写“欢庆”,学生随着边说边笔划边书空。
)
想想,你能用巧方法记着这两个字吗?
二、初读课文,学习生字词。
师:同学们都预习了,下边我们来把课文读正确读通畅,大家自己读读,
有生字的地方注意读准生字的音,读不好的地方多读几遍。
(学生自由读课文,老师激励:松开声音读,小朋友念书的声音最好听
了。
)
一世领读:献( xi n )上、洁( ji )白、旌旗( q zh)、祖( z )国、奏( z u )起、十三亿( y )、乐( yu ) 曲
l )
(教师纠正读误,指出“乐”是多音字,齐读“欢喜
(同桌相互读课文)
三、精读课文,释疑解难,深入感悟。
师:念书不只要读通、读顺,还要会思虑。
迅速静静读课文,取出笔在
不懂的地方打上小问号,而后四人小组议论解决不懂的问题,能提出问题又能帮
他人解决问题的同学是最能干的,看谁最能干!(四人小组合作学习)师:(出
示“火红的枫林”图)当一阵阵风吹来,这铺天盖地的枫林随风而动,你
们忧如看到了什么?像不像一面面火红的旌旗?你们看,枫林也举起火红的旗
帜来庆祝祖国妈妈的诞辰。
课文前四句每行就是一幅描述欢庆情景的图画。
我们看大屏幕,来个小组接读,看哪一组读得好?(学生看屏幕接读课文)
1、(同桌练读)
2、指名读(读得稍平)
3、师范读,而后指出念书的时候要做到眼中有物,心中有情,这样才能读好。
4、我从他的眼里看到了丰产的野外,谁来和他比一比?也来读一读!(指名读)
5、(出示野外图)方才你们读这一句话时,眼里看到了什么?
6、在《秋季的图画》这一课中我们学到了很多写秋季野外的好句子,我们一同来背一背。
7、(齐背《秋季的图画》)
8、(开火车读“野外献上金黄的果实”,男女生竞赛读)
9、师:你听一听,海洋在唱什么歌呢?
10、你听到白鸽仿佛在说什么呢
四、小结
看到祖国大地美如画,各处都是快乐,一片喜庆!同学们,我们的祖国53年来,走过了光芒历程,获得了伟大成就。
作为祖国妈妈的孩子,你们骄傲不骄傲?骄傲不骄傲?(生齐答“骄傲”,“骄傲!”)那一同来读读课文后四行,把骄傲、骄傲和对祖国的崇拜之情读出来。
(出示图片)你能给你带来的图片或资料配上一句诗吗?想好了先跟同桌说一说。
五、课后展现
第二课时
一、复习
1、请一个同学唱一唱颂扬祖国的歌。
2、背诵课文(选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上)。
3、小朋友们,你知道野外,枫林,蓝天,海洋在这里代表了什么吗?(它们分别代
表了祖国的成绩,红旗,和平,全国人民的歌唱声。
)二、认识生字
1、自己看一看课文中的生字,哪些字自己有奇妙的识记方法,哪些字自己感觉认识
起来很困难?(等会儿认真听其他同学的识字方法。
)
献:南方的小狗都来给祖国妈妈献诞辰礼品了。
组词:贡献、奉献、献给。
帜:翘舌,与“识、织、只”的差别,组词:旌旗。
(注意提示同学差别旌旗和
旌旗两个词语。
)
洁:与写字相联合起来教学设计。
组词:洁白、洁净。
奏:平舌,与“春”的差别,组词:演奏,奏乐。
提示同学认识“奏”这个动
词。
曲:两竖要伸出头,与写字联合教学设计。
“曲”在课文中读第三声。
教师有必需将“曲”的多音写出来。
(歌曲,弯曲折曲。
)
亿:与写字教学设计联合。
2、在充足认读以后,可联合课后“读读写写”练习稳固认读,给生字组词。
3、采纳各样形式稳固生字认读。
(开火车,小老师抽卡读,指名组词读,同桌相互
抽读,齐读。
)
三、写字指导
1、书写前,建议指引同学先察看字形,找一找简单写错的字,
⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。
⑵“祖”字是示字旁,不是衣字旁。
⑶“旗”字右下的“其”中间是两横。
2、要写的字有六个左右构造的字,要提示同学注意它们的构造特色都是左窄右宽。
可要点指导下边几个字。
⑴“亿”右侧的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量伸展。
⑵“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应当有条有理──左低右高。
⑶“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇必定要写成“竖撇”,捺尽量向右
伸展。
“旗”字笔划多,不简单写好,要增强范写指导。
3、生描红并书写。
4、听写词语:
欢庆亿万旌旗棋子歌曲祖国乐曲洁净先人
洁白十亿
【板书设计】
欢庆
野外献果实
枫林举旌旗
蓝天飞鸽子
海洋奏乐曲
十三亿小朋友庆祖国的诞辰。