第1课时三位数加两三位数的笔算教学设计

三位数加两、三位数的笔算
惠农区简泉小学王娟
教学内容：教材第36～37页的内容。

教学目标：
1．让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2．使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高计算水平。

3．让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

4．培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的计算。

教学难点：理解三位数加两、三位数不连续进位加法的算理。

教学准备：课件
教学过程：
一，复习引入
1．口算下面各题。

71＋45＝24＋43＝35＋47＝
52＋20＝32＋59＝53＋28＝
2．笔算：430＋260＝570＋380＝
师：笔算时要注意什么？
3．引入新课。

师：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位和进位加法。

二、讲授新知
1．出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。

让学生说一说从中获得了哪些信息。

2．三位数加三位数的不进位加法。

(教学例1)
师：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求它们一共有多少种应该怎么列算式？(板书：271＋122) 师：这道算式怎么计算呢？
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。

让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：
2 7 1
＋ 1 2 2
( )
师：从哪一位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
3．三位数加两、三位数的进位加法。

(教学例2)
师：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种应怎么列算式？
(板书：271＋31)
师：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？
学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：
2 7 1
＋ 3 1
( )
师：个位上写几？(1＋1＝2，写2)
师：十位上相加是多少？(7＋3＝10)十位上怎样写？(十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。

) 师：百位上是多少？(2＋1＝3)为什么要加上1?
师：想一想：271＋903，怎样计算？
师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。

学生独立思考后，教师板书：
2 7 1
＋ 9 0 3
( ) 7 4
师：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2＋9＝11，相加满十怎么办？
生：向百位的上一位(千位)进一，百位上写1，千位上写1。

师：计算万以内的加法要注意什么？(小组讨论汇报)
师小结：(1)相同数位对齐。

(2)从个位加起。

(3)哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

三、巩固练习
1．教材第37页“做一做”。

让学生独立做题，指名板演。

然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。

2．水果店有苹果265千克，又运来苹果212千克。

现在水果店一共有多少千克苹果？
老师引导学生分析题目获取条件，让学生独立列式计算，指名板演并集体订正。

四、全课小结
说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？。