推进单元整合 促进深度学习——以海淀区实验小学的“深度学习”项目为例
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推进单元整合促进深度学习——以海淀区实验小学的“深度
学习”项目为例
王晓英
【期刊名称】《基础教育课程》
【年(卷),期】2017(0)6
【摘要】“深度学习”作为一种学习方式越来越受到教育界重视，因为深度学习
能够促进学习者的主动性和批判性，而这两种特性的缺失正是当前教育明显的短板。
伴随着我校加入教育部、海淀区语文深度学习项目组，
【总页数】3页(P12-14)
【关键词】深度学习;海淀区;实验小学;整合;学习方式;教育界;批判性;主动性
【作者】王晓英
【作者单位】北京市海淀区实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G40
【相关文献】
1.在深度学习中促进教学改进——北京市八一学校“深度学习”项目推进策略 [J], 王华蓓;
2.整合学习资源促进深度学习
——以苏教版小学数学长度单位项目化学习为例 [J], 刘雪林
3.单元重构与整合,促进深度学习
——以"分一分"为例 [J], 王开兰;达小卫
4.深度学习导向下单元整合教学策略例谈
——以统编高中语文必修下册第三单元为例 [J], 李妍
5.以单元整合推进语文深度学习——单元内的勾连式学习 [J], 潘艳
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