2024年幼儿中班数学教学计划（二篇）

2024年幼儿中班数学教学计划
一、教材分析
通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。

学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。

二、教学目的要求
1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。

2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。

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三、教学重难点
1、能理解数字的意义并能准确计算。

2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。

3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。

四、学生基本情况分析
由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。

因此根据幼儿的年龄和个性差异，所以
在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

五、教学进度
周次内容
1.物体的分类《学习分类》《区别上下、远近》
2.《区别前后，左右》《认识1和许多》《分组游戏》
3.《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》
4.《学习排序》《认识2和3》
5.《认识长方形、正方形》《认识4和5》
6.《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》
7.《填图形》《图形变换》《认识6》
8.《认识7和8》《复习8以内的数》
9.〈认识9和10〉，认识1-10的数序，
10.学习1-50的数数。

认识0
11.学习1-10的倒数，数字的用处
12.学习2的组成及加，减法
13.学习编应用题-2的加减
14.学习3的组成，及加法，口编应用题
15.学习3的减法和口头减法
16.学习4的组成及加减。

17.学习4的应用题。

18.复习分类、图形等知识
19.复习2、3、4的加法及口编应用题
20.总复习
六、综合实践安排
自己动手制作三角形，椭圆形，梯形等。

七、教学措施
儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。

所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。

2024年幼儿中班数学教学计划（二）
一、教学目标：
1. 培养幼儿对数学的兴趣和学习的主动性；
2. 建立幼儿数学基本概念，培养幼儿数学思维能力；
3. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力；
4. 培养幼儿的团队合作精神和社交能力。

二、教学内容：
1. 数字和数量的初步认识：通过游戏和实际生活中的活动，引导幼儿认识数字和数量，如数字的形状、大小、顺序等。

2. 数的排序与比较：通过比较和排序游戏，培养幼儿的比较和排序能力，如按大小、按长度、按重量等进行排序。

3. 数字的加减法初步认识：通过故事、游戏和实际操作等方式，引导幼儿初步认识加法和减法的概念，并进行简单的加减法运算。

4. 形状和空间的认识：通过游戏和实际活动，让幼儿认识不同的形状，如圆形、正方形、三角形等，并了解它们在空间中的位置关系。

5. 模式与推理：通过游戏和故事，引导幼儿观察、分析和推理，培养幼儿的逻辑思维能力，如找规律、推理等。

6. 时间和顺序的认识：通过日常生活中的活动，引导幼儿认识时间和顺序的概念，如早晚、上午下午等。

三、教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏让幼儿主动参与并体验数学知识，培养他们的兴趣和学习能力。

2. 操作教学法：通过实际操作让幼儿亲自动手解决问题，培养他们的动手能力和实践能力。

3. 情景教学法：通过创造情境，让幼儿在真实的环境中学习，提高他们的学习效果和应用能力。

4. 讨论教学法：引导幼儿进行思考和讨论，培养他们分析问题和解决问题的能力。

四、教学活动安排：
1. 数字和数量的初步认识：
- 游戏活动：组织幼儿进行数字拼图、数量配对游戏等，培养他们对数字和数量的认识。

- 实际活动：通过日常生活中的实际活动（如购物、做饭等），引导幼儿认识数字和数量的应用。

2. 数的排序与比较：
- 游戏活动：组织幼儿进行大小排序、长度排序、重量比较等游戏，培养他们的比较和排序能力。

- 实际活动：通过实际的物品进行比较和排序，如把物品按照大小进行排列等。

3. 数字的加减法初步认识：
- 游戏活动：组织幼儿进行加法和减法的游戏，通过故事和实际操作引导他们初步认识加减法的概念。

- 实际活动：在日常生活中，引导幼儿进行简单的加减法操作，如分糖果、分苹果等。

4. 形状和空间的认识：
- 游戏活动：组织幼儿进行形状分类、形状配对等游戏，培养他们的形状认知能力。

- 实际活动：通过实际的物品和图形进行形状认知，如用不同的图形拼图等。

5. 模式与推理：
- 游戏活动：组织幼儿进行模式找规律、推理游戏等，培养他们的观察和推理能力。

- 实际活动：通过实际物体和图形，让幼儿找出其中的规律和推理。

6. 时间和顺序的认识：
- 游戏活动：组织幼儿进行时间排序、顺序配对等游戏，培养他们对时间和顺序的认知。

- 实际活动：通过日常生活中的活动，引导幼儿了解时间和顺序的概念，如早上起床、中午吃饭等。

五、教学评估：
1. 教师观察记录：通过观察幼儿的参与情况、表现和进步，及时记录并进行评估，了解幼儿的学习情况。

2. 口头评价：鼓励幼儿在教学过程中积极提问和讨论，通过口头评价给予肯定和指导，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

3. 示范演示评价：通过让幼儿在教学过程中进行操作、展示和演示，评估其对数学知识的掌握情况和能力发展。

以上是2024年幼儿中班数学教学计划的内容和安排，旨在培养幼儿对数学的兴趣和学习的主动性，建立幼儿数学基本概念，培养幼儿数学思维能力，以及培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。

通过游戏、实际活动和讨论等教学方法，引导幼儿在愉快的氛围中学习与探索，提高他们的数学素养和综合能力。