多谢西风
五年级上册语文预习
1、五年级上册语文预习五年级上册语文预习Yùnhán nínɡwànɡàomì zuìjiǔ shūzhuānɡyínyǒnɡfú hēn fēnfānɡ五年级上册语文预习画“√”）.仪式（yī yì）掠过（luō luè）树冠（ɡuān ɡuàn）唱和（hé hè）湛蓝（zhàn shèn）宁静（nín ɡnìnɡ）三、火眼金睛（辨字组词）瀑（）邀（）度（）驱（）爆（）遨（）渡（）躯（）添枝加叶（扩充词语）.（）的河水（）的瀑布（）的溪流（）的山泉（）的天空（）的回声（）的悬崖（）的纹理（）的身躯四、活学活用（用上本课文中的词语）.1、远处闪烁着点点渔火；江面上______________.2、无论何种境地；我对祖国的感情都______________.3、他___________；村里大小事都请他作主.4、老人们________________地谈论着生活中的新变化.5、我之所以让孩子自己去看病；是______________的.6、几位孩子______________的；欢快得像一群小麻雀.五、佳句赏析.1、阿；老桥；你如一位德高望重的老人；在这间水上站了几百年了吧？这句话用了__________的修辞方法；把“________”比作“_________”；不但写出了桥的_________；而且也突出了它_______________的品质；充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.2、走进这片树林；鸟儿呼唤我的名字；露珠与我交换眼神.这句话运用了___________的手法；形象地表达了作者和_________、_________这两位朋友之间的默契和情谊.3、幽谷里传出几声犬吠；云岭上掠过一群归鸟.这是一个_________句；“__________”和“___________”不仅写出了山中早晨的宁静美好；同时也是作者意识到该到了回家的时候了.六．指出下列句子所用的修辞手法.①德高望重的老桥；你在这涧水上站了几百年了？（）②谁能说这不是天地给我的恩泽？（）③波光明灭；泡沫聚散；岁月是一去不返的逝川……（）④早晨；好清爽！心里的感觉好清爽！（）七、内容梳理（课文回放）？1、《山中访友》课文题目运用了_________的修辞手法；题目中的“友”指的是_____________.作者带着_____________去探访___________、___________、___________、____________、___________等自然界的朋友；表达了作者____________________的感情.按照____________、___________、___________的时间顺序；可以把课文分为三个部分.2、课文中写到作者“山中访友”的收获是：“___________________________ .”八、理解感悟（文章阅读）.这山中的一切；哪个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好；清凉的山泉！你捧出一面明镜；是要我重新梳妆吗？你好；汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗；是邀我与你唱和吗？你好；飞流的瀑布；你天生的金嗓子；雄浑的男高音多么有气势.你好；陡峭的悬崖；深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯；你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好；悠悠的白云；你洁白的身影让天空充满宁静；变得更加湛蓝.喂；淘气的云雀；叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的；是飞行中看到的好风景.1、文段出自课文《______________》；作者____________.2、“悠”用音序查字法查大写字母______；用部首查字法查_______部；这个“悠悠”在字典里的义项有：1忧愁2长久3荒谬4闲适……“岁月悠悠”中的“悠悠”应选第_______种解释；“白云悠悠”中“悠悠”应选第________种解释.3、这一段中作者描写的山里的朋友有（）、（）、（）、（）、( )、( ).4、文中画横线的句子运用了（）的修辞手法.5、将文中的反问句改写成陈述句. ____________________________________________________6、这段话运用了第________人称的写法；这样写的好处是_____________________.7、这段话是围绕哪句话写的？画上波浪线.8、“我热切的跟他们打招呼……”表达了作者（）的感情.九.语段点将那座古桥；是我要拜访的第一个老朋友.德高望重的老桥；你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸；你把滚滚流水送向远方；你躬着腰；俯身吻着水中的人影鱼影月影.波光明灭；泡沫聚散；岁月是一去不返的逝川；惟有你坚持着；你那从不改变的姿态；让我看到了一种古老而坚韧的灵魂.走进这片树林；每一株树都是我的知己；向我打着青翠的手势.有许多鸟唤我的名字；有许多露珠与我交换眼神.我靠在一棵树上；静静地；以树的眼睛看周围的树；我发现每一株树都在看我.我闭上眼睛；我真的变成了一株树；脚长出根须；深深扎进泥土和岩层；呼吸地层深处的元气；我的头发长成树冠；我的手变成树枝；我的思想变成树汁；在年轮里旋转、流淌；最后长出树籽；被鸟儿衔向远山远水.1．这段文字运用了新奇的________手法；使树的形象与“我”融为一体；充满了童心童趣.2．根据表达的需要；选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第________人称变换为第________人称. 3．第一自然段中运用了________、________的修辞手法.4．“你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸……”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗？为什么？答：________________________________.5．选段中第二自然段可以分为两层；请用“‖”在原文中标出；并概括层意.第一层：________________________________.第二层：________________________________.（二）迁移过关①多谢西风！②它把后园的桂花一齐吹放了；桐叶的飘零与黄花的憔悴；是诗人的形容词.这里只有花的芬芳；水的澄清；天的庄严而纯洁；以及一切虫儿的歌唱.③我曾徘徊池边；那池中的游鱼；两两三三；交头接耳地过去了；戏水的白鹅；清影在波中浮耀；红掌儿翻向青天；年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿；嘤然一声；仿佛是报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边；静悄悄地站着；恰似一个披蓑的钓叟.④我曾小立断桥；天未彩霞；倒影池塘之中；一片红光似火.我小立断桥；消磨了几度黯淡的黄昏；痴等新月的东升；惊醒了栖鸦之梦；垂杨倦了；桂花在隔院送香；黄橙添盖了颜色；青藤横撑了纤腰；天上的星儿摇摇欲坠.⑤我曾慢步登楼：郭外的山光；郊外的村庄；遍野的牛羊；浅水湖中；尚有残荷点点：不是残荷；仿佛是落花片片；莫不是荷花又重开了？树叶青青；有如青草之争妍；雁儿阵阵；有如夏云之飞翔；苍烟渺渺；和着轻云袅袅；是谁在那儿嘘气如兰？望不断的天边；也有蝶儿成双的飞舞；也许有莺儿歌唱；燕子裁衣. 1．本文写的是（）季的景色；依据是（摘录原文语句）_______________________________________________.2．怎样理解第①自然段的“多谢”一词？答：________________________________.3．写景状物；有时会通过各种感官的感受来摹写；从文中第②段中摘录出从不同角度描写的句子.嗅觉________________ 视觉________________感觉________________ 听觉________________4．文中所描写的景物有近景和远景；文中的第________自然段的景物都属近景；第________自然段的景物都属远景.5．文中对景物的描写有动态描写和静态描写；第④自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物；作者将它们都写成了动态；体现这些动态的词语是________________________________.补: 一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字.栀（）子唱和（）犬吠（） chán（）心zhàn （）蓝 qiáo cuì（）（）二、根据解释写出相应的词语.1、玄秘深奥（）2、道德高；名望重. （）3、很感兴趣地谈论. （）4、由衰老恢复青春. （）2、山雨一、根据拼音写词语qīnɡ yínɡɡē yáo piāo rán ér qǐ qīnɡ xī qí miòo wú bǐ qín jiàn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qīnɡ jié róu ruǎn yōu yǎ huàn xiǎnɡ biàn rèn rónɡ huà tiáo sèbǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )wànɡ què bǐnɡ zhù piāo piāo sǎ sǎ yōu jìnɡ tí zhuàn qīnɡ tǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dī luò yì chánɡ qīnɡ cuì yú yùn huān yuè( ) ( ) ( ) ( )二、在括号里填上合适的词语（）的歌谣（）的手指（）的云雾（）的山风（）的音响（）的琴键（）的雨丝（）的小曲（）的嫩绿（）的色彩三、根据课文原文填空1、像一曲（）；（）地从四面八方（）；逐渐（）起来；（）起来；由远而近；由远而近……2、雨声里；山中的（）岩石、（）树叶、（）绿草；都变成了（）.飘飘洒洒的雨丝是无数（）；弹奏出（）优雅的小曲.每一个音符都带着（）.在雨中；所有的色彩都融化在（）之中；绿得（）；绿得（）.这清新的绿色仿佛（）；流进我的（）；流进我的（）.四、根据所学课文填空《山雨》这篇散文；是按、、、的顺序写的；作者通过合理而新奇的和；并运用、等修辞方法；描绘出善于带来的美和美；表达了作者对山雨的之情.五、按要求摘抄优美语句：1、表现山雨声音美的语句：2、表现山雨带来的色彩美的语句：3.草虫的村落一、辨字组词俏（）庞（）烤（）巷（）谥（）峭（）宠（）拷（）港（）谧（）二、写出下列词语的反义词和近义词静谧（）（）娇小（）（）勤勉（）（）僻静（）（）三、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了；它们有十几个吧；散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛；紫红的小果实；已经让阳光烘灼得熟透了.”这句中的“——”的作用是（）A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折四、按课文填空并回答问题.（1）空间在我眼前扩大了；细密的草茎组成了（）.一只小虫；一只生着坚硬黑甲的小虫；迷失在这座森林里.我想它一定是（）吧！☆从这个句子；我感受到了 .（2）甲虫音乐家们( )地振着翅膀；优美的音韵；像( )流了出来.☆从这个句子中；我感受到了 .五、随着作者的目光；你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来.六、课外阅读①我喜欢去植物园；是为了静.②静；仿佛能使一切增加深度；不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类.它使我听见鸟声；听见水声；听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声；听见……令耳朵听得很深.它使我看见叶面上的“血脉”；看见树顶间的青天；看见……令眼睛望得可远可细.仿佛；仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林.③前几天；我偶然在中午的时候去了植物园.满溢的阳光到处洒上了金粉；连曲径上的小碎石都艳了起来.一切的静依然静着；却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂.草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息；一只淘气的蜂把它传给旁边的草花.那野花像一朵淡黄的云；轻柔得仿佛轻风一吹就会散.那只蜜蜂一站到花心上去；花茎就不胜负荷地弯垂了下来；“太重啦”；仿佛有一声甜美的呼喊；吓得蜂儿直跳起来；花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗.1、给加点字选择正确注音.血．（xuè xiě）脉曲．（qū qǔ）径负荷．（hè hé）2、结合上下文解释词语的意思天涯海角：不胜负荷：3、结合文章；说说“静；仿佛能使一切增加深度”该如何理解.4、仿照前面一句的内容；在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上一个句子.5、从文中找出一个比喻句和一个拟人句；抄写下来比喻句：拟人句：七、课内阅读练习它们的村子散布在森林边缘的小丘上.这里；很多的黑甲虫村民；（）地往来.那只英勇的黑甲虫；走进了村子.我看见在许多同类虫子中间；一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者.它们（）地对视良久；然后一齐欢跃地走回洞穴里去.我看得出草虫的村落里哪是街道；哪是小巷.大街小巷里；有花色斑斓的小圆虫；披着俏丽的彩衣.在这些粗壮的黑甲虫之间；它们好像南国的少女；逗得多少虫子（）.有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫；对这（）投以好奇的眼光.它们友好地交流着；好像攀谈得很投机似的.看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了；它背着几个小黑甲虫；到处参观这房远亲的住宅.我的目光为一群音乐演奏者所吸引了；它们有十几个吧；散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛；紫红的小果实；已经让阳光烘灼得熟透了.甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子；优美的音韵；像灵泉一般地流了出来.此时；我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐；这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索；我看到“村民们”的劳动生活了.它们一队队不知道从什么地方来；一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了；每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物；行色匆匆地赶着路.是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？1、在片段中的（）填上合适的四字词语.2、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了；它们有十几个吧；散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛；紫红的小果实；已经让阳光烘灼得熟透了.”这句中的“——”的作用是（）：A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折3、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受；找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来.4.索溪峪的“野”1、判断下列注音是否正确；对的在（）里画“√”；错的打“×”.suǒ xī gǔ duàn bì xuán yá jìng huà tiáo pí索溪峪（）断壁悬崖（）净化（）调皮（）2、根据词义写词语.（1）不局限在一个标准、一种规格或一种方式上.（）（2）任凭自己的心愿；想要怎么干；就怎么干.（）4、课文主要讲了什么？（一）体会"山野". 自由读第2自然段,完成练习:1.索溪峪的山体现为三方面的美,即( ).( ).( ).这三个方面是围绕本段的一句话,即( )写的.这句话是本段的( ),它的作用是( ).因此本段在表达上突出的特点是先( )再( ).2.“旁逸斜出,崛起巍巍'斜山';相对相依,宛如'热恋情人'; 亭亭玉立, 则好似'窈窕淑女'.”这句话采用（）的写法,描写出山具有（）和（）的特点.（二）体会水"野",野物"野",游人"野".自由读3-5自然段；完成练习:(1)这11个自然段均采用先( )再( )的表达方法.(2)关于水"野"作者是通过把索溪峪想像成( )来突出其野的特点;关于野物"野",作者通过描写小猴子( )、( )突出其野;关于游人"野",作者通过( )、( )、( )突出其特点.(3)本文作者说"人们,在这山中返璞归真了."反璞归真的意思是( ),这句话在文中起到( )的作用.由此可见,题目中的"野"的意思是( ).本文的总起句是( ).(4)有感情朗读3-5自然段（三）总结.1．山野.①这种美；是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起；半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃；游人仰头而掉帽；望石而惊心.什么“一线天”；什么“百丈峡”；闻名就使人胆颤.它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高.山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃；使人看了惊心.峡谷的名称让人闻而生畏.②这种美；是一种磅礴的美：不是一峰独秀；也不是三五峰呼应；而是千峰万仞绵亘蜿蜒；“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒.磅礴就是气势雄伟.从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高；而且连绵不断；像“十进而画廊”一样.③这种美；是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天；敢戏白云；横拦绿水；敢弄倩影；旁逸斜出；则崛起巍巍“斜山”；抱伙成团；便高筑峰上“平原”；相对相依；宛如“热恋情人”；亭亭玉立；好似“窈窕淑女”…….这里有各种各样随心所欲的美；有的直插云天；高耸云霄；有的水中突起；有的簇拥一起；各种姿态应有尽有.读句子；读出自己的感受.2．水野.①索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子；一会儿缠绕着山奔跑；一会儿撅着屁股；赌着气又自个闹去了.从“一会儿……一会儿”体会到溪流时而急；时而缓；时而弯；时面直.②它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手；并肩而行；一会儿横铲一脚；将山路拦腰截断.从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌.③山路哥哥倒不十分害怕……平生没走过这么“野”的路.人们根据溪流的深浅；建造了各种山路.有的是树木作路；有的是石头为路；还有的是卵石铺成的路.读句子；读出自己的体会.3．动物“野”①那些大大小小的猴子……一大群猴子飞腾跳跃；十分欢喜地表示迎接；在我们头上的树枝间跳来跳去；亲热的劲头难以言状.从“飞腾跳跃；难以言状；跳来跳去”体会到猴子不惧怕人类；与人类有着特殊的感情.②一只调皮的猴子竟恶作剧地……却快活地叫着；跳到另一株树上去了.这句话中我体会到了猴子非常调皮；无所顾忌.4．人野①城里戴眼镜的姑娘；一边攀缘；一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟；在石块间蹦来跳去；温习着童年的功课.体会到姑娘们不刻意掩饰；露出自然本性；大家之间很随意.老年人好像又回到了青年时代；显露了童心.②遇上突然横在面前的山溪；一队人全都手提皮鞋、丝袜；踩着乱石；从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈；满溪的亲亲热热.从这句话中体会到人们在自然中显露出了纯朴的本性.三．拓展阅读①充满整个夏天的一个紧张、热烈、急促的旋律；好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样；山坡上的芊芊细草渐渐滋成了一片密密的厚发；林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙.轻风漫舞的蜂蝶不多见了；却换来烦人的蝉儿；潜在树叶间一声声地长鸣.火红的太阳烘烤着一片黄的大地；麦浪翻滚着；扑打着公路上的汽车；像海浪涌着一艘艘的舰船.金色主宰了世界上的一切；热气浮动着；飘过田野；吹送着已熟透了的麦香.那春天的灵秀之气经过半年的积蓄；这时已酿成一种磅礴之势；在田野上滚动；在天地间升腾.夏天到了.②夏天的色彩是金黄的.按绘画的观点；这大约有其中的道理.春之色为冷的绿；如碧波；如嫩竹；标志着事物的开始终极.夏正是春华秋实之间；自然应了这中性的黄色——收获之已有希望还未尽；正是一个承前启后、生命交替的旺季.你看；麦子刚刚割过；田间那挑着七八片绿叶的棉苗；那朝天举着喇叭筒的玉米；那在地上匍匐前进的瓜秧；无不迸发出旺盛的活力.这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长；而是在暑气的蒸腾下；蓬蓬勃发；向秋的终点作着最后的冲刺.③夏天的旋律是紧张的；人们的每一根神经都被绷紧.你看田间那些挥镰的人们；弯着腰；流着汗；只是想着快割；快割；麦子上场了；又想着快打；快打.他们早起晚睡亦够苦了；半夜醒来还要听听窗纸；可是起风了；看看窗外；天空可是遮上了云.麦子打完了；该松一口气了；又得赶快给秋苗追肥、浇水.“田家少闲月；五月人倍忙”；他们的肩上挑着夏秋两季.④遗憾的是；历代文人不知写了多少春花秋月；却极少有夏的影子.大概；春日融融；秋波澹澹；而夏呢；总是浸在苦涩的汗水里.有闲情逸致的人；自然不喜欢这种紧张的旋律.我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季.1．第①段中“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙”这句话是比喻句；本体是_________；喻体是__________.2．第①段画横线的句子运用了__________的修辞手法；作者的意图是为了说明____________.3．第③段在写夏日的紧张旋律时；为什么具体写“半夜醒来……可是遮上了云”？______________5、詹天佑一、辨字组词挟（）挠（）施（）桨（）垠（）狭（）绕（）拖（）浆（）银（）陕（）饶（）驰（）奖（）艰（）二、写出下列词语的近义词要挟（）阻挠（）藐视（）竣工（）三、根据文字；用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）①居庸关山势高；岩层厚；詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法.②八达岭隧道长１１００多米；有居庸关隧道的三倍长.他跟老工人一起商量；决定采用中部凿井法；先从山①②詹天佑不怕困难；也不怕嘲笑；毅然接受了任务；开始勘测线路.哪里要开山；哪里要架桥；哪里要把陡坡铲平；哪里要把弯度改小；都要经过勘测；进行周密计算.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密；不能有一点儿马虎.‘大概’；‘差不多’；这类说法不应该出自工程人员之口.”他亲自带着学生和工人；背着标杆、经纬仪；在峭壁上定点、构图.塞外常常是狂风怒号；黄沙满天；一不小心就有坠入深谷的危险.詹天佑不管条件怎样恶劣；始终坚持在野外工作.白天；他攀山越岭；勘测线路；晚上；他就在油灯下绘图；计算.为了寻找一条合适的线路；他还常常请教当地的农民.遇到困难；他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路；一定要把它修好.否则；不但那些外国人要讥笑我们；而且会使中国工程师失掉信心.”1、这一自然段是围绕哪一句话写的？用波浪线把它划下来.2、用“——”划出排比句；读一读；说说你体会到什么？3、想一想作者围绕勘测线路；写了哪些方面的内容？4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密；不能有一点儿马虎.‘大概’；‘差不多’；这类说法不应该出自工程人员之口.”（1）这句话表现了詹天佑的精神.（2）选词填空. 精密周密（）的仪器（）的计划（）的观察（）的勘测5、用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子.6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？6 、怀念母亲《怀念母亲》的作者是__________；他在北京大学被称为“__________”.课文介绍了作者对两位母亲：一位是__________；一位是__________“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”；充分表达了作者对亲生母亲__________；对祖国母亲__________.1、看拼音写词语.zhēn zhì méng lóng bì miǎn qǐn bùān xí shí bù xià yàn ( ) ( ) ( ) ( )( )qī liáng pín fán chóng gāo kě jiàn yì bān zhōng tiān zhī hèn( ) ( ) ( ) ( )( )2．写出下面词语的近义词.崇高（）真挚（）凄凉（）沉静（）孤寂（）朦胧（）3、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天；吃不下饭；睡不安稳觉.（）（）（2）躺在床上；各种念头此起彼伏；不断涌现在脑海中.（）（3）我当时的想法；从这几段文字中也可以看出一点.（）4、修改下面句子中的不妥当的地方.a、《怀念母亲》的作者是季羡林写的.b、怀念母亲的情绪越来越剧烈.________________________________ _________________________________5、按照课文填空；体会作者表达了怎样的思想感情；写下来..（1）、我一生有两个母亲；一个是（）；一个是（）.我对这两个母亲怀着同样（）和同样（）.（2）、我痛苦了几天；（）；（）这两句话所含的思想感情：____________________________________________________7彩色的翅膀一、给带点字选择正确的读音；用后画“——”.迎着朝阳（zhāo cháo）开花结果（jiējié）扇动翅膀（shān shàn）瓜秧拖蔓（màn wàn）播种希望（zhǒnɡzhònɡ）傍晚时分（pánɡbànɡ）气氛沉闷（mēn mèn）轮流照看（kān k àn）二、辨字组词讯（）陪（）拖（）撒（）迅（）赔（）施（）撤（）三、照样子；补充词语.例如：（分享）果实（）婴儿（）光芒（）气氛（）秘密（）来历四、给加点字选择正确的意思（填序号）.打：①揭②从③停④击⑤探1．我知道晕船是什么滋味；便打住了话头. （）2．巨浪把小瓜都打掉了. （）3．一打开箱子；它们就全飞跑了. （）4．小高打家乡带回了一箱昆虫. （）5．我想站长打听到了西瓜的来历. （）五、选词填空. 当然果然居然忽然1．西瓜花没授粉；（）结不了瓜. 2．没想到小高大老远带回来的（）是一箱昆虫. 3．经过人工传粉；小瓜（）结了不少. 4．早晨；我（）发现穿玻璃上停着一只蝴蝶.六、按要求改写句子.1．在战士们的一片欢笑声中；我慢慢地了解到这个西瓜的不平常的来历.（缩写句子）___________________________________________________________________________2．从没听说过战士探亲回来带这种东西的.（反问句）___________________________________________________________________________3．巨浪扑上小岛；把小瓜一个个打掉了.（“被”字句）__________________________________________ 七、佳句赏析.1．他们在岩石下、小路旁；垒出一块块“海岛田”；把从家乡带来的蔬菜种子；连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去.“播种”在这里既指把蔬菜的种子种下去；又指战士们要把自己__________的真情长留在海岛上.这句话让我们感受到了战士们__________、__________的革命理想.2．战士们都笑着；用两个指头捏起一小片来；（）地端详着；（）地闻着；（）地咬着；不住发出（）的赞叹声.好像有一股甘泉；流进了每个战士的心田.（1）在括号内按照课文原文填空.（2）“笑”写的是战士们的__________；“捏、端详、闻、咬”等词语写的是战士们的__________；“赞叹”写的是人物的__________；“好像有一股甘泉；流进了每个战士的心田”一句；则是对人物的__________进行的描写.（3）“好像有一股甘泉；流进了每个战士的心田.”句中“甘泉”比喻的是____________________.______________________________________________________________________________八、根据课文内容填空.1．《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫；强调了这些小昆虫在__________、__________方面所起到的作用.二是以彩色的翅膀象征战士__________、__________的生活.2．《彩色的翅膀》课文通过__________岛观察通讯站信号兵小高回家探亲；在从黑龙江探亲返回的路上；提了一纸箱__________带回小岛的故事；赞扬了海岛战士__________、__________、__________的高尚品德.文中还巧妙地运用__________的叙述方法；交代了__________的不平常的来历；使得故事更加生动；让战士的深情跃然纸上.九、阅读.（一）我推推坐在身旁的小高；笑着说：“你那个纸箱的秘密；现在该公开了.”小高说：“你早就明白了嘛.”“这么说；你真想让那些蝴蝶什么的在这里安家？”小高点点头告诉我；晚饭以前；他已经把纸箱里的小昆虫全放了.①他笑嘻嘻地说：“我就不相信；这些小精灵会不爱我们祖国的海岛；会不愿在这里安居乐业.②”第二天我醒来时；天已经放亮了.我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶；正对着朝阳；扇动着它那对彩色的翅膀.1．写出下面词语的反义词. 明白（）相信（）2．照样子写词语. 笑嘻嘻__________ __________ __________ __________3．联系上下文填空. “纸箱的秘密”指的是____________________；作者“明白”了____________________.4．按要求改写句子.（1）把画“——”的语句①改成用上冒号和引号的句子. _________________________________ （2）把画“——”的语句②改成肯定句. __________________________________________5．“我就不相信；这些小精灵会不爱我们祖国的海岛；会不愿在这里安居乐业.”（1）“小精灵”指的是____________________.（2）这个句子表面上赞扬__________；实际上是小高内心的表白：____________________.点明了文章的中心.8中华少年1、给下列加点字选择正确的读音；用“____”标出.刚劲（jìnjìnɡ）哈达（hā hǎ）纤夫 (qiān qiàn) 露出 (lù lòu ) 滋养（zīcī）雏鹰 (c hú zh òu)。
与蜂蝶有关的诗句
与蜂蝶有关的诗句大全很荣幸同学们能来关注与蜂蝶有关的诗句诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.与蜂蝶有关的诗句白居易秋花紫蒙蒙，秋蝶黄茸茸。
花低蝶新小，飞戏丛西东。
日暮凉风来，纷纷花落丛。
夜深白露冷，蝶已死丛中。
朝生夕俱死，气类各相从。
不见千年鹤，多栖百丈松。
罗邺秦楼花发时，秦女笑相随。
及到秋风日，飞来欲问谁。
似厌栖寒菊，翩翩占晚阳。
愁人如见此，应下泪千行。
李方敬粉蝶尔何知，秋深尚戏飞。
怜渠迷节物，犹若弄春晖。
露叶今非昔，霜业畴可依。
篱边菊无几，簿命寄馀菲。
崔鶠我如秋蝶未忘情，对此寒花叹此生。
常愧老来亲拄杖，看花不似蝶身轻。
飞近素霜时灭没，去衔红叶共悠扬。
花心何处无休歇，秋蝶双翎花树荒。
宋庠百卉芳心罢，空园蝶影微。
虽逢已凉节，尚作有情。
白居易秋花紫蒙蒙，秋蝶黄茸茸。
花低蝶新小，飞戏丛西东。
日暮凉风来，纷纷花落丛。
夜深白露冷，蝶已死丛中。
朝生夕俱死，气类各相从。
不见千年鹤，多栖百丈松。
罗邺秦楼花发时，秦女笑相随。
及到秋风日，飞来欲问谁。
似厌栖寒菊，翩翩占晚阳。
愁人如见此，应下泪千行。
李方敬粉蝶尔何知，秋深尚戏飞。
怜渠迷节物，犹若弄春晖。
露叶今非昔，霜业畴可依。
篱边菊无几，簿命寄馀菲。
崔鶠我如秋蝶未忘情，对此寒花叹此生。
常愧老来亲拄杖，看花不似蝶身轻。
飞近素霜时灭没，去衔红叶共悠扬。
花心何处无休歇，秋蝶双翎花树荒。
宋庠百卉芳心罢，空园蝶影微。
虽逢已凉节，尚作有情飞。
露菊聊堪采，风兰或可依。
履霜从今惧，君意定何归。
欲歇还休却又飞，芙蓉叶底恋秋厓。
自知翅粉浑销尽，羞近尊前舞女衣。
元曲数声孤雁哀，几点昏鸦噪。
桂花随雨落，梧叶带霜凋。
园苑萧条，零落了芙蓉萼，见一个玉胡蝶体态娇。
描不成雅淡风流，画不就轻快瘦小。
乍晴客愁豁，饱饭倚双扉。
空碧没孤鸟，平沙延夕晖。
人烟兼树暝，山寺忽云归。
时爱新秋蝶，随风一上衣。
一身秋蝶抱寒花，卅载时间赴壑蛇。
樽酒镫前都是客，溪山梦里暂还家。
滴残午漏阑年雨，迎得春风半夜花。
人教版小学六年级语文上册 中山访友同步练习题
人教版小学六年级语文上册中山访友同步练习题自学阶梯评估测试题1．给下列加粗字注音。
（1）栀子（）（2）唱和（）（3）禅心（）（4）疑神（）（5）掠过（）（6）大吠（）2．解词并解释加粗的字：（1）唱和（）________（2）玄奥（）________（3）德高望重（）________（4）津津乐道（）________3．填空：（1）本文体裁为________，虽题为《山中访友》，其实是通篇运用________修辞手法，描绘了自己对________充满了童心童趣。
（2）本文以________为线索展开叙写，字里行间展露出________的感情。
4．盐城市的黄海滩涂湿地，又被列入联合国“人与生物圈”名录，这里生活着丹顶鹤等许多珍稀鸟类，请你发挥你的合理想像，试着为保护区写一段描写性的宣传材料。
________________________________________________________________________________能力提高阅读下列文字回答问题。
忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。
赶快跑到一颗老柏树下，慈祥的老柏树立即撑起了大伞。
满世界都是雨，惟我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？俯身凝神，才发现许多蚂蚁也在树下避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也做一回患难兄弟。
1．本处文字主要描写了________等“山中朋友”，运用了________、________、_____ ___等几种修辞手法。
2．①“像有一千个侠客在天上吼叫”，请写出你了解的侠客名字（至少2个）_______ _②“像一千个喝醉了酒的诗人”，中国古代文人的许多篇章中都离不开酒，许多文人的名字与酒连在一起，这是一种有趣的文化现象。
请写出你所知道的这样的诗人名字</PGN0053B.TXT/PGN>（一位）________诗文名篇题目（一篇）________3．请模仿本段文字写景的特色，以《××一角》为题写一段你熟知的一处风景。
五年级上册语文预习
1、五年级上册语文预习五年级上册语文预习Y m h ① n in g w en g domi zu 训u sh ozhum g y iny d n g f u h en f e nf ① g五年级上册语文预习画“ V”）.仪式（y i y i）掠过（lu olu e）树冠（g u m g u m）唱和（h eh e）湛蓝（zh e n sh en ）宁静（n tig n i g）三、火眼金睛（辨字组词）瀑（）爆（）邀（遨（）度（）渡（）驱（）躯（))添枝加叶（扩充词语）•（）的河水( ）的瀑布( ）的溪流（）的山泉( 的天空( 的回声的悬崖( 的纹理( ）的身躯四、活学活用（用上本课文中的词语）1、远处闪烁着点点渔火；江面上•2、无论何种境地；我对祖国的感情都3、他_______________ ;村里大小事都请他作主•4、老人们______________________ 地谈论着生活中的新变化•5、我之所以让孩子自己去看病；是_________________________ 的.6、几位孩子______________________ 的；欢快得像一群小麻雀• 五、佳句赏析•1、阿；老桥；你如一位德高望重的老人；在这间水上站了几百年了吧？这句话用了_____________ 的修辞方法；把“ _______________ ”比作“ ____________ ”；不但写出了桥的 _______________ ；而且也突出了它____________________ 的品质；充分表达了作者对桥的赞美和敬佩•2、走进这片树林；鸟儿呼唤我的名字；露珠与我交换眼神这句话运用了______________ 的手法；形象地表达了作者和__________________ 、___________ 这两位朋友之间的默契和情谊•3、幽谷里传出几声犬吠；云岭上掠过一群归鸟这是一个____________ 句；“_____________ ”和“________________ ”不仅写出了山中早晨的宁静美好；同时也是作者意识到该到了回家的时候了•六•指出下列句子所用的修辞手法•①德高望重的老桥；你在这涧水上站了几百年了？（）②谁能说这不是天地给我的恩泽？（）③波光明灭；泡沫聚散；岁月是一去不返的逝川……（）④早晨；好清爽！心里的感觉好清爽！（七、内容梳理（课文回放）？1、《山中访友》课文题目运用了 ________________ 的修辞手法；题目中的“友”指的是_________________________ •作者带着________________ 去探访_______________ 、______________ 、______________ 、_______________ 、 _____________ 等自然界的朋友；表达了作者_____________________________ 的感情•按照___________________ 、_____________ 、______________ 的时间顺序；可以把课文分为三个部分•2、课文中写到作者“山中访友”的收获是：“八、理解感悟（文章阅读）•这山中的一切；哪个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好；清凉的山泉！你捧出一面明镜；是要我重新梳妆吗？你好；汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗；是邀我与你唱和吗？你好；飞流的瀑布；你天生的金嗓子；雄浑的男高音多么有气势•你好；陡峭的悬崖；深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯；你高高的额头上仿佛刻满了智慧•你好；悠悠的白云；你洁白的身影让天空充满宁静；变得更加湛蓝•喂；淘气的云雀；叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的；是飞行中看到的好风景1、文段出自课文〈〈___________________ 》；作者__________________ .2、“悠”用音序查字法查大写字母______________ ;用部首查字法查____________ 部；这个“悠悠”在字典里的义项有：1忧愁2长久3荒谬4闲适…… “岁月悠悠”中的“悠悠”应选第________________________ 种解释；“白云悠悠”中“悠悠”应选第___________ 种解释•3 、这一段中作者描写的山里的朋友有（）、（）、（）、（）、（）、（）.4、文中画横线的句子运用了（）的修辞手法•5、将文中的反问句改写成陈述句. ___________________________________________________6、这段话运用了第____________ 人称的写法；这样写的好处是_________________________________ .7、这段话是围绕哪句话写的？画上波浪线.8、“我热切的跟他们打招呼……”表达了作者（）的感情• 九•语段点将那座古桥；是我要拜访的第一个老朋友•德高望重的老桥；你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸；你把滚滚流水送向远方；你躬着腰；俯身吻着水中的人影鱼影月影•波光明灭；泡沫聚散；岁月是一去不返的逝川；惟有你坚持着；你那从不改变的姿态；让我看到了一种古老而坚韧的灵魂走进这片树林；每一株树都是我的知己；向我打着青翠的手势•有许多鸟唤我的名字；有许多露珠与我交换眼神•我靠在一棵树上；静静地；以树的眼睛看周围的树；我发现每一株树都在看我•我闭上眼睛；我真的变成了一株树；脚长出根须；深深扎进泥土和岩层；呼吸地层深处的元气；我的头发长成树冠；我的手变成树枝；我的思想变成树汁；在年轮里旋转、流淌；最后长出树籽；被鸟儿衔向远山远水1 •这段文字运用了新奇的_____________ 手法；使树的形象与“我”融为一体；充满了童心童趣2•根据表达的需要；选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第__________ 人称变换为第__________ 人称•3•第一自然段中运用了______________ 、___________ 的修辞手法•4•“你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸……”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗？为什么？答：__________________________________________ •5•选段中第二自然段可以分为两层；请用“II”在原文中标出；并概括层意第一层：__________________________________________ •第二层：__________________________________________ •（二）迁移过关①多谢西风！②它把后园的桂花一齐吹放了；桐叶的飘零与黄花的憔悴；是诗人的形容词•这里只有花的芬芳；水的澄清；天的庄严而纯洁；以及一切虫儿的歌唱③我曾徘徊池边；那池中的游鱼；两两三三；交头接耳地过去了；戏水的白鹅；清影在波中浮耀；红掌儿翻向青天；年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿；嘤然一声；仿佛是报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边；静悄悄地站着；恰似一个披蓑的钓叟•④我曾小立断桥；天未彩霞；倒影池塘之中；一片红光似火•我小立断桥；消磨了几度黯淡的黄昏；痴等新月的东升；惊醒了栖鸦之梦；垂杨倦了；桂花在隔院送香；黄橙添盖了颜色；青藤横撑了纤腰；天上的星儿摇摇欲坠•⑤我曾慢步登楼：郭外的山光；郊外的村庄；遍野的牛羊；浅水湖中；尚有残荷点点：不是残荷；仿佛是落花片片；莫不是荷花又重开了？树叶青青；有如青草之争妍；雁儿阵阵；有如夏云之飞翔；苍烟渺渺；和着轻云袅袅；是谁在那儿嘘气如兰？望不断的天边；也有蝶儿成双的飞舞；也许有莺儿歌唱；燕子裁衣•1 •本文写的是（）季的景色；依据是（摘录原文语句）2 •怎样理解第①自然段的“多谢” 一词?答：__________________________________________ •3•写景状物；有时会通过各种感官的感受来摹写；从文中第②段中摘录出从不同角度描写的句子嗅觉____________________ 视觉_______________________ 感觉_____________________ 听觉_______________________4•文中所描写的景物有近景和远景；文中的第____________ 自然段的景物都属近景；第________________ 自然段的景物都属远景•5•文中对景物的描写有动态描写和静态描写；第④自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静)( )( )( )( )()()( )(( )《山雨》这篇散文；是按 、 、 、的顺序写的；作者通过合理而新奇的 ___________________________ 和 ______ ；并运用 等修辞方法；描绘出善于带来的 ______________ 美和 __________ 美；表达了作者对山雨的 ______________ 之情. 五、按要求摘抄优美语句：1、 ______________________________________________________________________________________________________________________ 表现山雨声音美的语句： ____________________________________________________________________________________________________2、 表现山雨带来的色彩美的语句： _________________________________________________________________________________________3、 草虫的村落 一、辨字组词俏（）庞（） 烤（ ） 巷（ ） 谥（ )峭（ ） 宠（）拷（） 港（）谧（)二、写出下列词语的反义词和近义词静谧（ ）（） 娇小（ ) （）勤勉（)( ） 僻静（ )（ ） 三、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了；它们有十几个吧；散聚在两棵大树下面一一这是两簇野灌丛;紫红的小果实；已经让阳光烘灼得熟透了•”这句中的“一一”的作用是（ ）A 解释说明；B 、声音延长；C 、表示转折四、 按课文填空并回答问题 •d ilu o y 1 ch an g q in g cu 1 yu y U hu 6 yu e()( )( )()二、在括号里填上合适的词语（ ）的歌谣 （）的手指(）的云雾( ）的山风( ) 的音响（）的琴键（）的雨丝(）的小曲 (）的嫩绿( )的色彩三、根据课文原文填空1、像一曲（）；（ ）地从四面八方（）； 逐渐（起来；（）起来; 由远而近；由远而近 ....2、雨声里；山中的（）岩石、（ ） 树叶、 (）绿草；都变成了（）•飘飘洒洒的雨丝是无数（）；弹奏出（）优雅的小曲•每一个音符都带着( )在雨中；所有的色彩都融化在（) 之中；绿得（）；绿得（）•这清新的绿色仿佛（ ）；流进我的 （ ）；流进我的（)•( )( )( )( )( )( ) 四、根据所学课文填空栀（）子唱和（）犬吠（)ch ( )_ 、根据解释写出相应的词语 •1、玄秘深奥( )3、很感兴趣地谈论• ()一、根据拼音写词语qin g y fig g 妙 do pi e r and n （） 心 zh cn （ ）蓝 qi d o cu 1 （）2、道德高；名望重. （ ）4、由衰老恢复青春.（n ji c & q i q in g x iq imi co w U b i qq ingj idu ru cn y OJ y a huC xi ai g bidn g hu C tico s ew C g qu e b in g zh u pie pi e s a s a yau j in g ti zhu cn qin g t u（1 ）空间在我眼前扩大了；细密的草茎组成了（ 在这座森林里•我想它- ）.一只小虫；一只生着坚硬黑甲的小虫；迷失态景物；作者将它们都写成了动态；体现这些动态的词语是 补：一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字 2、山雨☆从这个句子；我感受到了 _____________________________________ . _______________________________（2）甲虫音乐家们（）地振—（—）流了出来•☆从这个句子中；我感受到了______________________________________ . ______________________________五、随着作者的目光；你在“草.六、课外阅读①我喜欢去植物园；是为了静•②静；仿佛能使一切增加深度；不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类•它使我听见鸟声；听见水声；听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声；听见__________________________________________________ ……令耳朵听得很深它使我看见叶面上的“血脉”；看见树顶间的青天；看见……令眼睛望得可远可细仿佛；仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边一一也不过是一片极静的幽林③前几天；我偶然在中午的时候去了植物园•满溢的阳光到处洒上了金粉；连曲径上的小碎石都艳了起来•一切的静依然静着；却不知由哪儿飞来了许多花的访客一一那些横飞的蜜蜂•草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息；一只淘气的蜂把它传给旁边的草花•那野花像一朵淡黄的云；轻柔得仿佛轻风一吹就会散•那只蜜蜂一站到花心上去；花茎就不胜负荷地弯垂了下来；“太重啦”；仿佛有一声甜美的呼喊；吓得蜂儿直跳起来；花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗1给加点字选择正确注音•血（xu e xi 0）脉曲（q u q U ）径负荷（h e h e ）2、结合上下文解释词语的意思天涯海角：_________________________________________________________________________________________________不胜负荷：_________________________________________________________________________________________________3、结合文章；说说“静；仿佛能使一切增加深度”该如何理解•_____________________________________________4、仿照前面一句的内容；在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上一个句子5、从文中找出一个比喻句和一个拟人句；抄写下来比喻句：___________________________________________________________________________________________________拟人句：_____________________________________________________________________________________________________七、课内阅读练习它们的村子散布在森林边缘的小丘上•这里；很多的黑甲虫村民；（）地往来•那只英勇的黑甲虫；走进了村子•我看见在许多同类虫子中间；一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者•它们（）地对视良久；然后一齐欢跃地走回洞穴里去•我看得出草虫的村落里哪是街道；哪是小巷•大街小巷里；有花色斑斓的小圆虫；披着俏丽的彩衣•在这些粗壮的黑甲虫之间；它们好像南国的少女；逗得多少虫子（）•有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫；对这（）投以好奇的眼光•它们友好地交流着；好像攀谈得很投机似的•看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了；它背着几个小黑甲虫；到处参观这房远亲的住宅我的目光为一群音乐演奏者所吸引了；它们有十几个吧；散聚在两棵大树下面一一这是两簇野灌丛；紫红的小果实；已经让阳光烘灼得熟透了•甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子；优美的音韵；像灵泉一般地流了出来•此时；我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐；这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索；我看到“村民们”的劳动生活了•它们一队队不知道从什么地方来；一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了；每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物；行色匆匆地赶着路•是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？1在片段中的（）填上合适的四字词语•2、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了；它们有十几个吧；散聚在两棵大树下面一一这是两簇野灌丛；紫红的小果实；已经让阳光烘灼得熟透了• ”这句中的“一一”的作用是（）：A解释说明；B、声音延长；C表示转折3、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受；找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来•4、索溪峪的“野”1、判断下列注音是否正确；对的在（）里画 a /»V错的打“X”•su o x i g u du cn b 1 xu an y a j ing hu C ti do P丨索溪峪（）断壁悬崖（）净化（）调皮（）2、根据词义写词语•（1）不局限在一个标准、- -种规格或一种方式上•( ）（2）任凭自己的心愿；想要怎么干；就怎么干4、课文主要讲了什么？(一)体会"山野". 自由读第2自然段,完成练习:1. 索溪峪的山体现为三方面的美, 即( ).( ).( ). 这三个方面是围绕本段的一句话, 即( ) 写的. 这句话是本段的( ), 它的作用是( ). 因此本段在表达上突出的特点是先( ) 再( ).2. “旁逸斜出,崛起巍巍'斜山'; 相对相依,宛如'热恋情人'; 亭亭玉立, 则好似'窈窕淑女'. ”这句话采用 ( )的写法, 描写出山具有( )和( )的特点.(二)体会水"野", 野物"野", 游人"野". 自由读3-5 自然段；完成练习:(1) 这11 个自然段均采用先( ) 再( ) 的表达方法.(2) 关于水"野"作者是通过把索溪峪想像成( ) 来突出其野的特点;关于野物"野", 作者通过描写小猴子()、( )突出其野; 关于游人"野"，作者通过() 、()、( )突出其特点•(3) 本文作者说"人们, 在这山中返璞归真了•" 反璞归真的意思是()这句话在文中起到()的作用•由此可见，题目中的"野”的意思是()•本文的总起句是( ).(4) 有感情朗读3-5 自然段(三)总结.1 ．山野.①这种美；是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起；半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃；游人仰头而掉帽；望石而惊心. 什么“一线天”；什么“百丈峡”；闻名就使人胆颤.它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高.山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃；使人看了惊心. 峡谷的名称让人闻而生畏.②这种美；是一种磅礴的美：不是一峰独秀；也不是三五峰呼应；而是千峰万仞绵亘蜿蜒；“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒.磅礴就是气势雄伟. 从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高；而且连绵不断；像“十进而画廊”一样.③这种美；是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天；敢戏白云；横拦绿水；敢弄倩影；旁逸斜出；则崛起巍巍“斜山”；抱伙成团；便高筑峰上“平原”；相对相依；宛如“热恋情人”；亭亭玉立；好似“窈窕淑女” •这里有各种各样随心所欲的美；有的直插云天；高耸云霄；有的水中突起；有的簇拥一起；各种姿态应有尽有•读句子；读出自己的感受•2．水野•①索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子；一会儿缠绕着山奔跑；一会儿撅着屁股；赌着气又自个闹去了•从“一会儿……一会儿”体会到溪流时而急；时而缓；时而弯；时面直②它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手；并肩而行；一会儿横铲一脚；将山路拦腰截断从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌•③山路哥哥倒不十分害怕……平生没走过这么“野”的路•人们根据溪流的深浅；建造了各种山路•有的是树木作路；有的是石头为路；还有的是卵石铺成的路•读句子；读出自己的体会•3．动物“野”①那些大大小小的猴子……一大群猴子飞腾跳跃；十分欢喜地表示迎接；在我们头上的树枝间跳来跳去；亲热的劲头难以言状•从“飞腾跳跃；难以言状；跳来跳去”体会到猴子不惧怕人类；与人类有着特殊的感情•②一只调皮的猴子竟恶作剧地……却快活地叫着；跳到另一株树上去了这句话中我体会到了猴子非常调皮；无所顾忌•4．人野①城里戴眼镜的姑娘；一边攀缘；一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟；在石块间蹦来跳去；温习着童年的功课•体会到姑娘们不刻意掩饰；露出自然本性；大家之间很随意• 老年人好像又回到了青年时代；显露了童心②遇上突然横在面前的山溪；一队人全都手提皮鞋、丝袜；踩着乱石；从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈；满溪的亲亲热热•从这句话中体会到人们在自然中显露出了纯朴的本性三•拓展阅读①充满整个夏天的一个紧张、热烈、急促的旋律；好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样；山坡上的芊芊细草渐渐滋成了一片密密的厚发；林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙•轻风漫舞的蜂蝶不多见了；却换来烦人的蝉儿；潜在树叶间一声声地长鸣•火红的太阳烘烤着一片黄的大地；麦浪翻滚着；扑打着公路上的汽车；像海浪涌着一艘艘的舰船•金色主宰了世界上的一切；热气浮动着；飘过田野；吹送着已熟透了的麦香•那春天的灵秀之气经过半年的积蓄；这时已酿成一种磅礴之势；在田野上滚动；在天地间升腾•夏天到了•②夏天的色彩是金黄的•按绘画的观点；这大约有其中的道理•春之色为冷的绿；如碧波；如嫩竹；标志着事物的开始终极•夏正是春华秋实之间；自然应了这中性的黄色一一收获之已有希望还未尽；正是一个承前启后、生命交替的旺季•你看；麦子刚刚割过；田间那挑着七八片绿叶的棉苗；那朝天举着喇叭筒的玉米；那在地上匍匐前进的瓜秧；无不迸发出旺盛的活力•这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长；而是在暑气的蒸腾下；蓬蓬勃发；向秋的终点作着最后的冲刺③夏天的旋律是紧张的；人们的每一根神经都被绷紧•你看田间那些挥镰的人们；弯着腰；流着汗；只是想着快割；快割；麦子上场了；又想着快打；快打•他们早起晚睡亦够苦了；半夜醒来还要听听窗纸；可是起风了；看看窗外；天空可是遮上了云•麦子打完了；该松一口气了；又得赶快给秋苗追肥、浇水•“田家少闲月；五月人倍忙”；他们的肩上挑着夏秋两季•④遗憾的是；历代文人不知写了多少春花秋月；却极少有夏的影子•大概；春日融融；秋波澹澹；而夏呢；总是浸在苦涩的汗水里•有闲情逸致的人；自然不喜欢这种紧张的旋律•我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季•1 •第①段中“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙”这句话是比喻句；本体是__________ ;喻体是2 •第①段画横线的句子运用了_________________ 的修辞手法；作者的意图是为了说明_________________________3 •第③段在写夏日的紧张旋律时；为什么具体写“半夜醒来……可是遮上了云”？__________5、詹天佑一、辨字组词挟（）挠（) 施（）桨（) 垠（)狭（）绕（) 拖（）浆（) 银（)陕（）饶（) 驰（）奖（) 艰（)二、写出下列词语的近义词要挟（）阻挠（) 藐视（) 竣工（)三、根据文字；用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不冋的凿进方法（用前头表示凿进方向）①居庸关山势咼；岩层厚；：詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法②八达岭隧道长110 0多米；有居庸关隧道的三倍长•他跟老工人一起商量；决定采用中部凿井法；先从山顶往下打一口竖井；再分别向两头开凿；两头也同时施工；把工期缩短了一半詹天佑不怕困难；也不怕嘲笑；毅然接受了任务；开始勘测线路•哪里要开山；哪里要架桥；哪里要把陡坡铲平；哪里要把弯度改小；都要经过勘测；进行周密计算•詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密；不能有一点儿马虎•’大概’；’差不多’；这类说法不应该出自工程人员之口• ”他亲自带着学生和工人；背着标杆、经纬仪；在峭壁上定点、构图•塞外常常是狂风怒号；黄沙满天；一不小心就有坠入深谷的危险•詹天佑不管条件怎样恶劣；始终坚持在野外工作•白天；他攀山越岭；勘测线路；晚上；他就在油灯下绘图；计算• 为了寻找一条合适的线路；他还常常请教当地的农民•遇到困难；他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路；一定要把它修好•否则；不但那些外国人要讥笑我们；而且会使中国工程师失掉信心1、这一自然段是围绕哪一句话写的？用波浪线把它划下来2、用“一一”划出排比句；读一读；说说你体会到什么？3、想一想作者围绕勘测线路；写了哪些方面的内容？4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密；不能有一点儿马虎•’大概’；’差不多’；这类说法不应该出自工程人员之口• ”（1）这句话表现了詹天佑______________________________________ 的精神•（2 ）选词填空.精密（）的仪器 （）的计划（）的观察（5、用“一一”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子6、 詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？6、怀念母亲《怀念母亲》的作者是 ________________ ;他在北京大学被称为“ __________________ ” .课文介绍了作者对两位母亲:一位是 _____________ ; 一位是 ______________ “同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ；充分表达了作者对亲生母亲 ___________ ；对祖国母亲________________ .1看拼音写词语•zh e zh i m e ng l d ngb i micn qin b u c n x i sh ib u xi c y e( )( )( )( )( )q 11 i c ng p i n f C n ch (gagok 甲 c ny i b a n zh o rtg c nzh 1h en( )( )( )()（ ）2•写出下面词语的近义词 .崇高（）真挚（）凄凉（）沉静（ ）孤寂（ ）朦胧（ ）3、 把句子中划线的部分换成恰当的成语（1 ）我痛哭了几天；吃不下饭；睡不安稳觉.（）（） （2） 躺在床上；各种念头此起彼伏；不断涌现在脑海中 .（） （3） 我当时的想法；从这几段文字中也可以看出一点.（）4、 修改下面句子中的不妥当的地方 . a 、《怀念母亲》的作者是季羡林写的.b、怀念母亲的情绪越来越剧烈 •5、按照课文填空；体会作者表达了怎样的思想感情；写下来..（1 ）、我一生有两个母亲；一个是（ ）；一个是（）•我对这两个母亲怀着同样（）和同样（）•（2）、我痛苦了几天；（）；（）这两句话所含的思想感情： ________________________________________________________________________ 7彩色的翅膀一、给带点字选择正确的读音；用后画播种希望（zh cn g zh cn g ） 傍晚时分（p cn g b e g ） 气氛沉闷（men m E ）1 •我知道晕船是什么滋味；便打住了话头 3 •一打开箱子；它们就全飞跑了 • 5 .我想站长打听到了西瓜的来历 .五、选词填空•当然 果然周密 ）的勘测迎着朝阳(zh CD ch co )wen ) 开花结果（ji e ji e ） 扇动翅膀（sh ①sh cn ）瓜秧拖蔓（men 轮流照看（k e n k）秘密 （ ）（ ）讯（） 陪（ ） 拖（ ） 撒（ ）迅（）赔（）施（ ）撤（）三、照样子；补充词语例如：（分享）果实 ( ）婴儿（）光芒（ ）气氛 (（）2•巨浪把小瓜都打掉了 .4.小高打家乡带回了一箱昆虫（ ）居然 忽然e ）二、辨字组词来历四、给加点字选择正确的意思（填序号）打：①揭 ②从③停④击⑤探1．西瓜花没授粉；（）结不了瓜. 2 ．没想到小高大老远带回来的（）是一箱昆虫3．经过人工传粉；小瓜（）结了不少. 4 ．早晨；我（）发现穿玻璃上停着一只蝴蝶.六、按要求改写句子.1．在战士们的一片欢笑声中；我慢慢地了解到这个西瓜的不平常的来历. （缩写句子）2．从没听说过战士探亲回来带这种东西的. （反问句）3．巨浪扑上小岛；把小瓜一个个打掉了. （“被”字句）__________________________________________________________ 七、佳句赏析.1．他们在岩石下、小路旁；垒出一块块“海岛田”；把从家乡带来的蔬菜种子；连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去.“播种” 在这里既指把蔬菜的种子种下去；又指战士们要把自己___________________________ 的真情长留在海岛上. 这句话让我们感受到了战士们_________________ 、 ________ 的革命理想.2．战士们都笑着；用两个指头捏起一小片来；（）地端详着；（）地闻着；（）地咬着；不住发出（）的赞叹声. 好像有一股甘泉；流进了每个战士的心田.（1）在括号内按照课文原文填空.（2）“笑”写的是战士们的 ________________ ；“捏、端详、闻、咬”等词语写的是战士们的______________________ ；“赞叹”写的是人物的________________ ；“好像有一股甘泉；流进了每个战士的心田”一句；则是对人物的__________________________ 进行的描写.（3）“好像有一股甘泉；流进了每个战士的心田. ”句中“甘泉”比喻的是_______________________________ .八、根据课文内容填空.1．《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫；强调了这些小昆虫在______________________________ ____________ 方面所起到的作用.二是以彩色的翅膀象征战士______________________ 、 __________ 的生活.2．《彩色的翅膀》课文通过________________ 岛观察通讯站信号兵小高回家探亲；在从黑龙江探亲返回的路上；提了一纸箱______________ 带回小岛的故事；赞扬了海岛战士____________________ 、_______ 、 ________ 的高尚品德文中还巧妙地运用________________ 的叙述方法；交代了________________ 的不平常的来历；使得故事更加生动；让战士的深情跃然纸上.九、阅读.（一）我推推坐在身旁的小高；笑着说：“你那个纸箱的秘密；现在该公开了. ” 小高说：“你早就明白了嘛. ”“这么说；你真想让那些蝴蝶什么的在这里安家？” 小高点点头告诉我；晚饭以前；他已经把纸箱里的小昆虫全放了. ①他笑嘻嘻地说：“我就不相信；这些小精灵会不爱我们祖国的海岛；会不愿在这里安居乐业. ②”第二天我醒来时；天已经放亮了. 我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶；正对着朝阳；扇动着它那对彩色的翅膀.1．写出下面词语的反义词. 明白（）相信（）2．照样子写词语. 笑嘻嘻____ ___________3．联系上下文填空. “纸箱的秘密”指的是______________________________ ；作者“明白”了4．按要求改写句子.（1）把画“一一”的语句①改成用上冒号和引号的句子（2）把画“一一”的语句②改成肯定句. _________________________________________5．“我就不相信；这些小精灵会不爱我们祖国的海岛；会不愿在这里安居乐业. ”（1 ）“小精灵”指的是__________________________ .（2）这个句子表面上赞扬 _______________ ；实际上是小高内心的表白：________________________________ .点明了文章的中心.8 中华少年1、给下列加点字选择正确的读音；用“ ____________ ”标出.刚劲（j 训in g 哈达（h ah a）纤夫（qi a n qi 6）露出（I u l dj）滋养（z ic i）雏鹰（c hU zh6）。
西风诗词 西风古诗词句
西风诗词西风古诗词句1.古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯2.帘卷西风，人比黄花瘦。
3.音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
4.春意看花难，西风留旧寒。
5.归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
6.残绿断红香片片，长是西风堪怨。
7.玉人团扇恩浅，一意恨西风。
8.明朝万一西风动，争向朱颜不耐秋。
9.尽迟留，凭仗西风，吹干泪眼。
10.长恨相从未款，而今何事，又对西风离别。
11.壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
12.君且归休，说与西风一任秋。
13.醉魂应逐凌波梦，分付西风次夜凉。
14.娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。
15.一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣。
16.寒月悲笳，万里西风瀚海沙。
17.西风恶，夕阳吹角，一阵槐花落。
18.不恨天涯行役苦，只恨西风，吹梦成今古。
19.谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。
20.西风不解征人语，一夕萧萧满大旗。
21.西风多少恨，吹不散眉弯。
22.秋雨，秋雨，一半西风吹去。
23.谁能瘦马关山道，又到西风扑鬓时。
24.西风烈，长空雁叫霜晨月。
25.南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
26.愁霖腹疾俱难遣，万里西风夜正长。
27.一点凄凉千古意，独倚西风寥廓。
28.易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。
29.记得去年今日，依前黄叶西风。
30.多少绿荷相倚恨，一时回首背西风关于西风的诗句关于西风的诗句1、孤猿耿幽寂，西风吹白芷。
——出自唐·李商隐《和郑愚赠汝阳王孙家筝妓二十韵》2、寂寂江城夜向阑，西风吹雁叫云端。
——出自元·曹之谦《秋夜》3、回望湓城远，西风吹荻花。
——出自唐·窦巩《早秋江行》4、相访不辞千里远，西风好借木兰桡。
——出自唐·韩翃《送丹阳刘太真》5、赤壁当年赋子虚，西风忽复到菰蒲。
——出自南宋·文天祥《七月十三夜用灯牌字韵凑成一诗与诸宾一笑》6、回首五湖秋，西风开芡觜。
2019年精选小学六年级上册语文1 山中访友人教版巩固辅导四十
2019年精选小学六年级上册语文1 山中访友人教版巩固辅导四十第1题【填空题】课文回放①《山中访友》课文题目运用了______的修辞手法，题目中的“友”指的是______。
作者带着______去探访______、______、______、______、______等自然界的朋友，表达了作者____________的感情。
按照______、______、______的时间顺序，可以把课文分为三个部分。
②课文中写到作者“山中访友”的收获是：“______。
”【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】选词填空津津乐道依然如旧波光明灭叽叽喳喳德高望重① 远处闪烁着点点渔火，见面上______② 无论何种境地，我对祖国的感情都______③ 他______，村庄大小事都请他做主。
④ 对于村里的新变化，老人们______⑤ 几个孩子______的，欢快地像一群麻雀。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】根据课文《山中访友》内容填空，体会所填词语的表达效果。
喂，______的云雀，______地在谈些什么呢？我猜你们______的，是飞行中看到的好风景。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】给形近字组词梳______ 嗓______ 峭______ 淘______ 岭______流______ 澡______ 销______ 掏______ 铃______【答案】：【解析】：第6题【填空题】依据意思写词语，再选择合适的词填空。
①品德高尚，声望卓著。
______②形容饶有兴味地谈论______③隐蔽、僻静的小路。
______④水波忽明忽暗的样子。
______⑤一个人做了诗或词，别的人相应作答。
______A带着满怀的好心情，踏一条______，独自去访问我的朋友。
B啊,老桥，你如一位______的老人，在这涧水上站了几百年了吧？C喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们______的，是飞行中看到的好风景。
西风有关的诗句
西风有关的诗句1．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
——马致远《天净沙秋思》2．霜降碧天静，秋事促西风。
——叶梦得《水调歌头·九月望日与客习射西园余偶病不能射》3．南浦凄凄别，西风袅袅秋。
——白居易《南浦别》4．重阳过后，西风渐紧，庭树叶纷纷。
——晏殊《少年游·重阳过后》5．飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
——黄巢《题菊花》6．要与西风战一场，遍身穿就黄金甲。
——朱元璋《咏菊》7．去时节杨柳西风秋日，如今又过了梨花暮雨寒食。
——郑光祖《杂剧·迷青琐倩女离魂》8．相思树，流年度，无端又被西风误。
——元好问《摸鱼儿·问莲根有丝多少》9．秋以为期。
西风黄菊开时。
拄杖敲门，从他颠倒裳衣。
——辛弃疾《新荷叶·初秋访悠然》10．西风飘一叶，庭前飒已凉。
——白居易《新秋》11．落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。
——紫金霜《立冬》12．园林尽扫西风去，惟有黄花不负秋。
——钱时《立冬前一日霜对菊有感》13．蒋陵依旧西风在，一度黄花一度愁。
——仇远《读陈去非九日诗》14．定是登高九月头，有酒且相酬，莫管西风满鬓秋。
——吴潜《南乡子·黄耳讯初收》15．梧桐一叶西风里，对斜阳、好个团簇。
——吴潜《桂枝香·三年海国》16．西风八九月，积地秋云黄。
——黄燮清《秋日田家杂咏》17．西风应时筋角坚，承露牧马水草冷。
——鲍溶《塞上行》18．屈指西风几时来，只恐流年暗中换。
——孟昶《避暑摩诃池上作》19．西风缥缈中秋节，满院岩花香正冽。
——钱时《中秋约子温兄子山弟小酌一展寿庆两大字赋长》20．新样西风较劣些，重阳还放海棠花。
——杨万里《张子仪太社折送秋日海棠二首·新样西风较劣些》21．一夜西风开瘦蕾，两年海南伴重阳。
——杨万里《九日中军送白菊》22．秋雨歇复下，西风微自凉。
——陈造《泊上虞驿来日行四首·秋雨歇复下》23．昨夜离心正郁陶，三更白露西风高。
二年级古诗50首
二年级古诗50首二年级上册赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
草唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
登幽州台歌 [唐] 陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下～折杨柳歌辞《北朝乐府民歌》腹中愁不乐，愿作郎马鞭;出入擐huàn 郎臂，蹀dié 坐郎膝边。
健儿须快马，快马须健儿。
跸bì跋bá黄尘下，然后别雌雄。
易水送别骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
蝉唐虞世南垂緌ruí饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
生查子元夕宋欧阳修去年元夜时，花市灯如昼，月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪湿春衫袖。
渡汉江宋宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
山中王维荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
菩萨蛮杏花宋刘学箕昨日杏花春满树。
今晨雨过香填路。
零落软胭脂。
湿红无力飞。
转头春易去。
春色归何处。
待密与春期。
春归人也归。
清平乐村居宋,辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
六年级语文散文试题
六年级语文散文试题1.课外阅读（17分）紫荆花①清晨，我推开窗户，风雨之后，清新的空气中飘溢着泥土的芳香，朦胧中，一朵红霞向眼前飞来，哦，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜之间竞相怒放了，真有一番“夜来风雨声，花‘开’知多少”的情趣啊！②一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。
它的根呈灰白色，就像两个半球支撑着树身。
根上分出两个树杈，弯弯曲曲地向四周延伸，如一条石径伸向桃源深处，又如巨龙正腾云驾雾。
还有那细嫩的枝条，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀！③花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。
绿叶衬红花，红花托绿叶，交相辉映。
紫荆花的叶子是椭圆形的，分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓；叶片有的向外翘，有的向内弯，有的平平整，有的卷曲，形态各异。
它的花朵真是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送来一阵幽香，沁人心脾。
花儿三朵一簇，五朵一堆，沿着紫红的花茎竞相开放。
花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似乎正为自己的未来而喜悦。
④秋风瑟瑟，紫荆花微微颤抖着，随风飘舞着投入了大地的怀抱。
这一寸泥土，一方空间，就是它的栖身之地。
曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润下，在阳光的爱抚下成长着……⑤它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地奉献给人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。
⑥感叹之余又多了一份惆怅，叹息它短暂的一生，突然，我惊喜地发现新的生命又在不断地孕育、诞生，风雨之中，一片新的红霞又向我飘来。
啊！紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机。
⑦望着这一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋色中……（1）联系上下文，解释词语。
（2分）竞相怒放：。
别具一格：。
（2）这篇文章从哪几个方面写紫荆花的外形？请你简单概括。
（3分）（3）读句子，按要求填空。
（7分）文中画“”句子中，“未来”指的是：。
西师大版五年级下册《第2课_海滨仲夏夜》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
西师大版五年级下册《第2课海滨仲夏夜》小学语文-有答案-同步练习卷（2）一、选择题（40分，每题10分）1. 加下划线的字注音完全正确的一项是（）A.霍霍（huò）幽美（yōu）煞白（shà）B.闪烁（shuò）混合（hǔn）绯红（fēi）C.仲夏（zhòng）广漠（mò）酣畅（tián）D.徘徊（huí）苍穹（qióng）岗位（gǎng）2. 没有错别字的一项是（）A.休憩状观凉爽肃穆B.漫步鱼鳞透雨吹拂C.炙晒嘻闹点缀辉映D.橘红皎洁次弟呈现3. 在下面句子的横线处依次填写词语恰当的是（）天空的霞光渐渐的淡下去了，___ 的颜色变成了___，___ 又变为___．最后，当这一切___ 都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。
①浅红②红光③绯红④深红A.①③③④②B.①④④③②C.④③③①②D.④①①③②4. 下面四句都运用了比喻的修辞方法，比喻可以分为明喻、暗喻和借喻三种主要类型，与其他三句类型不同的一项是（）A.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了B.夜色加浓，苍空中的\'明灯\'越来越多了C.尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠……D.大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波二、填空题（20分，每空10分）《海滨仲夏夜》的作者是________，原名孙俊卿，当代作家。
本文节选自散文集《________》三、课内阅读题（20分）①在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。
②海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。
③晚来的海风，清新而又凉爽。
④我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
（1）第②句所运用的修辞方法是（）A.明喻B.暗喻C.拟人D.夸张（2）这段文字从不同的角度描写景物，依次是（）A.听觉触觉嗅觉触觉B.触觉嗅觉触觉听觉C.触觉嗅觉听觉触觉D.触觉听觉嗅觉触觉拓展阅读题多谢西风多谢西风！它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花憔悴，是诗人的形容词。
关于西风的100个诗句
关于西风的100个诗句1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
——马致远《天净沙秋思》2.霜降碧天静，秋事促西风。
——叶梦得《水调歌头·九月望日与客习射西园余偶病不能射》3.南浦凄凄别，西风袅袅秋。
——白居易《南浦别》4.重阳过后，西风渐紧，庭树叶纷纷。
——晏殊《少年游·重阳过后》5.飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
——黄巢《题菊花》6.要与西风战一场，遍身穿就黄金甲。
——朱元璋《咏菊》7.去时节杨柳西风秋日，如今又过了梨花暮雨寒食。
——郑光祖《杂剧·迷青琐倩女离魂》8.相思树，流年度，无端又被西风误。
——元好问《摸鱼儿·问莲根有丝多少》9.秋以为期。
西风黄菊开时。
拄杖敲门，从他颠倒裳衣。
——辛弃疾《新荷叶·初秋访悠然》10.西风飘一叶，庭前飒已凉。
——白居易《新秋》11.落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。
——紫金霜《立冬》12.园林尽扫西风去，惟有黄花不负秋。
——钱时《立冬前一日霜对菊有感》13.蒋陵依旧西风在，一度黄花一度愁。
——仇远《读陈去非九日诗》14.定是登高九月头，有酒且相酬，莫管西风满鬓秋。
——吴潜《南乡子·黄耳讯初收》15.梧桐一叶西风里，对斜阳、好个团簇。
——吴潜《桂枝香·三年海国》16.西风八九月，积地秋云黄。
——黄燮清《秋日田家杂咏》17.西风应时筋角坚，承露牧马水草冷。
——鲍溶《塞上行》18.屈指西风几时来，只恐流年暗中换。
——孟昶《避暑摩诃池上作》19.西风缥缈中秋节，满院岩花香正冽。
——钱时《中秋约子温兄子山弟小酌一展寿庆两大字赋长》20.新样西风较劣些，重阳还放海棠花。
——杨万里《张子仪太社折送秋日海棠二首·新样西风较劣些》21.一夜西风开瘦蕾，两年海南伴重阳。
——杨万里《九日中军送白菊》22.秋雨歇复下，西风微自凉。
——陈造《泊上虞驿来日行四首·秋雨歇复下》23.昨夜离心正郁陶，三更白露西风高。
《山中访友》课后练习答案
《山中访友》课后练习答案分享的《山中访友》课后练习答案，希望可以帮助到大家，答案仅供参考。
1.下列词语中加粗字注音正确的一项是( )A.湛蓝禅心B.憔悴纯粹C.树冠携来D.雄浑唱和2.给下列多音字注音，并组词。
3.下列各项中全部属于形声字的是( )A.憔、清、禅B.澈、川、栀C.淌、径、手D.邀、唱、休4.指出下列句子所用的修辞手法。
①德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了? ( )②谁能说这不是天地给我的恩泽? ( )③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川( )④早晨，好清爽!心里的感觉好清爽! ( )5.作者所说的山中访友其实就是进山看景，那如果把题目改成进山看景或是游山看景一类的形式好不好?答：________________________________。
(一)语段点将那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。
波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。
走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。
我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。
我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
1.这段文字运用了新奇的________手法，使树的形象与我融为一体，充满了童心童趣。
2.根据表达的需要，选段中对山中朋友使用的叙述人称由第________人称变换为第________人称。
3.第一自然段中运用了________、________的修辞手法。
4. 你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸一句中的渡过可以换为度过吗?为什么?答：________________________________。
语文七年级上册期末高频考点专题突破(部编版)专题04古代诗歌四首(解析版)
专题04古代诗歌四首知识讲解1.诗歌的分类（1）从诗歌的形式可分为：①古古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。
其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。
（2）诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗。
（3）诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
2.《观沧海》（1）作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末末年的政治家、军事家、诗人。
他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。
其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。
著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
（2）《观沧海》全诗以““观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。
“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”属于实实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。
（3）中中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。
3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（1）作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。
选自《李太白全集》王昌龄，字少伯，唐代诗人。
（2）背景：天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。
作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。
（3）词义：左迁：降职。
杨花：柳絮。
子规：杜鹃鸟。
五溪：五条溪水名。
（4）译文：暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。
（5）主题：表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。
咏荷花的诗句杨万里
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多谢西风阅读理解题及答案
多谢西风阅读理解题及答案多谢西风，因为西风吹送给作者一个多姿多彩的秋天。
这篇《多谢西风》描绘了什么样的景色?下面由店铺为你带来关于多谢西风阅读答案，希望对你有帮助!多谢西风阅读材料①多谢西风!②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。
这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
③我曾徘徊池边：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了;戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了;绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了;白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑衣的钓叟。
④我曾小立断桥：天末彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。
我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦。
垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。
⑤我曾慢步登梯：郊外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点，不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了?树叶青青，有如春草之争妍;雁儿阵阵，有如夏云之飞翔;苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那嘘气如兰?望不断的天边，也许有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。
多谢西风阅读题目(1)通读全文，概括说明作者为什么要“多谢西风”?(2)文中第②段描写秋景，可谓“有声有色有味”，你能找出相应的语句么?(3)比较下列两组句子，说说哪一句更好，为什么?①A句：这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
B句：这里只有花的芬芳，水的澄清，天的高远而湛蓝，以及一切虫儿的歌唱。
②A句：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了。
B句：那池中的游鱼，一群一群地游过去了。
③A句：绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了;B句：长着绿色羽毛的翠鸟儿，嘤然一声，鸣声悦耳动听。
(4)作者在第⑤段中写秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟、轻云等景物，都想象作春夏的景物，你认为这样写好么，为什么?多谢西风阅读答案(1)因为西风吹送给作者一个多姿多彩的秋天。
多谢西风阅读材料
多谢西风阅读材料多谢西风阅读材料①多谢西风!②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。
这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
③我曾徘徊池边：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了;戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了;绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了;白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑衣的钓叟。
④我曾小立断桥：天末彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。
我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦。
垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。
⑤我曾慢步登梯：郊外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点，不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了?树叶青青，有如春草之争妍;雁儿阵阵，有如夏云之飞翔;苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那嘘气如兰?望不断的天边，也许有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。
多谢西风阅读题目(1)通读全文，概括说明作者为什么要“多谢西风”?(2)文中第②段描写秋景，可谓“有声有色有味”，你能找出相应的语句么?(3)比较下列两组句子，说说哪一句更好，为什么?①a句：这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
b句：这里只有花的芬芳，水的澄清，天的高远而湛蓝，以及一切虫儿的歌唱。
②a句：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了。
b句：那池中的游鱼，一群一群地游过去了。
③a句：绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了;b句：长着绿色羽毛的翠鸟儿，嘤然一声，鸣声悦耳动听。
(4)作者在第⑤段中写秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟、轻云等景物，都想象作春夏的景物，你认为这样写好么，为什么?多谢西风阅读答案(1)因为西风吹送给作者一个多姿多彩的秋天。
(2)有声：一切虫儿的歌唱;有色：水的澄清;有味：花的芬芳。
春天蝴蝶蜜蜂的诗词
春天蝴蝶蜜蜂的诗词大全很荣幸同学们能来关注春天蝴蝶蜜蜂的诗词有哪些诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.春天蝴蝶蜜蜂的诗词有哪些一、《江南春》（唐杜樊川）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
二、《天净沙春》（元白朴）春山暖日和风，阑杆楼阁帘栊。
杨柳秋千院中。
啼莺舞燕，小桥流水飞红。
三、《春夜喜雨》（唐杜甫）好雨知季节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
四、《清明》（宋高翥）南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。
纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。
日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。
人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。
五、《醉桃源》（唐冯延巳）南园春半春游时，风和闻马嘶。
青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。
花露重，草烟低，人家帘幕垂。
秋千慵困解罗衣，画梁双燕归。
六、《玉蝴蝶》（唐温庭筠）秋风凄切伤离，行客未归时。
塞外草先衰，江南雁到迟。
芙蓉凋嫩脸，杨柳堕新眉。
摇落使人悲，断肠谁得知。
七、《锦瑟》（唐玉溪生）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
八、《风雨看舟前落花，戏为新句》（唐杜甫）江上人家桃树枝，春寒细雨出疏篱。
影遭碧水潜勾引，风妒红花却倒吹。
吹花困癫傍舟楫，水光风力俱相怯。
赤憎轻薄遮入怀，珍重分明不来接。
湿久飞迟半日高，萦沙惹草细于毛。
蜜蜂蝴蝶生情性，偷眼蜻蜓避百劳。
九、《菩萨蛮》（宋晏殊）高梧叶下秋光晚。
珍丛化出黄金盏。
还似去年时。
傍阑三两枝。
人情须耐久。
花面长照旧。
莫学蜜蜂儿。
等闲悠扬飞。
十、《临江仙》（宋刘辰翁）西曲罥衣迷去路，雪销断岸无痕。
寻花不拟到前村。
暖风初转袖，小径忽开门。
却忆临塘桥下马，暗香不是黄昏。
人生南北与谁论。
岭梅花树下，闲听蜜蜂喧。
二.描写“蝴蝶蜜蜂在花丛中飞来飞去”的诗句有哪些一. 蜂李商隐小苑华池烂熳通，后门前槛思无穷。
山坡羊
山坡羊》是一首怀古小令，开篇写景，中间抒情，名为怀古，却是着眼于现实。
抒发了作者的历史兴亡之感。
起笔一“聚”一“怒”两字，不但写尽了潼关地势的险峻，而且在“聚”和“怒”的动态意象中，暗含着一幅千军聚集、万马怒吼的朝代争斗的历史画卷。
因此开头三句开首开得很有气势，写潼关地形险要，依山临水，气势雄伟。
高耸的山峰排列在黄河岸边，奔腾咆哮的黄河充满怨愤，高山大河互为表里呈现一派壮阔气象。
可视为一种历史“空间”的制造和历史“意象”的再现。
于是“望西都”，引起怀古之兴；“意踌躇”，陷入历史的沉湎之中。
群雄逐鹿，朝代迭替，霸秦强汉，转眼焦土。
在潼关上遥望古都长安，不禁思绪起伏，感慨万端，悲从中来。
令人伤怀不己的是秦汉时代许多风云人物曾经活动的地方，宫阙楼殿都已化为尘土，连遗迹没有了。
秦始皇统一天下，役使百姓，大兴土木，造阿房宫；等到二世时，项羽灭秦，又一把火烧到阿房宫。
当年无数华丽的宫殿都化做了尘土，时至今日，更是什么都看不到了。
接下来笔峰一转：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”给全文定下了基调，说出了作者要说的话。
结句斩截有力。
以短小精悍的反对兼同对，极有力地高度概括了封建社会的本质，充分表现了作者爱民如子的崇高精神。
作者俯仰古今，结尾以深长的感叹结束。
对古迹叹兴亡，其中充满深沉的历史感慨，将诗歌中常见的内容用散曲的形式写出，让人觉得亲切。
虽也是儒者经世济人的情怀，但作者的立场，更显得高远。
作者行进在潼关路上，联想起关中灾民流离失所，饿府遍地的凄惨景状，不由得吟出了这两句结论性的诗句，短短八字，概括出了历代王朝更替的普遍规律。
封建统治者为了私利，你争我夺，无论兴起还是灭亡，老百姓的命运都是一样的，那就是被奴役，被杀戮。
这首小令名为“怀古”，实为“伤今”，表现了作者为百姓呐喊的勇敢精神，富有战斗性和现实性。
这首小令作者思想的可贵之处，在于他从历代王朝的兴替中想到了人民的痛苦。
这就揭示出前面所说的“意踌躇”和“伤心”的根源和具体内容。
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多谢西风
刘雨农
①多谢西风!
②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。
这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
③我曾徘徊池边：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑衣的钓叟。
④我曾小立断桥：天末彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。
我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦。
垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。
⑤我曾慢步登梯：郊外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点，不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如春草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那嘘气如兰？望不断的天边，也许有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。
1．通读全文，概括说明作者为什么要“多谢西风”？
答：
2．文中第②段描写秋景，可谓“有声有色有味”，你能找出相应的语句么？
答：
3．比较下列两组句子，说说哪一句更好，为什么？
⑴A句：这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
B句：这里只有花的芬芳，水的澄清，天的高远而湛蓝，以及一切虫儿的歌唱。
答：
⑵A句：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了。
B句：那池中的游鱼，一群一群地游过去了。
答：
⑶A句：绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了；
B句：长着绿色羽毛的翠鸟儿，嘤然一声，鸣声悦耳动听。
答：
4．作者在第⑤段中写秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物，都想像作春夏的景物，你认为这样写好么，为什么？
答：
1．因1.为西风吹送给作者一个多姿多彩的秋天。
2．有声：一切虫儿的歌唱；有色：水的澄清；有味：花的芬芳。
3．（1）A句中写天，“庄严而纯洁”，赋予天空精神内涵，作者传达给读者的就不只是客观的天色，而同时包含了自己对天空的景仰与喜爱，所以A句更好。
（2）A句写鱼“两两三三，交头接耳地过去了”，联想丰富，恰倒好处地运用了拟人的修辞手法，形象地写出了鱼儿们活泼可爱的情态，所以A句更好。
（3）A句运用了比喻兼拟人的修辞手法，把翠鸟比作“绿衣仙女”，又相应地写她清晨的啼鸣，“仿佛报道晨妆才了”，更显得娇媚可爱，而天地间也因此显得情趣横生，所以A 句更好。
4．作者将秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物都想像作春夏的景物，表明在作者心目中，秋天与春夏一要，都有盎然生机。
这样写，才更突出“感谢西风”的主题。