信息技术整合视角下高中生英语核心素养的有效培养

引言
英语这门学科在教育发展的过程中地位变得越来越重要,在素质核心培养的大背景下,我国英语教学模式也在不断变化,不断在与现代化的信息技术相结合,使学生在上课期间能够懂得老师所讲的内容,使教学内容变得通俗易懂,也会使课堂氛围变得更加生动,使学生们怀着一种轻松的心情去体验课堂,更好地提升自身的能力和素养,从而对英语课产生兴趣,更好地运用英语去运用到日常生活中,形成会表达会运用的英语能力,不断在科技发展的背景下,英语分数占高考中的比重越来越大,对英语成绩不好的同学形成一种无形的压力,因此,正确引导他们对英语学科产生兴趣,培养学生们的核心素质。

1.对于英语核心素养的理解
英语核心素养主要指的是让学生们从学习英语的过程中培养各项不同的能力,包括语言表达能力,书写阅读能力,写作能力等等,在学习英语时不仅仅要把学科理解透,还要明白学习英语的真正意义,了解更多的外国文化,更深层次地提升个人能力,个人品行和素养,形成正确的世界观,人生观,价值观。

在培养语言能力的过程中,提升高中生们的思维能力。

2.
信息技术整合视角下高中生英语核心素养的策略
2.1夯实英语基础
在学生们学习英语的过程中,最重要的一步就是夯实基础,打好根基。

掌握更多的英语词汇,积累更多的实用的英语短语,对于高中生英语语言能力的提升有非常大的帮助。

因此,高中的英语老师应该着重地把握教材,准备更多基础性的英语课程,不断夯实学生们的英语基础,认真落实课堂教学的目标,在信息技术如此发达的背景下,提升其英语核心素养能力。

例如,老师在教学人教版高中必修一英语第一单元Friendship时,课文标题为Anne’s best friend,需要学生在教学英语课文的前一天晚上进行自主预习,划出重点短语例如“in order to、on purpose、face to face”等记录在自己的笔记本上,而且老师应该布置提前朗读课文,给课文划分层次等相关的任务,并且预习单元后面的单词,掌握住教材,在课堂课文的讲解中,直接抓住重点,让学生体会到课堂效率的高效,在课后作业的布置上,也需要立足于教材的基本知识,让学生懂得“温故知新”的道理,夯实基础对于提升英语成绩的重要性,从而提升其英语核心素养能力。

2.2利用相关电子APP对学生进行口语训练
在网络如此发达的今天,手机的普
及率越来越高,几乎每一个学生都拥有
自己的智能手机,我们可以通过智能机
上面相关的学习APP让学生们进行英
语口语训练,毕竟在高中时期,由于大
多数学生接触英语的方式都是写题和
做题,一般不说英语,口语表达能力较
差,因此,我们可以利用这种先进的电
子科技技术让学生们对英语口语产生
兴趣。

相关的App软件有英语流利说,
英语趣配音,扇贝口语、daka等等。

例如,老师在教学人教版高中必修
一英语第二单元English around the
world时,在using English的部分有一
个reading阅读,小阅读的标题为stan⁃
dard English and dialects可以让学生们
在相关的app上进行打卡阅读,老师也
可在相关app上布置一些阅读任务,在
课后让学生们及时提交自己的阅读作
业,由老师检查,不断提升其口语表达
能力。

从而提升其学科综合素养。

2.3利用线上网络资源进行网络教
学
传统的教学模式都是老师在线下
进行教课授课,老师讲课,学生听课似
乎成为一种非常固定的模式。

要想提
升学生们的英语学习能力,更有效的
办法可以通过线上授课,利用网上完
善丰富的教学资源进行网络授课,不
仅可以提升学生对于英语学科的兴
趣,而且远程授课,使学生们不用在面
对来自同伴的竞争压力,学习氛围更加轻松,有利于其学习英语能力的提升。

3.结束语
综上所述,在新科技不断发展的今天,我国素质教育改革不断深入发展的大背景下,英语教学变得越来越重要,英语分数在高考中的占比越来越大,会对学生们的学习产生更多的压力,因此,培养他们的英语学科核心素养,提升其学习英语的语言能力是目前教育学中很重要的课题。

在当前的教育形势下,老师需要不断夯实学生们的英语基础,立足教材,把握教材中的重点知识,可以利用相关的手机APP布置阅读任务,提升学生的英语口语,可以利用线上资源进行网络教学,整合教育资源,将信息技术与英语教学不断融合,提升英语教学的质量。

参考文献
(作者单位:河北省文安县第一中学)
教学改革与创新
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n. All Rights Reserved.
外语教学与研究2020.12。