怎样提高高考书面表达的得分书面表达是什么意思

怎样提高高考书面表达的得分书面表达是什么意思
书面表达历来是高考英语试卷的压轴题。

它不但要求考生具有丰富的
语言知识，而且应具有较强的语言表达能力和逻辑思维能力。

它也是一种
融形式、文体、交际三位一体的试题，所考查内容都体现在表达和传递信息，因此书面表达具有交流性、实用性、合理性等特点。

怎样才能在高
考中获得高分？结合我多年的教学实践，特作以下探析。

一、要点全的
策略一篇高分习作必定是要点齐全，这也符合评分标准最高档的要
求――“覆盖所有知识要点”。

考生作答时要想做到要点齐全，在动手写前，可先把题目中所有要点以英语提纲的形式列出来，然后把它们组成句子，再根据逻辑关系重新排列顺序，这种方法在提纲式、图画式和表格作
文中尤为有效。

在开放式作文中，我们也可以把自己所想表达的内容以要
点的形式呈现出来，再按照上面的方法进行写作。

二、虎头豹尾的策
略现在高考的书面表达对于开头和结尾的命题有两种形式。

一种是提供
了开头和结尾，这一般是应用文。

命题者并没有在写作格式方面对考生进
行考查，因为那样也许会让考生陷入记忆写作格式的局面。

另一种就是需
要考生自己来开头和结尾。

以俗语或谚语开头，可以引起教师的注意；也
可以套语开头，还可以开篇点题，避免偏离话题，这样就容易被老师看好。

由于受时间的限制，更容易的操作是开门见山式或套语式开头。

例
如：（1）Wholotthecivilvirtue？Let’lookattheprictureabove.(06
年山东，看图作文的开头) （2）Shouldtudentmakefriendonline？Somepeopleayye.(05年江西卷，表达格式议论文开头) 结尾在书面表达
的写作中同样占有很重要的地位。

通常结尾都要算一个内容要点，所以，
写好结尾且让阅卷老师有一个完整的印象是十分必要的。

例如：（1）Heiuchalearnedperonthatwealladmirehimverymuch.(06年湖南卷，人物
描写作文的结尾) （2）I’mlookingforwardtoyourreply.(06年重庆卷，
书信体的结尾) 三、恰当运用高级语法结构的策略根据评分标准，一篇要点齐全、表达正确，但语言平淡、表达方式单一的书面表达是很难获得高分的。

如果一篇习作能有几处高级语言的结构，如定语从句、结果状语从句，从句中省略主语和谓语倒装句、强调句、WITH复合结构等，这势必会让阅卷老师心动，提高得分档次。

如：2006年上海卷一考生在表达“选择南方或地方的大学的理由”时使用了两个丛句。

一个是非限制性定语丛句，“…，Whichi8000yuanperyear”；另一个是原因状语从句“SinceI’mfromwiththetuitionoftheouthuniverity”和定语从句“FinallyIcanget20coreaddedtomyfinalreult”。

这些高级语法结构给作文获得高分打下了良好的基础。

四、用情感性语言的策略具有真情实感，能够震撼读者的心灵，激发读者的共鸣。

在高考书面表达中，除了上述策略外，还可从运用一定的情感性语言来增强文章的情感性，吸引阅卷老师的注意。

更重要的是，情感性语言的使用还能增强文章的连贯性和醒目性，从而最终增强语言的准确性和文章的可读性，提高文章的得分。

1、使用情感性副词，增强文章的情感性和可读性。

一些副词，如only、jut、even、till、alway、already、alo、never、ever、beide、however、urely、finally等，具有较强的情感性。

2、使用情感的动词，增强文章的情感性和可读性。

有些动词，如enjoy、ruh、heitate、flytand、jump等，具有较强的情感性，表达了主人公特定的情绪状态。

3、使用情感性插入语句，增强文章的情感性和可读
性。

有些过渡性插入语，如I’mafraid、I’mure、aue、allknow、what’more、what’wore、tomakethematternore、you’reright等，具有较强的情感性，表达了主人公在特定状态下的情感世界。

以上的高分策略是建立在语言基本功扎实的基础上的，如果考生在语言的灵活运用方面尚有困难的话，建议还是以要点写齐全为首要任务。