巧用“六顶思考帽”打造阳光活力干部队伍

巧用“六顶思考帽”打造阳光活力干部队伍
庄迎久
（黑龙江省七台河市北兴农场初级中学黑龙江·七台河154625）
摘要学校领导班子建设对于坚持正确的办学方向,推进学校改革发展具有决定性意义。

本文论述了运用六顶思考帽来解决领导班子存在的思想观念陈旧，工作方法简单，执行力度弱等突出问题的方法及作用。

关键词六顶思考帽领导班子建设活力队伍
中图分类号：G630文献标识码：A
我们知道，学校中层干部是学校的中坚力量，他们不仅是学校改革、建设、发展的组织者、推动者和实践者；还是校长和教职工之间的桥梁和纽带。

如果中层干部不能发挥起这个应有的作用，就会使学校的管理和决策的贯彻执行不畅通，甚至梗阻。

可以说学校干部队伍的水平和素质决定了一个学校的水平。

目前，大多数学校中层领导的能力是可以肯定的，但是，也有很大一部分中层领导一缺乏先进的教育理念，思想观念陈旧，工作方法简单，团队合作意识淡薄；二缺乏过硬的管理技能，工作不主动，执行力度弱，服务意识淡薄。

我校尝试将“六顶思考帽”的思维训练方法引入对中层干部的培训，通过丰富的案例分析和大量的思维训练，培养中层干部多维的思维方式和勤政务实的工作作风，不断提升他们的思想素养，和执行力影响力。

所谓六顶思考帽，是德·博诺博士在创新思维领域的研究成果，是指使用六种不同颜色的帽子代表六种不同的思维模式。

任何人都有能力使用以下六种基本思维模式：戴上白色思考帽，人们关注的是客观的事实和数据。

绿色思考帽寓意创造性思考、头脑风暴、求异思维等功能。

黄色代表价值与肯定。

戴上黄色思考帽，人们从正面考虑问题，表达乐观的、满怀希望的、建设性的观点。

戴上黑色思考帽，人们可以运用否定、怀疑、质疑的看法，合乎逻辑的进行批判，尽情发表负面的意见，找出逻辑上的错误。

戴上红色思考帽，人们可以表现自己的情绪，表达直觉、感受、预感等方面的看法。

蓝色思考帽负责控制和调节思维过程。

它负责控制各种思考帽的使用顺序，规划和管理整个思考过程，并负责做出结论。

六顶思考帽是平行思维工具，是创新思维工具，也是人际沟通的操作框架，更是提高团队智商、工作实效的有效方法。

“六顶思考帽”在学校中层干部培训中的作用：
（1）“六顶思考帽”的引入，让中层干部学习一种有效的思维方法，提高思维质量水平。

“六顶思考帽”这种思维区别于批判性、辩论性、对立性的方法，是一种具有建设性、设计性和创新性的思维管理工具。

经过学习和培训、训练，我们发现中层干部或多或少地摆脱了原有习惯思维枷锁的束缚，掌握了以下几种思维途径：一是整体思维，对所领导的工作能从内、外部、多方面、多视角进行综合分析和整体思考；二是理性思维，能从纷繁复杂的事物中认识其本质，把握客观规律；三是开放思维，从封闭型、内向型向开放型、外向型转变；四是创造思维，敢于在实际工作中开拓新思路，走出新路子。

例如在设计学校《阳光特色学校建设方案》过程中，我校中层以上领导班子就召开了多次会议，运用“六顶思考帽”进行论证。

例如在论证如何打造阳光教师团队时，首先戴上白帽，客观梳理学校教师队伍现状如下：一部分教师唯教是重，视分如命，为应试而教，为职称而奋斗已成为他们的终极目标。

一部分教师得过且过，不求有功，但求无过，重复劳动有余，研究创新不足，教书只是养家糊口的谋生职业。

一部分教师喊苦叫屈，怨天尤人，心理倦怠弥重。

一部分教师因超负荷工作，身心压力大，思想偏激，心理灰暗，幸福感愈弱。

接着用绿帽思维，针对这几种现象每人提出一个改进措施：第一、通过会议、演讲、读书等活动解读教育，引导教师对教育的认识。

让教师们认识到教育“利在当代，功在千秋”的意义和价值，把教育作为自己毕生追求和奉献的事业来敬畏。

其二，加强培训和继续教育，充实和提高教师素养，引导教师去关注与探讨本学科发展的前沿动态与最新成果，加强信息化教育与培训，提升教学能力、创新意识。

第三、从制度、经费上给教师提供一条生血造血的自我修炼与完善的绿色通道，积极关心教师的生存状况和工作环境，激励教师始终不渝地爱教乐教。

其四、增加评价主体，丰富评价手段，引入具有先进教育理念和以人为本的评价机制，激励教师摒弃华而不实、急功近利的功利心理，以学生的身心发育和长远发展为本。

其五、关注教师心理健康，增加职业幸福感。

多开展健康心理培训，定期进行心理辅导，开展有益于教师身心健康的文体活动，缓解教师身心压力。

关注教师的生活，为教师排优解难，调动教师工作的积极性。

思想有多远，我们就能走多远，“六顶思考帽”的引入，改善了中层干部发现问题、思考问题能力弱化的现象，解决分析问题思路局限、片面的现象。

让领导班子能以更高效率的方式进行思考，以发展的眼光分析问题，以创新的角度拿出好的解决方案，去解决层出不穷的教育教学新问题。

（2）“六顶思考帽”的引入，让中层干部掌握一个团队共同沟通的工作框架。

以往我们在会议中经常难以达成一致，因为班子成员往往局限于某一单一思维模式，从根本上不认同他人观点，而在会议中运用“六顶思考帽”，所有人要在蓝帽的指引下按照框架的体系组织思考和发言，不仅可以有效避免冲突，而且可以就一个话题讨论得更加充分和透彻。

会议中应用的六顶思考帽不仅避免了无谓的争执，迅速统一认识，也加强了讨论的深度。

还极大地压缩了会议时间，提高会议实效，同时班子成员在运用“六顶思考帽”的过程中，获得一种发挥共同创造力的集体乐趣。

（3）“六顶思考帽”的引入，让中层干部增强了沟通技能，善于做思想工作。

以往的领导班子，一般站在自己的角度去思考问题，在与老师沟通的时候往往因不理解对方，而引来对话僵持，沟通中止，问题也就搁浅。

而学会了“六顶思考帽”思维法，中层领导们首先学会了换位思考，站在他人的立场上去思考问题，多了一些理解和宽容。

学校的干部队伍的自身修养和工作能力是促进学校健康成长、提升办学内涵的重要前提。

而“六顶思考帽”思维法无疑是优化学校干部队伍建设，提升干部的政治觉悟、理论功底和工作能力，打造阳光活力“有位有为”的教师队伍的最好的法宝。

参考文献
[1]刘星辰,赵瑞杰.浅谈中学对学生干部的管理与培养[J].现代交际,2018(02).
教|育|观|点
—科教导刊（电子版）·2018年第26期/9月（中）—12。