张冬梅香菱学诗

《红楼梦》第五回中，贾宝玉 梦游“太虚幻境”，翻看副册时， 只见画着一株桂花，下面有一池沼， 其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书 云：
根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
随着薛蟠的归来，香菱终究离开了大 观园。等待她的，是薛蟠正妻夏金桂 的敌视与折磨……饱受凌辱，终得干 血症而死。
香菱学诗可谓如痴如醉。 再读课文，说说你眼中的香菱。 比如可以用这样的格式： 我认为 香菱 是个（ ）的人。 理由是 （ ）。
对香菱的正面描写
第1段中写“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一 首一首读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。”可见她专心刻 苦。 第4段中写“茶饭无心，坐卧不安”。她已经废寝忘食了。 第5段中有，“越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出 神，或蹲在地上抠土，来往的人都诧异。……只见她皱一回眉，又 自己含笑一回。宝钗笑道：‘这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹 到五更天才睡下。’” “坐在山石上出神”，她可能在想如何写诗，神游其中；“抠土”， 她正在苦苦思索；“皱一回眉”可能是想不出好词句；“含笑”是 因为突然有所领悟了吧。 第6段中也有，“挖心搜胆，耳不旁听，目不斜视。一时探春笑道： ‘菱姑娘，你闲闲吧。’香菱怔怔答道：‘闲字是十五删的，错了 韵了。’”她把别人的说话都当成了诗韵，真是着了魔了。 第8段中写“香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三 更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”可看出 她的苦心专心。





黛玉是一位热情开朗， 坦率纯真， 学识渊博、 循循善诱、 诲人不倦的老师。
作者通过黛玉教香菱学诗的情节，极
大地丰富了黛玉的形象，我们从中真 切地感受到黛玉除了体弱多病、多愁 善感、孤高自许外，还有热情开朗， 坦率纯真，诲人不倦的一面。
第三首诗歌怎样？
“砧敲”是指妇人捣衣的声音，香菱此处化用了李 白诗境，妇人月下捣衣，表达对远在边疆的丈夫的 思念。“绿蓑”本指渔翁，此处指江上之人，秋夜 闻笛，勾起对亲人的无尽思念。 “半轮鸡唱五更残”“红袖夜倚栏”黎明时分送别 亲人，所以写黎明还是写离别。“红袖”就是指女 子；“倚栏”也是表达对亲人的思念。温庭筠不是 写过“梳洗罢，独倚望江楼”。
小结：
作者通过描写香菱学诗这一 情节，表现了香菱对诗歌的 追求以及她对美好事物、美 好生活的向往，赞美了她的 专注、勤勉的学习精神。
五、了解香菱身世
香 菱
香菱身世
香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），原籍姑苏. 香菱是个苦命女子，出身乡宦家庭．她三岁被 拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家 进京，一直住在荣府的梨香院．平日也要伺候 薛蟠，难得有空，这一次薛蟠因外出经商，宝 钗便把她带进了大观园给自己做伴．环境的变 化激发了她学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望 蜀”劝她“且缓一缓”可她急切得很，于是去 找黛玉．
疑问：
香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？
8段：“你这诚心都通了仙了。”
对香菱的正侧面描写：
突出香菱学诗的投入与专注。
香菱是一个 有学习兴趣——乐学， 讲究学习方法——善学， 有可贵的学习精神——苦学的人。
读过《红楼梦》的人说，林黛玉是体弱多 病、多愁善感、孤傲尖刻的，书中也说她 是“孤高自许、目下无尘”，你觉得文中 的黛玉是怎样的一个人呢？
菱学诗
曹雪芹
《红楼梦· 慕雅女雅集苦吟诗》
曹雪芹
学习目标
1、整体感知，了解香菱学诗的过程。 2、通过人物描写分析黛玉、香菱师徒二人的 形象，讨论香菱学诗成功的原因。 3、谈谈香菱的成功对我们的启发。
一、整体感知
香菱学诗的过程可分为哪几个环节？ （拜师）读诗、谈诗、 作诗
读诗、谈诗、作诗、改诗 读诗、作诗
对香菱的侧面描写
3段： 宝玉笑道：“既是这样……你已得了。” 宝玉大笑道：“你已得了，……必是好的。” 5段： 宝玉：“这正是地杰人灵，老天生人再不虚赋情 性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了。谁 知到底有今日。可见天地至公。”
宝钗：
4段：“……越发成个呆子了。”
5段:“这个人定要疯了！” 6段：“可真是个诗魔了。”
一、（1段）黛玉指点学诗门径、
二、（2、3段）香菱谈读诗体会、
三、（4-8段）香菱苦心写诗。
二、品人物
人物是小说的重点，是作者传达心 声的必需，关注人物，我们就会与 作者贴得更近。
（鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，是小 说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写方法 时，你已领悟了文学作品的“三味”。）
２、老师指点得法
３、大观园的良好环境
四、说示
香菱学诗取得了成功，我们的探讨也 挺有收获。 在学习方面你从中获得了什么启示？ 对我们语文阅读或写作有何启发？
学习方面：
刻苦、讲究方法、坚持不懈、有兴趣
学语文：
首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基， 这是提高鉴赏能力的根本途径。 其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我 们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这 对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常 有益的。 第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像 就没有形象思维，也就没有诗。
我认为黛玉是个 （ 理由是 （
）的人。 ）。
1段：黛玉善于鼓励，她开始就对香菱说：“什么 难事，也值得去学”，可让香菱树立起学习的信心。 她让香菱多读，“不以词害意”，先读王维五言律， 再读杜甫七言律，再次李白七言绝句 2段：黛玉笑道：“这话有了些意思……” 3段：黛玉道：“昨夜的月正好……由你爱用那几 个字去。” 黛玉对香菱写的诗进行了评论，指出存在的不足。 还让她重写了两次。 4段：“意思却有，只是措词不雅。”，“把这首 丢开，再作一首，只管放开胆子去作。” 6段：“这一首过于穿凿，还得另作。”
这首诗句句写月，有句句写离别。感情 很真挚，立意很好。诗中抒发的正是香 菱内心深处的蕴积已久的感情——对亲 人的思念。有了这种感情，诗歌中就有 了作者的自我形象。
大家评论说“不但好，而且新巧有意趣”
三、析原因
香菱学诗成功的原因是什么？
１、她天资聪颖，乐学、善学、苦 学（这是最主要的原因： “苦志 学诗，精血诚聚）；