2020年河南省《小学教育心理学》每日一题(第119套)

【单选题】-人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养 的，提出这一道德发展理论的是( )
A.皮亚杰 B.班杜拉 C.奥苏伯尔 D.柯尔伯格
【答案】D
【解析】 美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮 亚杰的理论和方法，经过多年研究， 提出了人类道德发展的顺序原则，并 认为道德认知是可以通过教育过程加 以培养的。(本解析由张恩凯提供)
A.促进 B.妨碍 C.适应性 D.创造性
【答案】C
【解析】 本题考察第二章学习准备的概念。学 习准备是指学生原有的知识水平或心 理发展水平对新的学习的适应性，即 学生在学习新知识时，那些促进或妨 碍学习的个人生理、心理发展的水平 和特点。学习准备是一个动态的发展 过程，包括纵向和横向两个维度。皮 亚杰的四阶段理论。而儿童认知发展 的具体运算阶段是在7-11岁。
2020
【单选题】-学生明知故犯，言行不一的主要原因是( )
A.道德情感异常 B.道德行为不良 C.道德意志薄弱 D.道德认识缺乏
【答案】C
【解析】 由道德的常识可知，学生明知故犯， 言行不一的主要原因是道德意志薄弱 。
【单选题】-以下不属于言语讲解应注意的一项是( )
A.言语要简洁、概括与形象化 B.同时讲解动作的结构和具体要求，以及 动作包含的基本原则 C.不仅讲解动作的物理特性，也要指导学 生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉 D.过度的讲解，数量一般应控制在100%～ 150%
A.区分度 B.信度 C.内部效度 D.外部效度
【答案】B
【解析】 本题考察第十四章有效自编测验的特 征，考察信度的特点，信度是指测验 的可靠性，即多次测验分数的稳定、 一致的程度。而实验室采用实验法就 是体现出多次测量，求的数据的稳定 、一致的程度，所以具有较高的信度 。
【单选题】-学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于( ) 。
【答好方法。
【单选题】-首创全身松弛训练法的心理学家是( )。
A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.艾里斯 D.雅格布松
【答案】D
【解析】 心理学家雅格布松首创全身松弛训练 法。
【单选题】-在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的 行为，这种现象称为( )。
A.自我控制 B.自我意识 C.自我体验 D.道德品质
【答案】B
【解析】 自我评价是自我意识的一种形式，是 主体对自己思想、愿望、行为和个性 特点的判断和评价。它是自我意识发 展的产物。
【单选题】-皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设 定的外在标准，称为( )
A.认知道德 B.他律道德 C.权威道德 D.自律道德
A.知识经验 B.观念和信念 C.道德认识 D.道德观
【答案】B
【解析】 态度的认知成分是指个体对态度对象 所具有的带有评价意义的观念和信念 。
【单选题】-在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用( )。
A.图示 B.坐标 C.遗忘曲线 D.练习曲线
【答案】D
【解析】 在技能形成的练习过程中，其进步情 况用练习曲线(学习电码的练习曲线) 表示。
【单选题】-当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步 强化其行为。这属于( )。
A.群体归属感 B.群体认同感 C.群体压力 D.群体动力倾向
【答案】D
【解析】 群体动力倾向就是在群体中，只要有 别人在场，或受到别人的鼓励，一个 人的思想行为就同他单独一个人时有 所不同，会受到其他人的影响。
【答案】C
【解析】 组织策略是整合所学新知识之间、新 旧知识之间的内在联系，形成新的知 识结构。包括列提纲，列图表等。而 精细加工策略是一种将新学材料与头 脑中已有知识联系起来从而增加新信 息的意义的深层加工策略。注意二者 的区别。
【单选题】-学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的 。
【答案】B
【解析】 根据皮亚杰理论，在10岁以前，儿童 对道德行为的判断主要是依据他人设 定的外在标准，称为他律道德。他们 服从外部权威，认为规则是必须遵守 的，不可更改的。(本解析由张恩凯 提供)
【单选题】-先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于( )
A.元认知策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.复述策略
【答案】D
【解析】 ABC均为言语讲解应该特别注意的， 只有D项不属于，讲解应尽可能概括 ，练习的时候应过度学习。
【单选题】-马斯洛认为人的需要是由低到高依次排成一定的层次，其需要有( )
A.三种 B.四种 C.五种 D.六种
【答案】C
【解析】 马斯洛理论把需求分成生理需求 (Physiological needs)、安全需求 (Safety needs)、爱和归属感(Love and belonging)、尊重(Esteem) 和自我实现(Self-actualization)五类， 依次由较低层次到较高层次排列。在 自我实现需求之后，还有自我超越需 求(Self-Transcendence needs)，但通 常不作为马斯洛需求层次理论中必要
【多选题】-掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“ 平行四边形”的影响属于( )。
A.垂直迁移 B.水平迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 E.一般迁移
【答案】A,C,E
【解析】 “四边形”包含了“平行四边形”，而“平 行四边形”是“四边形”的特殊形式， 所以既是垂直迁移，也是一般迁移， 同时，学习“四边形”在先，所以还是 顺向迁移。
【单选题】-知道“三角形的内角和等于180°”属于( )。
A.策略性知识 B.陈述性知识 C.条件性知识 D.程序性知识
【答案】B
【解析】 知道“三角形的内角和等于180°，属 于陈述性知识。
【单选题】-读文章标题，去猜测文中具体内容属于( )。
A.头脑风暴训练 B.自我设计训练 C.推测与假设训练 D.发散思维训练
【单选题】-观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为 表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一 种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式( )
A.项目检查表 B.评定量表 C.轶事记录 D.日记
【答案】D
【解析】 观察法的记录方式通常有以下三种： 项目检查表、评定量表和轶事记录。
A.能力高低 B.努力程度 C.任务难易 D.身心状态 E.运气
【答案】A, B, D
【解析】 从内在性维度上看，能力、努力、身 心状态是自身内在因素。
【多选题】-教育心理学的性质是( )。
A.介于自然科学与社会科学之间的一门交 叉学科 B.理论与应用相结合的独立学科 C.自然科学 D.社会科学 E.上述说法都不对
【单选题】-心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )。
A.形式训练说 B.相同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说
【答案】C
【解析】 贾德在“水下击靶”实验的基础上提出 经验类化说。
【单选题】-对知识最好的复习方法是( )。
A.有意识记 B.多种感官参与 C.在实践中应用所学知识 D.画线
【答案】D
【解析】 题干是对同感的解释。
【单选题】-下列策略中，不属于精细加工策略的是( )。
A.缩减和编歌诀 B.谐音联想法 C.关键词法 D.利用表格
【答案】D
【解析】 精细加工策略是一种将新学材料与头 脑中已有知识联系起来从而增加新信 息的意义的深层加工策略，如位置记 忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、 关键词法、视觉联想、语义联想等。 组织策略就是整合所学新知识之间、 新旧知识之间的内在联系，形成新的 知识结构，如列提纲、利用图形、利 用表格等。
【多选题】-数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( )。
A.自上而下的迁移 B.自下面上的迁移 C.正迁移 D.负迁移 E.水平迁移
【答案】B, C
【解析】 数字运算对字母运算的影响是积极的 ，因此是正迁移；数字运算是下位的 、较低层次的，因此是自下而上的迁 移。
【多选题】-维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素 的是( )。
【单选题】-从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是( )。
A.符号记忆 B.抽象记忆 C.命题记忆 D.形象记忆
【答案】D
【解析】 小学阶段的儿童，各种感知运动图式 开始内化为表象或形象模式，用表象 符号来代替外界事物；思维受直觉表 象的束缚，记忆的主要方式仍是形象 记忆。
【单选题】-某学生将自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”，这实际是 将其归之于( )
A.组织策略 B.精细加工策略 C.复述策略 D.元认知策略
【答案】B
【解析】 这是记忆术的一种方式，属精细加工 策略。
【单选题】-运用符号办事的能力是( )
A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.动作技能
【答案】B
【解析】 定义：智慧技能，表现为使用符号与 环境相互作用的能力。它指向学习者 的环境，使学习者能处理外部环境。 (本解析由张恩凯提供)
【解析】 示范可以促进操作技能的形成，但示 范的有效性取决于许多因素，如示范 者的身份、示范的准确性、示范的时 机等。
【多选题】-客观题包括以下哪些题型?( )
A.选择题 B.完型填空 C.匹配 D.是非题
【答案】A,B,C,D
【解析】 客观题目具有良好的结构，对学生的 反应限制较多。学生的回答只有对、 错之分。以上选项均为客观题。
A.努力 B.运气 C.难度 D.能力
【答案】D
【解析】 该生认为自己“本就是这块料”，可见 他将考试成绩归因于自身的能力。
【单选题】-成就动机理论的主要代表人物是( )。
A.马斯洛 B.阿特金森 C.维纳 D.维果斯基
【答案】B
【解析】 成就动机理论的主要代表人物是阿特 金森。
【单选题】-态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( ) 。
【单选题】-( )是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标 和内容保持一致
A.标准化成就测验 B.细目表 C.自测试题 D.案卷分析
【答案】B
【解析】 细目表是将考试具体化的最重要的工 具，使得测验能够与教学的目标和内 容保持一致。
【单选题】-对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评 价，自我评价是( )的一种形式。
【答案】A,B
【解析】 教育心理学是心理学的一个分支学科 ，也是一门兼有自然科学和社会科学 性质的中间科学，是一门理论性和应 用性均很强的独立学科。
【多选题】-问题解决的特点是( )。
A.目的性 B.认知性 C.序列性 D.唯一性 E.固定性
【单选题】-下列属于问题解决的是( )。
A.漫无目的幻想 B.走路 C.联想 D.发明创造
【答案】D
【解析】 问题解决具有目的性、认知性、序列 性，符合这三个特点的就是问题解决 。
【单选题】-( )是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到 他的内心世界之中。
A.关注 B.尊重 C.真诚 D.同感
A.服从 B.屈服 C.场依存性 D.从众
【答案】D
【解析】 从众指个人受到外界人群行为的影响 ，而在自己的知觉、判断、认识上表 现出符合于公众舆论或多数人的行为 方式。服从是个体在社会要求、群体 规范或他人意志的压力下，被迫产生 的符合他人或规范要求的行为。
【单选题】-实验室实验法具有较高的 。
【答案】C
【解析】 推测与假设训练的主要目的是发展学 生的想象力和对事物的敏感性，并促 使学生深入思考，灵活应对。
【单选题】-影响儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是( )。
A.环境 B.遗传 C.学校教育 D.家庭教育
【答案】C
【解析】 学校环境中的各种因素都对学生品德 形成和发展产生重要的作用。尤其是 同伴群体，他们试图使自己的言行态 度与同伴保持一致；另一方面，教师 的鼓励与认可，也影响学生品德的认 知和行为。
【单选题】-( )是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到 他的内心世界之中。
A.关注 B.尊重 C.真诚 D.同感
【答案】D
【解析】 题干是对同感的解释。
【多选题】-下列哪些因素可以影响示范的有效性?( )
A.示范的场合 B.示范者的身份 C.示范的准确性 D.示范的时机
【答案】B, C, D