《倍的认识》教学设计

《倍的认识》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
让学生经历“倍”的概念的初步形成过程，理解“倍”的含义，能初步
运用“倍”的含义解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。

2、过程与方法目标
通过观察、操作、比较、分析、概括等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标
让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数
学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。

二、教学重难点
1、教学重点
理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。

2、教学难点
能正确分析数量关系，明确求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

三、教学方法
讲授法、直观演示法、练习法、讨论法
四、教学准备
多媒体课件、圆形卡片、三角形卡片
五、教学过程
（一）导入新课
1、呈现情境：在一片美丽的花园里，有 2 朵红花和 6 朵黄花。

2、提问：比较红花和黄花的数量，你能发现什么？
3、引导学生说出黄花的数量比红花多 4 朵。

（二）探究新知
1、初步认识“倍”
（1）再次呈现情境，改变比较方式。

提问：如果把 2 朵红花看作 1 份，黄花有这样的几份？
（2）学生通过数一数，得出黄花有 3 份。

（3）揭示：黄花有3 个2 朵，我们就说黄花的朵数是红花的3 倍。

2、进一步理解“倍”
（1）操作活动：让学生用圆形卡片表示红花，三角形卡片表示黄花，摆出黄花是红花的 3 倍。

（2）同桌交流摆法，并互相说一说为什么这样摆。

（3）展示学生的摆法，进行全班交流。

3、加深对“倍”的理解
（1）改变红花和黄花的数量，如红花有 3 朵，黄花有 9 朵。

提问：黄花的朵数是红花的几倍？
（2）引导学生思考：把 3 朵红花看作 1 份，黄花有这样的 3 份，
所以黄花的朵数是红花的 3 倍。

4、求一个数是另一个数的几倍
（1）出示问题：小兔子有 8 只，小狗有 2 只，小兔子的只数是小
狗的几倍？
（2）引导学生思考：把2 只小狗看作1 份，小兔子有这样的4 份，所以 8÷2 ＝ 4，小兔子的只数是小狗的 4 倍。

（三）巩固练习
1、基础练习
（1）完成教材中的“做一做”，让学生通过圈一圈、说一说，巩固
对“倍”的认识。

（2）练习十一的第 1 题，看图说出各种水果之间的倍数关系。

2、提高练习
（1）练习十一的第2 题，让学生根据题目中的信息，提出有关“倍”的问题并解答。

（2）拓展练习：＿____有 5 个，＿____有 15 个，＿____的个数是
_____的几倍？
（四）课堂小结
1、引导学生回顾本节课所学内容：什么是倍？怎样求一个数是另
一个数的几倍？
2、强调：“倍”是两个数量之间的关系，求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数，用除法计算。

（五）作业布置
1、完成教材练习十一的第 3、4 题。

2、让学生观察生活中有关“倍”的现象，并用所学知识说一说。

六、教学反思
在本节课的教学中，通过创设生动的情境，让学生在观察、操作、
比较等活动中，初步建立了“倍”的概念。

但在教学过程中，发现部分
学生对于“倍”的概念理解还不够深入，在今后的教学中，应加强练习
和巩固，让学生更好地掌握这一知识。

同时，在教学方法上，还应更
加注重启发式教学，引导学生自主思考和探索，提高学生的学习能力。

以上教学设计，紧密围绕“倍的认识”这一主题，通过多种教学方法
和活动，帮助学生理解和掌握“倍”的概念及相关知识，同时注重培养
学生的数学思维和解决问题的能力。